《物理課程與教學論》是2020年浙江大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：物理課程與教學論
- 作者：沈建民
- 出版時間：2020年
- 出版社：浙江大學出版社
- ISBN：9787308190947
- 類別：教材
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書主題內容為八章，另有參考文獻和附錄。詳細介紹了中學物理課程內涵論、中學物理課程資源論、中學物理教學背景論、中學物理教學理念論、中學物理學習策略論、中學物理教學設計論、物理概念規律教學論、中學物理設計論，是中學物理老師及相關師範專業學生的重要參考書。
圖書目錄
第一章 中學物理課程內涵論
節 課程與基礎教育新課程
一、如何理解課程的內涵
二、新課程改革的背景與目標
三、新課程背景下學校課程的類型
第二節 物理課程標準內容簡析
一、從教學大綱走向課程標準
二、物理新課程的內容標準簡讀
第二章 中學物理課程資源論
節 課程資源概述
一、課程資源的含義與分類
二、課程資源開發和利用的新視野
三、開發和利用課程資源舉例
第二節 中學物理生成性課程資源的有效利用
一、生成性課程資源及其價值
二、生成性課程資源的利用
三、中學物理生成性課程資源利用的參考案例
第三章 中學物理教學背景論
節 教育改革的時代背景
一、現代國際教育改革的背景分析
二、當代中國教育改革的背景考察
第二節 中學物理新課程與學生學習方式的變革
一、中學物理課程改革的回顧與走向
二、新課程背景下學生學習方式的變革
三、新課程背景下物理教學案例三則
第四章 中學物理教學理念論
節 新課程所倡導的教學理念
一、傳統與現代課堂教學價值觀的比較
二、新課程對教師課堂教學的基本要求
第二節 中學物理新課程的基本理念
一、物理課程改革的基本理念
二、中學物理新課程教學的基本理念
第五章 中學物理學習策略論
節 中學生學習的心理學依據及常見問題
一、中學生學習的心理學依據
二、中學生學習物理的興趣、思維和問題
第二節 中學生學習物理的有效策略
一、學習策略及其類別
二、中學物理的學習策略
第六章 中學物理教學設計論
節 教學設計的內涵與模式
一、教學設計的內涵
二、新課堂教學設計的一般模式
第二節 新課堂教學設計的要素與特徵
一、新課堂教學設計模式中的要素解讀
二、新課堂教學設計的特徵分析
三、中學物理教學設計案例與解讀二則
第七章 物理概念規律教學論
節 中學物理概念的教學
一、物理概念的特點
二、物理概念教學的重要性
三、重點物理概念的教學要求
四、如何搞好中學物理概念的教學
第二節 中學物理規律的教學
一、物理規律的特點與總結物理規律的基本方法
二、物理規律教學的重要性
三、重點物理規律的教學要求
四、如何搞好中學物理規律的教學
第八章 中學物理實驗設計論
節 中學物理實驗教學概述
一、中學物理教學必須以實驗為基礎
二、中學物理實驗的種類
第二節 中學物理實驗設計與研究
一、中學物理實驗的設計方法
二、演示實驗的設計與研究
三、學生分組實驗的設計與研究
四、課外實驗的設計與研究
附錄
附錄1：說課的內涵與表達
附錄2：參考文獻和注釋的規範化格式
附錄3：實驗測量中的準確度、有效數字和誤差
附錄4：課程實驗項目
參考文獻
