副教授
研究方向：青少年的社會適應。
基本介紹
- 中文名：劉艷
- 國籍：中國
- 職業：教師
- 畢業院校：北京師範大學
- 職稱：副教授
個人履歷,學習經歷,工作經歷,科學研究,科研項目,第一作者與通訊作者論文,出版圖書,榮譽獎勵,
個人履歷
學習經歷
2003.9 ~ 2006.7，北京師範大學心理學院，博士
2000.9 ~ 2003.7，北京師紙尋熱范大學心理學院，碩士
1996.9 ~ 2000.7，華中師範遷凳囑大學心理學系，本科
工作經歷
2006.8至2013.8，北京師範大學心理學部，講師
2013.8至今，北京師範大學心理學部，副教授
科學研究
科研項目
北京錦連環諮詢有限公司委店鑽多肯托項目“幼兒漏棕嘗社會情緒能力課程開發”（橫向），2018至2019，主持
教育部人文社會科學重點研究基地項目“青少年自主水平的影響因素與促進研究”，2014至2017，主持
北京師範大學自主科研項目“基於‘積極行為支持’的心理健康教育模式探索”，2013至2016，主持
國家社會科學基金教育學青年課題“青少年的自我建構系統及其與社會適應的關係”，2010至2015，主持
普通心理學（輔修），北京師範大學基於下一代網際網路的教師網路課程膠章，2010，主持
北京師範大學青年科學基金項目，大學生的自我建構與社會適晚甩棕您應，2006至2008，主持
教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“兒童青少年社會適應能力的發展與促進”，2016至2020，參與
國家社會科學基金重大項目“流動背景下處境不利兒童青少年發展資料庫及積極發展體系研究”，2015至2018，參與
第一作者與通訊作者論文
Xiang, S., & Liu, Y*. (2018). Understanding the joint effects of perceived parental psychological control and insecure attachment styles: A differentiated approach to adolescent autonomy.Personality and Individual Differences, 126,12-18.
劉艷,蔣索. (2017).積極同伴報告策略在學校心理學中的套用.教育研究與實驗(2), 80-85.
Xiang, S., Liu, Y.*, and Bai, L. (2017). Parenting Styles and Adolescents' School Adjustment: Investigating the Mediating Role of Achievement Goals within the 2 x 2 Framework.Frontiers in Psychology8. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01809.
劉艷,蔣索. (2016).學校環境中的積極行為支持:一種可借鑑的心理健康教育模式.北京師範大學學報(社會科學版)(4), 20-30.
Liu, Y., Li, X., Chen, L., & Qu, Z. (2015). Perceived positive teacher–student relationship as a protective factor for Chinese left‐behind children's emotional and behavioral adjustment.International Journal of Psychology, 50(5), 354-362.
侯珂,劉艷*,屈智勇,張雲運,蔣索. (2015).班級結構對留守兒童心理健康的勸境犁影響:同化還是對比效應?心理發展與教育, 31(2), 220-229.
李曉巍,劉艷*,曾榮,王英芊. (2015).非認知因素對個體創造力的影響.北京師範大學學報(社會科學版)(1), 50-62.
李曉巍,劉艷*. (2015).基於教師和家長評定的3~ 6歲幼兒發展特點研究.教育研究與實驗(1), 92-96.
侯珂,劉艷*,屈智勇,蔣索. (2014).留守對農村兒童青少年社會適應的影響:傾向值匹配的比較分析.心理發展與教育, 30(6), 646-655.
李曉巍,劉艷*. (2013).國外學前兒童入學準備:危險因素與保護因素.中國特殊教育(10), 65-71.
李曉巍,劉艷*. (2013).父教缺失下農村留守兒童的親子依戀、師生關係與主觀幸福感.中國臨床心理學雜誌, 21(3), 493-496.
金燦燦,劉艷*,陳麗. (2012).社會負性環境對流動和留守兒童問題行為的影響:親子和同伴關係的調節作用.心理科學, 35(5), 1119-1125.
劉艷. (2012).兒童青少年社交退縮的干預.教育研究與實驗(1), 78-82.
劉艷,鄒泓. (2012).大學生的三重自我建構與個人自主的關係.心理發展與教育, 28(1), 39-46.
劉艷. (2011).自我建構研究的現狀與展望.心理科學進展, 19(3), 427-439.
陳麗,劉艷*. (2012).流動兒童親子溝通特點及其與心理健康的關係.中國特殊教育(1), 58-63.
劉艷. (2011).自我建構研究的現狀與展望.心理科學進展, 19(3), 427-439.
李曉巍,劉艷*,屈智勇. (2010).不同類型農村兒童家庭生態系統的狀況及其對兒童自尊的影響.中國臨床心理學雜誌, 18(2), 241-243.
劉艷,鄒泓. (2010).中學生的情緒智力及其與社會適應的關係.北京師範大學學報(社會科學版)(1), 65-71.
劉艷,鄒泓,蔣索. (2010).青少年與同伴的自我表露及其與孤獨感的關係.心理科學, 33(1), 229-231.
劉艷,鄒泓. (2008).大學生三種社會能力之間的關係.教育研究與實驗(2), 60-64.
劉艷,鄒泓. (2007).自我建構理論的發展與評價.心理科學, 30(5), 1272-1275.
劉艷,鄒泓. (2005).武漢地區大學生社會能力的結構及其問卷編制.心理學報(4), 502-510.
劉艷,鄒泓. (2005).大學生社會能力的類型特徵.心理科學(1), 107-110.
劉艷,鄒泓. (2003).社會能力研究的概述與展望.教育研究與實驗(1), 47-50.
出版圖書
王曉華, 劉艷, &屈智勇. (2009). 處境不利兒童的發展狀況報告. 北京：團結出版社.
鄒泓等譯, (2009). 發展心理學(第八版, David R. Shaffer & Katherine Kipp著). 北京：中國輕工業出版社. 參與翻譯
教學工作
本科生：心理學導論（上、下）
研究生：人格與社會性發展
社會工作
《心理發展與教育》編委
榮譽獎勵
北京師範大學第十二屆青年教師教學基本功比賽一等獎，最佳語言獎，2010
第十四屆全國多媒體教育軟體大獎賽高等教育組多媒體課件三等獎，2010
侯珂,劉艷*,屈智勇,張雲運,蔣索. (2015).班級結構對留守兒童心理健康的影響:同化還是對比效應?心理發展與教育, 31(2), 220-229.
李曉巍,劉艷*,曾榮,王英芊. (2015).非認知因素對個體創造力的影響.北京師範大學學報(社會科學版)(1), 50-62.
李曉巍,劉艷*. (2015).基於教師和家長評定的3~ 6歲幼兒發展特點研究.教育研究與實驗(1), 92-96.
侯珂,劉艷*,屈智勇,蔣索. (2014).留守對農村兒童青少年社會適應的影響:傾向值匹配的比較分析.心理發展與教育, 30(6), 646-655.
李曉巍,劉艷*. (2013).國外學前兒童入學準備:危險因素與保護因素.中國特殊教育(10), 65-71.
李曉巍,劉艷*. (2013).父教缺失下農村留守兒童的親子依戀、師生關係與主觀幸福感.中國臨床心理學雜誌, 21(3), 493-496.
金燦燦,劉艷*,陳麗. (2012).社會負性環境對流動和留守兒童問題行為的影響:親子和同伴關係的調節作用.心理科學, 35(5), 1119-1125.
劉艷. (2012).兒童青少年社交退縮的干預.教育研究與實驗(1), 78-82.
劉艷,鄒泓. (2012).大學生的三重自我建構與個人自主的關係.心理發展與教育, 28(1), 39-46.
劉艷. (2011).自我建構研究的現狀與展望.心理科學進展, 19(3), 427-439.
陳麗,劉艷*. (2012).流動兒童親子溝通特點及其與心理健康的關係.中國特殊教育(1), 58-63.
劉艷. (2011).自我建構研究的現狀與展望.心理科學進展, 19(3), 427-439.
李曉巍,劉艷*,屈智勇. (2010).不同類型農村兒童家庭生態系統的狀況及其對兒童自尊的影響.中國臨床心理學雜誌, 18(2), 241-243.
劉艷,鄒泓. (2010).中學生的情緒智力及其與社會適應的關係.北京師範大學學報(社會科學版)(1), 65-71.
劉艷,鄒泓,蔣索. (2010).青少年與同伴的自我表露及其與孤獨感的關係.心理科學, 33(1), 229-231.
劉艷,鄒泓. (2008).大學生三種社會能力之間的關係.教育研究與實驗(2), 60-64.
劉艷,鄒泓. (2007).自我建構理論的發展與評價.心理科學, 30(5), 1272-1275.
劉艷,鄒泓. (2005).武漢地區大學生社會能力的結構及其問卷編制.心理學報(4), 502-510.
劉艷,鄒泓. (2005).大學生社會能力的類型特徵.心理科學(1), 107-110.
劉艷,鄒泓. (2003).社會能力研究的概述與展望.教育研究與實驗(1), 47-50.
出版圖書
王曉華, 劉艷, &屈智勇. (2009). 處境不利兒童的發展狀況報告. 北京：團結出版社.
鄒泓等譯, (2009). 發展心理學(第八版, David R. Shaffer & Katherine Kipp著). 北京：中國輕工業出版社. 參與翻譯
教學工作
本科生：心理學導論（上、下）
研究生：人格與社會性發展
社會工作
《心理發展與教育》編委
榮譽獎勵
北京師範大學第十二屆青年教師教學基本功比賽一等獎，最佳語言獎，2010
第十四屆全國多媒體教育軟體大獎賽高等教育組多媒體課件三等獎，2010
