《留守兒童情緒智力發展的教育生態系統研究》是王樹濤創作的教育學著作，首次出版於2021年2月。
書名 | 出版時間 | 出版社 | ISBN |
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《留守兒童情緒智力發展的教育生態系統研究》 | 2021年2月 | 中國社會科學出版社 | 978-7-5203-7565-8 |
《留守兒童情緒智力發展的教育生態系統研究》是2021年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是王樹濤。內容簡介本書採用布朗芬布倫納的發展生態學模型從微觀、中間、外部和巨觀四個層面探索了促進留守兒童情緒智力發展的國際經驗、中國...
《留守兒童情緒智力發展的教育生態系統研究》是王樹濤創作的教育學著作，首次出版於2021年2月。內容簡介 該書採用布朗芬布倫納的發展生態學模型從微觀、中間、外部和巨觀四個層面探索了促進留守兒童情緒智力發展的國際經驗、中國相關政策制定及影響留守兒童情緒智力發展的關鍵因素，並提出了改進策略。出版信息 ...
9.上海市哲學社會科學規劃課題：兒童內隱情緒調節態度的發展及其作用機制研究，2006BJY003，2006-2007 10.國家自然科學基金項目：學前兒童“心理理論”的發展及其表征機制的研究，2001—2003 11.教育部規劃課題：“十四五”時期教育改革發展的國內外環境及目標任務研究，2021 科研課題 2.上海市哲學社會科學規劃智庫課題：...
《發展心理學（第2版）》是2013年2月中國人民大學出版社出版的圖書，作者是雷靂。內容簡介 本書的結構安排主要以年齡為依據，旨在反映個體在各個年齡階段發展的基本特點。書中反映了發展心理學的最新研究成果，包括具體發展特點的新成果以及理論上的新進展。本書的主體內容乃是個人“正常的”成長和發展，而對於各個...
第三節兒童智力的發展特點與智力開發 第三編兒童個性與社會性發展 第九章兒童情緒情感與意志的發展 第一節情緒與情感概述 第二節兒童情緒與情感的發展 第三節國小兒童意志的發展 第十章兒童個性的發展 第一節兒童氣質與性格的發展 第二節國小兒童的學習動機、學習興趣 第三節國小兒童自我意識與自尊的發展 第十一章...
精神分析學派認為，遊戲是兒童補償日常生活中所遇到的焦慮和挫折的一種手段。只要讓兒童有充分遊戲的機會，就能達到治療的效果。兒童邊緣化的成因 布朗芬布倫納(UrieBronfenBrenner)對生態環境與人類行為的關係進行了深入的研究。他認為個體發展的環境是一個由小到大層層擴散的生態系統,每一個系統都會通過一定的方式對個體...
為積極回響省民政廳開展“牽手行動”，營造全社會關愛留守和困境兒童的良好氛圍，“牽手行動河源組”組長單位嶺南基金會攜手共青團河源市委員會、河源市亮點志願者服務中心，在東源縣瑞康兒童康復中心開展關愛“兩類”女童（精神殘疾、智力殘疾）活動，助力推動鄉村困境兒童健康快樂的全面成長。關愛紅棉老兵 嶺南基金會彩基金...
第三節 埃里克森的心理社會性發展理論 第四節 格賽爾的成熟勢力說 第五節 華生與斯金納的行為主義理論 第六節 班杜拉的社會學習理論 第七節 蒙台梭利的兒童發展理論 第八節 布朗芬布倫納的社會生態系統理論 第九節 加德納的多元智慧型理論 第十節 戈爾曼的情緒智力理論 第十一節 與早期發展相關的跨學科研究 第...
工作、關於注重家庭家教家風建設的重要論述和對內蒙古重要講話重要指示批示精神,堅持男女平等基本國策,不斷完善黨委領導、政府主責、婦女兒童工作委員會(以下簡稱婦兒工委)協調、多部門合作、全社會參與的婦女工作機制,在出台法規政策、編制規劃、部署工作等各個環節充分考慮兩性的現實差異和婦女特殊利益,促進婦女全面發展。
第三節 加強農村留守兒童、留守婦女關愛 第四節 推動新時代殯葬事業健康發展 第五節 強化地名公共服務 第五章 大力促進養老服務業發展 第一節 健全基本養老服務機制 第二節 完善居家社區機構養老服務網路 第三節 繁榮養老服務業態 第四節 加強養老服務綜合監管 第五節 壯大養老...
金燦燦,劉艷*,陳麗. (2012).社會負性環境對流動和留守兒童問題行為的影響:親子和同伴關係的調節作用.心理科學, 35(5), 1119-1125.劉艷. (2012).兒童青少年社交退縮的干預.教育研究與實驗(1), 78-82.劉艷,鄒泓. (2012).大學生的三重自我建構與個人自主的關係.心理發展與教育, 28(1), 39-46.劉艷. (...
[8] 安徽省教育科學規劃項目“留守兒童的情感心理發展特點及教育對策研究”（JGZXB201410）主持，完成 ；[9] 安徽省教育科學研究項目“情感教學在國中教學中的套用探索”（JK18071），主持，完成 [10] 安徽省級一般教研項目“情感教學在地方高校課堂教學中的探索”（2015jyxm346）三類，主持，完成 ；[11]上海地方...
2014-2015：“教師發展支持計畫（TAP）”，主持人，北京市西城區三教寺幼兒 2012：基於教育均衡的義務教育學校教師流動機制研究，合作研究者，教育部 2010-2015：“學校管理改進：平等與質量”，項目專家組成員，中國教育部與聯合國兒童基金會 2010：“北京市朝陽區教委‘十二五’規劃方案制定”，合作研究者，北京市...
作者簡介 金燦燦，男，1982年生人。北京師範大學心理學博士。現為北京林業大學人文社會科學學院心理系教師，研究方向為個性、社會性發展，主要研究興趣為青少年和特殊兒童（犯罪、流動和留守兒童）的心理健康和社會適應問題。在CSSCI期刊上發表論文十餘篇，主持中央高校基本科研業務費項目一項，參與國家和省部級項目多項。
2017年 3月調入海南師範大學，現為海南師範大學教育學院黨委書記，博士生導師，海南師範大學學校德育研究中心主任，海南省領軍人才;兼任西南大學少年兒童組織與思想意識發展研究中心榮譽主任，博士生導師。學術兼職 中國教育學會德育論專業委員會副主任 中國高等教育學高等教育學專業委員會常務理事 中國教育學會教育學分會理事...
《教育心理學》參編人格和教師心理2章，華東師範大學出版社，2016.07 2、 課題申報及結題：中學生心理檔案建設研究. 遵義市委宣傳部2011.12. 2012.12 已結題 中學生情緒智力、在校適應能力與心理健康的關係研究.遵義師範學院 2013.06 已結題 留守兒童心理健康保障系統研究.貴州省教育規劃課題.2014.10 ...
55．徐小燕、張進輔：情緒智力理論的發展綜述，西南師範大學學報（人文社會科學版），2002年6期。56．張昭苑、張進輔：家庭在青年發展中的作用，現代教學研究，2002年9期。57．石偉、張進輔：國中生親子關係特性的研究，載《新世紀心理與教育測量展望》，上海教育出版社，2003。58．鄭建虹、黃希庭、張進輔：梁淑溟人格的...
