現代思想政治教育接受行為及其有效性問題研究

內容簡介

　　基於對思想政治教育接受行為內涵和機制的界定，《現代思想政治教育接受行為及其有效性問題研究》提出了評估思想政治教育接受有效性的“行為一過程”方法，並以此方法對當下思想政治教育接受狀況進行了評估與致因分析，尋求導致接受行為有效性不盡如人意的癥結所在。以思想政治教育接受行為發生的內外機制以及相關影響因素的分析為基礎，本研究對提升思想政治教育接受有效性的方案進行了探索，提出了改進的範圍與方式的擇定原則，並在思想政治教育體系調適與功能提升、社會環境最佳化與主體自覺方面進行分別闡釋。

圖書目錄

導論

一、立論緣起

二、文獻綜述

（一）國外研究綜述

（二）國內研究綜述

三、研究意義

四、研究的思路與方法

（一）研究思路

（二）研究方法

五、創新與不足

（一）創新之處

（二）研究缺陷與不足

第一章立論基礎與知識依據

一、立論基礎

（一）“現實的人”，人的現實生存與思想政治教育接受行為

（二）思想政治教育接受主體

（三）現實生存的“現代”境遇及其對接受主體與接受行為的規定

二、馬克思主義理論依據

（一）生活決定意識

（二）入的本質是一切社會關係的總和

（三）需要是人的“內在規定性

（四）“意識只能從外面灌輸進去

（五）“服從於同一運動規律的”合力

三、相關學科知識借鑑

（一）特殊的“客群”：傳播學客群理論與思想政治教育接受主體的契合

（二）主客體雙重建構：接受學與思想政治教育“接受行為的契合”

（三）框架約束：行為科學對思想政治教育接受“行為”的規定

（四）本質一致性：社會化理論對思想政治教育接受行為研究的啟示

第二章思想政治教育接受行為：內涵界定與發生機制

一、思想政治教育接受行為的內涵界定

（一）行為與接受行為

（二）思想政治教育接受行為的發生依據

（三）思想政治教育接受行為的定義

（四）思想政治教育接受行為的特徵

二、思想政治教育接受發生的行為機制

（一）思想政治教育接受行為的內部發生機制

（二）思想政治教育接受行為的外部機制

（三）互相依存、協同影響：內外部機制的辯證關係

第三章思想政治教育接受行為有效性要素及其評估

一、思想政治教育接受行為有效性要素

（一）有效前提：需要與誘因的契合

（二）有效發動：生成接受動機

（三）有效衍化：從認知、情感到意志、信仰

（四）有效調整：結果回饋與行為反應二、思想政治教育接受行為有效性的“行為～過程評估方法

現代思想政治教育接受行為及其有效性問題研究

基本介紹

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