大學生思想政治教育方法的理論與實踐研究

內容簡介

該書共六章內容。第一章綜合概述了思想政治教育有效方法，特別是對理論基礎、內涵界定、概念界定等進行了論述。第二至第五章分別介紹了理論教育法、實踐教育法、諮詢輔導法和網路教育法，分別對這四種科學而實用的教育方法的理論依據、內容形式、實踐運用、案例枚舉分析進行了系統解剖、實證研究，既有理論鋪墊，又有案例闡釋，具象、立體地呈現了思想政治教育的具體工作方法。第六章總結分析了思想政治教育方法的綜合運用與體系設計，把基本原則凝練為針對性、實效性、創造性，並從縱向和橫向兩個維度論述了構建思想政治教育體系的重要性，以此詮釋思想政治教育的關鍵性與學習必要性。

作品目錄

緒論
第一章思想政治教育方法概述	第二章理論教育法的理論與實踐探索
第一節思想政治教育方法的理論基礎與知識借鑑第二節思想政治教育方法的內涵與結構第三節相關概念的界定	第一節理論教育法的理論依據和意義第二節理論教育法的內涵與原則第三節理論教育法的內容與形式第四節理論教育法的實踐運用第五節理論教育法的案例分析
第三章實踐教育法的理論與實踐探索	第四章諮詢輔導法的理論與實踐探索
第一節實踐教育法的理論基礎第二節實踐教育法的基本理論第三節實踐教育法的實踐運用第四節實踐教育法的案例分析	第一節諮詢輔導法的背景與產生第二節諮詢輔導法的基本理論第三節諮詢輔導法的歷史考察第四節諮詢輔導法的實踐運用第五節諮詢輔導法的案例分析
第五章網路教育法的理論與實踐探索	第六章思想政治教育方法的綜合運用與體系設計
第一節網路教育法的背景與發展第二節網路教育法的實踐運用第三節新媒體的挑戰及應對思路第四節網路教育法的案例分析	第一節思想政治教育方法的綜合運用第二節思想政治教育體系的綜合設計
結語／參考文獻

創作背景

在21世紀多樣性文化思潮的衝擊下，面向大學生的思想政治教育環境急劇變化，亟待進一步完善理論體系及實踐模式以保障教育實施的有效性。其中，“方法論”既是大學思想政治理論的核心研究內容，也是大學思想政治教育實踐活動的指導依據。從“立德樹人”角度出發，“方法論”基於時代演進而發展創新，不僅是思政學科建設的應有之義，也關係到社會主義核心價值觀、科學發展觀、全面發展觀等貫徹落實效果。基於此，《大學生思想政治教育方法的理論與實踐研究》對當代大學生思想政治教育實施方法展開了系統研究。

作品鑑賞

該書以大學生為研究對象，以思想政治教育方法為核心議題，深度剖析了思想政治教育方法所遵循的理論、實踐框架，並基於發展創新需求，提出大學生思想政治教育“方法論”的科學性、針對性、實用性、時代性標準，為探析大學生思想政治教育實施方法指出明確方向。在具體的“方法探索”上，作者以實用性為落腳點，提供了兩個實施維度，其一是大學生思想政治教育方法的“綜合運用”，強調把多樣化方法共同作用在同一個教育任務之上，以此豐富思想政治教育價值的呈現形式。其二是大學生思想政治教育方法的“綜合設計”，依據“系統論”構建思想政治教育縱向、橫向體系的設計模式。兩個實施維度指向同一個目標，即滿足“思想政治教育是有機性整體”。

理論高度銜接實踐是該書的特色。在該書第二章至第五章的“主體部分”中，每一章都可劃分為“理論—實踐—案例”三個子模組，例如第三章“實踐教育法的理論與實踐探索”中，首先分析實踐教學法所遵循的理論依據，包括“哲學基礎”“直接理論”“根本理論”三類，其次從理論指導向實踐方法過渡，最後以“具體案例”的方式驗證該教育方法的有效性。其間，作者提供了調查問卷、訪談提綱、信息數據等資料用以實證分析，“案例”子模組為“實踐教育法的案例分析”，通過若干案例證明該方法的實效性。思政教育理論與實踐的密切銜接，檢驗了作者所提具體方法的科學性，同時也為進一步發展當代大學生思想政治教育“方法論”提供了創新依據，避免理論陷入“形上學”、實踐陷入“閉門造車”的境地。

大學生思想政治教育方法的理論與實踐研究

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