大學生思想政治教育傳播有效性研究

《大學生思想政治教育傳播有效性研究》是任艷妮創作的教育學著作，首次出版於2019年6月。

該書以大學生思想政治教育傳播的有效性問題為研究對象，以馬克思主義理論和思想政治教育學理論為指導，借鑑傳播學、心理學的相關理論和研究成果，結合實證調研，對大學生思想政治教育有效傳播與接受的影響因素、內在機理、傳播模式和傳播規律等問題進行了學理性研究。

基本介紹

• 作品名稱：大學生思想政治教育傳播有效性研究
• 作者：任艷妮
• 首版時間：2019年6月
• 類別：教育學著作
• 字數：306千字

內容簡介

該書共7章。緒論中論述了新時代內外生態環境變動下的思想政治教育有效性問題凸顯的現狀，為下文研究提供了現實基礎。第二章厘定了傳播、思想政治教育和有效性三大核心概念範疇和要素、過程、結果三大論域，為下文提供了理論基礎。第三章和第四章針對研究的有效性問題進行了再次深化，分為路徑探索和因素分析兩大層面。第三章重點圍繞大眾傳媒帶來的信息傳播固定模式瓦解和新路徑創建展開，探討了傳播環境自由開放、實施利益取向、渠道網路多元、模式雙向互動等問題。第四章以傳播過程為依據對各影響要素進行了劃分和闡述，並分別從四項靜態要素層面和過程動態層面對傳統思想政治教育傳播進行了分析。在第四章辨析清楚要素的基礎上，第五章針對如何進行要素的最佳化展開，包括提升傳播者能力、最佳化傳播內容、增強媒介融合程度等。基於上述理論研究，第六章和第七章聚焦實踐，對如何提升思想政治教育傳播有效性進行了論述。第六章從內向、人際、組織等六項傳播模式如何構建入手分析了實現路徑。第七章進一步思索了思想政治教育傳播的規律性問題。

作品目錄

第一章 緒論	第二章 大學生思想政治教育傳播有效性的概念厘定與研究論域
第一節 研究的背景與意義 第二節 研究的現狀與不足 第三節 研究的邏輯框架與方法	第一節 核心概念的厘定 第二節 大學生思想政治教育傳播有效性的研究論域 第三節 大學生思想政治教育傳播有效性的衡量標準
第三章 我國大學生思想政治教育傳播的路徑依賴及嬗變	第四章 大學生思想政治教育傳播有效性的影響因素分析
第一節 我國大學生思想政治教育傳播路徑的歷史特徵 第二節 大學生思想政治教育有效傳播路徑依賴的嬗變 第三節 新時代大學生思想政治教育傳播有效性存在的問題	第一節 靜態層面——傳播要素對有效性的影響 第二節 動態層面——傳播過程階段對大學生思想政治教育傳播有效性的影響
第五章 大學生思想政治教育傳播要素的最佳化	第六章 大學生思想政治教育傳播模式的構建及有效性實現路徑
第一節 提升傳播者的素質和能力，掌握傳播的主導權 第二節 最佳化傳播內容，增強傳播的可接受性 第三節 在媒介融合中提高傳播的有效性 第四節 尊重大學生的主體性，增強傳播的有效性	第一節 模式的功能和構建的依據 第二節 內向傳播模式的構建及有效性實現路徑 第三節 人際傳播模式的構建及有效性實現路徑 第四節 組織傳播模式的構建及有效性實現路徑 第五節 大眾傳播模式的構建及有效性實現路徑 第六節 新媒體傳播模式的構建及有效性實現路徑
第七章 大學生思想政治教育傳播的規律性問題
第一節 大學生思想政治教育傳播規律性問題的研究借鑑 第二節 大學生思想政治教育傳播規律的主要內容	結論 附錄 參考文獻 後記

創作背景

以網路、微博、報紙、電視、廣播等為主的大眾傳媒已深入社會生活的各個領域，影響和改變著人們的意識形態、價值觀念和行為習慣。西方傳媒機構往往傾向於宣揚西方價值觀和意識形態、批判其他國家的價值觀念與思想意識，全球化的大眾傳媒實際上已超越信息傳播媒介成為國際爭奪話語權的重要武器。新時期大學生思想政治教育傳播正受到信息龐雜、多元開放、虛實交錯的大眾傳環境的巨大挑戰。因此，只有不斷加強大眾傳媒時代的大學生思想政治教育傳播與接受的相關研究和實踐工作，才能藉助現代化傳媒手段不斷提高思想政治教育傳播成效。基於此，《大學生思想政治教育傳播有效性研究》就大學生思想政治教育傳播與接受的有效性所存在的問題進行了分析。

作品思想

第一，該書聚焦思想政治教育有效性這個核心命題，從傳播學的角度開闢了思想政治教育工作的新視野。思想政治教育作為一種教育實踐活動，對其有效性的研究是該學科的重點和核心問題。在信息大爆炸、人人都是傳播者的全媒體時代，尊重大學生的主體地位從傳播學視角去審視和研究受教育者在複雜媒體環境中的認知方式和信息接受習慣，在“學為中心”的理念下推動思想政治教育工作在內容、方式、方法、機制和評價等方面的創新，既是對習近平總書記提出的高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新的積極回應，也開闢了思想政治工作的新視野。

第二，該書對思想政治教育傳播理論的構建為新時代思想政治教育工作有效開展提供了新話語。該書借鑑了傳播學研究中的客群理論、傳播效果理論、傳播模式理論等理論成果，並將這些理論話語與思想政治教育學科中的教育主客體關係、教育內容、教育方式、教育模式等理論進行融合，在理論碰撞和學科對話中初步搭建了思想政治教育傳播的理論框架和話語體系，推進了思想政治教育學和傳播學的交叉研究，為新時代思想政治教育話語體系的構建提供了新的思路。

第三，該書構建了全媒體時代有效開展思想政治教育的新模式，是對傳統思想政治教育研究方法和手段的革新與超越。在以“去中心化”“個性化”“碎片化”等為特徵的媒介化時代，展現的是一片後現代的教育圖景。傳統思想政治教育中的主客關係被解構，這就要求教育者要勇於用“對話交流模式”創新和超越傳統的“灌輸模式”，讓教育者與受教育者在自由對話和雙向交流中體驗到教與學的樂趣。該書通過反思傳統思想政治教育模式和借鑑西方傳播模式，系統性構建了大學生思想政治教育的內向傳播模式、人際傳播模式、組織傳播模式、大眾傳播模式和新媒體傳播模式，創新和拓展了傳統思想政治教育研究方法和手段。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《大學生思想政治教育傳播有效性研究》	2019年6月	中國社會科學出版社	978-7-5203-4238-4

作者簡介

任艷妮，女，陝西鹹陽人，法學博士，中國人民大學訪問學者，現為西安財經大學馬克思主義學院副教授，主要研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育研究。