現代信息技術與學科課程的整合是由昆明市五華區春城國小完成的科技成果，登記於2003年1月26日。
成果名稱 | 現代信息技術與學科課程的整合 |
成果完成單位 | 昆明市五華區春城國小 |
批准登記單位 | 雲南省科學技術廳 |
登記日期 | 2003-01-26 |
登記號 | 雲南科成登字20030004 |
成果登記年份 | 2003 |
現代信息技術與學科課程的整合 現代信息技術與學科課程的整合是由昆明市五華區春城國小完成的科技成果，登記於2003年1月26日。成果信息 成果完成人 梁振坤；董永貴；周金碧；彭玉聰；張美蓮
《信息技術與學科教學整合》是2009年7月由中國水利水電出版社出版的圖書，作者是倪華、張文杰。本教材重點介紹了基於課堂教學的信息技術與學科教學的整合問題。內容簡介 《信息技術與學科教學整合》力圖以信息化教學設計與實踐為主線，將...
把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，部署教育信息網路，促進教育內容、教學手段和方法現代化。信息技術與課程整合是一門利用先進教育思想，把信息技術與學科教學融為一個整體的學科。課程定位 信息技術與課程整合課程是教育學類各專業的...
結合自身的教學實踐撰寫了《新課程背景下學科教學與信息技術的整合》一書，本書主要通過三個部分來闡述中國小學科教學和現代教育信息技術的整合：學科教學與信息技術整合的理論、教師信息技術基本技能、新課程背景下學科教學與信息技術整合的...
現代信息技術與中國小各學科教學整合的研究——化學學科子課題中期研究報告 利用信息技術提高教師工作效率和質量的策略 信息技術與思想政治學科教學整合的模式分析 基於網路平台的整合模式的教學策略分析 重視對教學資源的合理使用與適當開發是...
《信息技術與語文學科整合》有三個要求：一是反映現代信息技術的最新發展；二是要結合語文教師的工作和語文學科的特點；三是2003年9月新學年開學前交稿出版。基礎教育課程改革的目標是構建符合素質教育的新的基礎教育課程體系，全面貫徹黨...
《信息技術與課程整合》是2020年中國社會科學出版社出版的圖書。本書中分五篇對信息技術與課程整合進行了系統梳理，主要包括政策理論篇、教學模式篇、工具資源篇、教學案例篇、研究進展篇。內容簡介 信息技術與課程整合是推動教育教學信息化...
蔣麗清，教育碩士，江蘇省優秀教育工作者，江蘇省第十批國小語文特級教師，常州市新北區現代教育技術專業委員會理事長，在《中國電化教育》等學術刊物上發表論文50餘篇，曾獲全國信息技術與課程整合優質課大賽一等獎，主持的兩項省級課題...
《信息技術與課程整合——現代教育技術培訓教程》是2014年科學出版社出版的圖書，作者是李翠白。內容簡介 李翠白主編的這本《信息技術與課程整合－－現代教育技術培訓教程》作為信息技術與課程整合培訓教材，以新技術、課程與教法的深度融合...
我國基礎教育面臨著新課程改革與現代信息技術有效套用的兩大挑戰。這對學科教師提出了越來越高的要求，學科教師的專業地位也隨之得到提高。信息技術與中學物理教學整合，有助於解決新形勢下物理教育的新問題。圖書目錄 第1章 信息技術與物理...
信息技術教育是實施素質教育的重要組成部分；信息技術教育要著力從基礎培養，發揮學生的創新精神和實踐能力為重點；信息技術教育要促進教育教學改革，是現代教育技術不可缺少的部分；信息技術教育與其它學科的整合，套用於各科教學中，而不是...
技術是促進課程變革的重要工具。技術的工具性、社會性特徵在促進課程變革中相互依存、相得益彰。課程變革是課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理整體性的結構性的變革。現代信息技術的廣泛運用更新了課程理念，提升了課程目標，...
重視治理開發與學習能力的培養，倡導建構的學習。強調課程的民主化與適應性，學校與教師在課程改革與研究中的作用將越來越突出。課程的設計、開發將與信息技術密切結合。 教育專題 題是指對某個目標題目內容的集中收集，就行成專題。例如...
信息化教學設計 信息化教學設計的定義 信息化教學設計是運用系統方法，促進以學為中心的學習方式的轉變，充分地、恰當地利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的最佳化。信息化教學設計則是以建構...
《現代數學教育技術及其套用》是2018年6月1日清華大學出版社出版的圖書，作者是潘飈。內容簡介 信息技術與數學學科教學的整合是時代發展的必然要求，也是未來教學的發展方向。學科教育技術能力作為現代教師必須具備的能力之一，一直是師範生...
運用現代信息技術創建優質生命科學教學情境——高二“生命多樣性（第一課時）”政治學科 運用現代教學手段，激發學生主體參與意識——高一複習課“國家財政與依法納稅”信息技術支持下的思想政治課教學——高二“我國處理民族關係的基本原則”B...
第三章 以學為主的信息認知課程整合與學習設計 第一節 教學設計概述 第二節 教學模式 第三節 建構主義教學觀 第四節 以學生為中心的自主學習設計 第四章 現代教育信息技術與數學課程教學的整合 第一節 現代教育信息技術與數學學科的...
第一章 現代教育技術概述 001 第一節 現代教育技術的套用 002 第二節 現代教育技術的產生與發展 009 第三節 現代教育技術與教師專業發展 014 第四節 信息技術與課程整合 019 第二章 現代教育技術理論基礎 029 第一節 學習理論...
《有效教學：信息化教學中的問題與對策》是2007年7月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是彭立。內容簡介 信息化是21世紀社會發展的必然趨勢。社會信息化為現代教育的發展提供了新的機遇，同時對現代教育提出了新的要求。當我們將信息技...
為了反映現代教育技術的最新成果,本書引入了現代教育技術的理論基礎、多媒體CAI、計算機網路、多媒體教學資源及課件製作、信息技術與學科課程整合的過程和方法。有助於教師對現代教育理論、新型教學媒體及教學方法和過程的掌握和套用。適用於...
各級各類師範院校要將信息技術作為學生的必修課程，使大部分學生能基本勝任教育現代化、信息化的要求。鼓勵和支持師範院校師生到中國小尤其是農村中國小進行有關信息技術方面的培訓、諮詢、普及等工作。積極研究探索計算機信息網路環境下的教育...
1.4 信息技術學科中的創造性思維 1.5 信息技術課程設計與結構 第2章 中外信息技術教育比較與分析 2.1 中外信息技術教育比較 2.2 我國中國小信息技術教育現狀與分析 第3章 信息技術的教學模式 3.1 傳統教學模式的弊端 3.2 現代...
第一部分是理論介紹，內容包括：現代教育技術概論、現代教育技術的理論基礎、教學設計、中國小現代教育技術環境；第二部分是實踐套用，內容包括：素材獲取與加工、多媒體課件的設計與開發、網路課程的設計與開發、信息技術與課程整合。圖書目錄...
多媒體輔助教學，是一種教學方式，是以多媒體、網路化、智慧型化為主要特徵的現代信息技術。現狀分析 現代信息技術教育與國中物理學科的整合，不是簡單的結合，不是被動的融入，而應該是把信息技術作為一種工具融入到學科課程的有機整體中，...
56. 現代信息技術教學套用的現狀分析與思考（第1位），中國電化教育 2000.11 57. 對中學教師運用現代教育技術手段的基本情況與相關要素的調查（第3位），中國電化教育 2000.3 58. 中國小課堂用多媒體課件的腳本與編寫（第2位），...
