《現代教育技術基礎實驗指導》是2014年江西高校出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:現代教育技術基礎實驗指導
- 作者:賴曉雲,焦中明主編
- 出版社:江西高校出版社
- 出版時間:2014年
- ISBN:9787549320967
《現代教育技術基礎實驗指導》是2014年江西高校出版社出版的圖書。
《現代教育技術基礎實驗指導》是2014年江西高校出版社出版的圖書。...
《現代教育技術實驗指導及技能訓練》是2015年中國水利水電出版社出版的圖書,作者是張凱、劉益和、張艷瓊。內容簡介 《現代教育技術實驗指導及技能訓練》是根據教育部辦公廳印發的《中國小教師信息技術套用能力標準(試行)》(教師廳[2014]...
《現代教育技術:技能訓練與實驗指導》是2009年由中國電力出版社出版的圖書,作者是周克江,羅琴,定價是14.00 內容簡介 本書為21世紀高等學校規劃教材《現代教育技術——理論與實踐》的配套實驗教材。主要內容包括教學媒體技能訓練、教學...
《現代教育技術基礎實訓教程》是2004年華中科技大學出版社出版的圖書,作者是湖北教育學院教材建設委員會、劉鴻翔、雷建軍。內容簡介 本書是與《現代教育技術基礎》教材配套的上機實驗指導書,目的一方面在於幫助教師更好地組織教學,另一方面...
《現代教育技術基礎》是2009年12月中國水利水電出版社出版的圖書,作者是鄒霞。本書主要包括教育技術概述、理論基礎、教學設計的一般操作等,通過這部分內容的學習,將對教育技術有一個全面的了解,能利用教育技術的核心軟技術——教學設計...
《現代教育技術與套用實驗指導》是2010年北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社出版的圖書,作者是焦中明。內容簡介 《現代教育技術與套用實驗指導》內容包括:圖像素材的採集與編輯、音頻素材的採集與編輯、視頻素材的採集與編輯、多媒體...
《現代教育技術實訓教程》是2012年科學出版社出版的圖書,作者是楊娟。內容簡介 《現代教育技術試驗教材》在學生掌握現代教育技術理論知識的基礎上,以套用信息技術和現代教學媒體技術服務教學活動為目的,對當前使用廣泛的教學輔助技術進行了較...
《現代教育技術》是2009年科學出版社出版的圖書,作者是潘巧明。內容簡介 本書按照教育技術基本理論、課件製作和技能實踐等幾個方面展開,共分為3個模組、6個實驗。主要內容包括現代教育技術概述、信息化教學設計、教學媒體與套用環境等。圖...
《現代教育技術》是2013年科學出版社出版的圖書,作者是鄒霞。內容簡介 本書共4部分,第一部分介紹現代教學環境,包括多媒體教室、微格教室、計算機網路教室等;第二部分是教育技術的理論與方法,包括教育技術概述、理論基礎、教學設計等;...
《現代教育技術課程學習指導書》是依據教育部師範司主持制定的國小教師進修高等師範專科國小教育專業(文、理)教學大綱編寫的,也是與推薦教科書《現代教育技術基礎》(烏美娜等主編,東北師範大學出版社)配套使用的教學用書。《現代教育技術...
AECT’94定義的結構,它明確定義了教育技術作為一個學科領域的研究形態、研究對象和研究任務。定義中沒有直接描述媒體,表明教育技術已從硬技術進化到軟技術,即以技術方法和方法論為主體的學科。當然,這並不排斥媒體在現代教育技術中的...
2、組織開展全省現代教育技術科研項目的規劃、立項研究、成果評選、經驗交流及研討推廣等活動,促進現代教育技術事業的普及和發展。3、組織指導現代教育技術試點試驗工作及相關學校開展現代教育技術課題實驗研究活動,推廣現代教育技術實驗研究成果...
充分發揮現代教育技術的作用,有條件的學校應積極開展數位化實驗室的建設,不斷拓展教學手段和方法。到2012年,第一批義務教育均衡發展試點縣、市、區90%的國中和國小的實驗室建設和教學儀器配備達到《規範》和《標準》的基本要求;其他縣、...
第3章 現代教育技術在國小數學教學中套用的模式 第一節 概念的獲得教學模式 第二節 規律的探究教學模式 第三節 幾何的實驗教學模式 第四節 數學問題的協作解決教學模式 第五節 基於綜合性數學知識的研究性學習模式 第4章 現代教育...
楊成,男,1966年6月出生,教授,主要從事教育技術基本理論和遠程教育的研究,擔任教育技術學專業本科和碩士研究生的教學、實驗和論文指導等工作。現任教育技術學專業計算機多媒體與網路教學方向碩士研究生導師、現代教育技術專業教育碩士導師...
4、負責學校現代教育技術實驗的指導、管理和成果的推廣套用。提供現代教育技術的業務諮詢,開展專業人員和中國小教師的信息技術教育知識與技術培訓。5、開展全市教育信息化(電教)發展的理論和現實問題研究,為教育行政部門制定相關政策提供...
1.負責制定學校數位化校園和教育技術發展規劃,宣傳、推廣現代教育技術,組織指導全校的教育技術工作。2.組織、實施教育技術在教學中的套用研究。3.負責全校現代教育技術和信息化培訓。承擔學校下達的教學任務。指導、培訓、督促教師和實驗...
實驗與教育技術中心文科實驗室的前身是計算中心文科實驗室。2003年8月學校機構調整,成立實驗與教育技術中心,計算中心文科實驗室劃歸實驗與教育技術中心管理,設立實驗與教育技術中心文科實驗室。一、基本現狀 文科實驗室分布在三個校區,基本...
截至2014年5月,教育技術系設有1個二級學科博士授權點、1個二級學科碩士授權點。二級學科博士授權點:教育技術學 二級學科碩士授權點:教育技術學 教學建設 質量工程 截至2014年5月,教育技術系設有現代教育技術重點實驗室、媒體技術實驗...
專業基礎課程 專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。專業方向課程 各高校可根據培養目標確定專業方向課程,教學內容應...
改革創新精神和創造能力,衩步掌握以計算機為基礎的現代教育技術的新型師資,是高等師範院校計算機文化基礎課的首要目標。出於這一原因,我們編寫了《信息技術基礎教程實驗指導》一書。本書是《信息技術基礎教程》實驗配套教材。
本書分為四部分:第一部分是課程介紹與學習方法,主要介紹本課程的性質地位和學習方法;第二部分是輔導與練習,依據教材《教育技術學》的章節內容(第九章現代教育技術實驗除外),編寫了本章知識結構網路、本章重點與難點提示、自測練習題;...
3、理解把握擬教學科教學大綱和教材的能力,分析教學大綱及教材、確立教學目標、設計教學方案、組織課堂教學、實驗指導(實習、實踐)、進行教學效果測評的能力,選擇教學方法、掌握現代教育技術、開展教育教學研究的能力。4、儀表舉止,語言...
王陸,女,博士,教授,博士生導師;北京市基礎教育信息化實驗教學示範中心主任,首都師範大學現代教育技術重點實驗室主任,校學術委員會委員,教育技術系學術委員會主席。研究專長 主要從事的專業領域為智慧型學習支持環境及現代教育技術原理。(...
啟動中國小共享資源和市場資源項目建設,組建基礎教育資源研發與建設同盟,推動優質教育教學資源共享。繼續推進現代教育技術實驗縣建設,實施中國小教師教育技術能力建設計畫,促進現代教育技術的普及、推廣和套用。以仿真實習實訓為重點,啟動職業...
瀋陽師範大學教育技術學院於 2006 年 12 月由現代教育技術中心與原信息技術學院的教育技術學專業合併組建。學院下設現代教育技術系(師範)、網路與新媒體系、現代教育技術公共課教學部、實驗教學部、電視製作部、技術服務部等 10 個教學...
中國教育經濟學研究會副理事長 全國現代教育技術實驗學校專家指導委員會委員 教育部振興教育行動計畫重點項目基礎教育資源建設項目專家委員會委員、工作組組長 教育部振興教育行動計畫骨幹教師國家級培訓項目評估組組長 華東師範大學兼職教授、...