現代思想政治教育心理研究

《現代思想政治教育心理研究》是2009年由湖南人民出版社在出版的書籍，作者是胡凱。本書旨在對現代思想政治教育心理方面的有關問題進行深入的探討，豐富思想政治教育心理學的研究，促進思想政治教育現代化，提高思想政治教育的實效性。

基本介紹

• 書名：現代思想政治教育心理研究
• ISBN：9787543859159
• 出版社：湖南人民出版社
• 出版時間：2009-08-01

基本相信

作　者：胡凱 著 叢 書 名：教育部人文社會科學基金項目研究成果，湖南省社科重點基地建設網路德育研究新視野叢書

版　次：1

頁　數：351

裝　幀：平裝

開　本：16開

所屬分類：圖書 > 政治/軍事 > 政治理論

內容簡介

《現代思想政治教育心理研究》探討了現代思想政治教育心理的研究背景與心理規律，研究了個體心理發展、認知心理、情緒情感心理、意志行為與現代思想政治教育，群體心理特徵功能、群體人際互動、集群行為與現代思想政治教育，網路心理學、網路心理需求、網路認知與現代思想政治教育以及網路對個體社會化的影響和思想政治教育的對策。是現代思想政治教育研究值得一讀的專著，可作為思想政治教育專業的教材和教學參考書。現代思想政治教育心理研究是思想政治教育心理學研究的重要內容。

作者簡介

胡凱，女，1952年5月出生。教授，博士生導師，中南大學思想政治教育學科帶頭人、中南大學湘雅醫學院大學生心理健康教育中心主任、湖南省大學生心理健康教育專家委員會常務委員。長期從事大學生思想政治教育與心理健康教育。曾被評為湖南省優秀教師、湖南省高校模範共產黨員，中南大學名師、師德標兵。是教育部思想政治教育基地《心理健康教育》教材和湖南省高校《大學生心理健康教育》統編教材的主編。承擔多項國家和省部級科研課題，並多次獲國家和省級教學科研成果獎。出版教材、專著10餘部，發表論文100餘篇。主要著作有《思想政治教育心理學》、《大學生心理健康教育》、《大學生心理健康新論》、《大學生髮展型團體心理輔導》等。

目錄

總一論

第一章 現代思想政治教育心理研究的背景與內容003

一、現代思想政治教育的時代特點003

（一）現代思想政治教育面臨的時代挑戰003

（二）思想政治教育現代化勢在必行012

（三）思想政治教育心理研究是題中之意015

二、現代思想政治教育心理研究的內容017

（一）思想政治教育心理學的研究對象017

（二）現代思想政治教育心理研究的內容026

三、研究現代思想政治教育心理的主要理論029

（一）馬克思主義理論029

（二）思想政治教育學理論037

（三）心理學理論040

（四）其他相關理論借鑑042

四、現代思想政治教育心理研究的方法042

（一）一般方法042

（二）具體方法043

第二章 現代思想政治教育過程的心理規律046

一、心理規律的概念及內涵046

（一）規律與心理規律的概念046

（二）心理規律的內容049

二、現代思想政治教育過程中的心理矛盾053

（一）思想政治教育過程的基本結構053

（二）思想政治教育過程的心理矛盾056

（三）思想政治教育過程中的基本心理矛盾059

三、現代思想政治教育過程中的基本心理規律063

（一）受教育者接受教育的心理過程063

（二）教育者的施教要適合受教育者的接受心理規律067

（三）思想政治教育過程中基本心理規律的依據070

上篇 個體心理與現代思想政治教育

第三章 個體心理發展與現代思想政治教育075

一、思想政治教育對象——人的本質075

（一）馬克思以前對人的奧秘的探索075

（二）馬克思關於人的本質的研究080

（三）把握人的本質研究心理規律085

二、思想政治教育對象個體的心理發展歷程及規律087

（一）人的生理髮展和心理發展087

（二）人的心理發展階段及影響因素089

（三）個體政治社會化的一般過程095

三、個體政治社會化與現代思想政治教育099

（一）充分認識思想政治教育在人的政治社會化中的作用099

（二）思想政治教育要把握品德的心理結構及形成發展規律102

（三）思想政治教育要把握人的社會化的關鍵期106

第四章 認知心理與現代思想政治教育108

一、認知心理概述108

（一）認知過程中的心理活動類型108

（二）認知心理學的有關理論112

二、認知理論對現代思想政治教育的啟示120

（一）思想政治教育要重視認知過程的研究120

（二）思想政治教育要充分調動認知心理因素123

（三）思想政治教育要重視認知圖式的建構和改造126

（四）思想政治教育要重視認知策略的學習與訓練130

三、現代思想政治教育的認知心理學方法133

（一）動機需要激發法133

（二）利用注意規律法136

（三）問題解決思維訓練法138

第五章 情緒情感心理與現代思想政治教育141

一、情緒情感心理概述141

（一）情緒情感的概念與內容141

（二）幾種相關的情緒理論148

二、思想政治教育中情緒情感的功能與規律152

（一）思想政治教育中情緒情感的功能152

（二）思想政治教育中情緒情感的規律159

三、現代思想政治教育的情緒情感心理學方法164

（一）以境生情法164

（二）以情生情法165

（三）寓教於樂法166

（四）以需以理動情法168

第六章 個體意志行為與現代思想政治教育171

一、意志與行為171

（一）意志的概念與品質171

（二）行為的概念與種類173

（三）意志與行為的心理機制175

二、思想政治教育對意志行為的作用180

（一）思想政治教育能培養良好的意志品質180

（二）思想政治教育能塑造良好的行為183

（三）思想政治教育能矯正不良行為185

三、現代思想政治教育的意志行為心理學方法188

（一）意志錘鍊法188

（二）良好行為訓練法190

（三）不良行為矯正法192

（四）社會實踐法196

中篇 群體心理與現代思想政治教育

第七章 群體心理與現代思想政治教育203

一、思想政治教育對象群體的概念與特點203

（一）群體及其特徵203

（二）思想政治教育對象群體的特點206

（三）思想政治教育對象群體的類型及結構208

二、思想政治教育對象群體的一般心理特徵211

（一）群體中的個體的一般心理特點及原因212

（二）群體的一般心理特徵及發展趨勢214

（三）把握群體動力規律開展思想政治教育216

三、思想政治教育對象群體的一般心理功能218

（一）思想政治教育過程中群體的一般心理功能219

（二）發揮思想政治教育對象正式群體的心理功能220

（三）調節思想政治教育對象非正式群體的心理功能222

第八章 群體人際互動與現代思想政治教育226

一、群體人際互動的有關理論226

……

下篇 網路心理與現代思想政治教育

主要參考文獻