《物理教學設計與實施》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：物理教學設計與實施
- 作者：陳剛
- 出版時間：2021年
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787576012545
- 類別：中國小用書類圖書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《物理教學設計與實施》重點解決基於學習心理學的物理教學設計模式的具體套用問題。內容上分為物理概念和規律意義學習的教學設計、物理習題解決的教學設計、物理系統化知識學習的教學設計等三編。每編結構上由教學設計模式闡述和典型課例構成。通過多樣化課例實施過程，顯示出各類教學設計模式的內在一致性。本書重點解決基於學習心理學的物理教學設計模式的具體套用問題。內容上分為物理概念和規律意義學習的教學設計、物理習題解決的教學設計、物理系統化知識學習的教學設計等三編。每編結構上由教學設計模式闡述和典型課例構成。通過多樣化課例實施過程，顯示出各類教學設計模式的內在一致性。
圖書目錄
編 物理新授課的教學設計
編 導讀
第一章 物理概念和規律學習理論概述
節 認知策略的實質與教學
一、 認知策略的界定
二、 認知策略的特徵
三、 方法教學樣例
第二節 物理概念和規律意義的建立
一、 定性關係建立的邏輯方法
二、 定量關係建立的邏輯方法
三、 排除物理量間因果關係的邏輯方法
四、 物理觀念習得的實質
第三節 物理概念和規律意義習得之理論分析學習途徑
一、 理論分析途徑解決科學問題中的策略
二、 理論分析途徑學習過程分析樣例
三、 科學思維素養的實質與實現
第四節 物理概念和規律意義習得之實驗探究學習途徑
一、 實驗探究途徑解決科學問題中的策略
二、 實驗探究途徑學習樣例分析
三、 科學探究素養的實質與實現
四、 拓展討論——科學方法的層次
第二章 物理概念和規律意義學習的教學設計
第一節 教學設計理論概述
一、 教學設計概述
二、 教學任務分析
三、 教學方法選擇與教學樣例
第二節 教學設計說明及樣例
一、 教學設計說明
二、 “牛頓第二定律”教學設計樣例
第三章 物理概念和規律意義學習的教學設計樣例
樣例一：“自由落體運動”教學設計
樣例二：“牛頓第三定律”教學設計
樣例三：“太陽與行星間的引力”教學設計
樣例四：“電勢能與電勢”教學設計
樣例五：“靜電現象的套用”教學設計
樣例六：“安培力”教學設計
樣例七：“楞次定律”教學設計
樣例八：“光電效應”教學設計
樣例九：“平面鏡成像”教學設計
樣例十：“凸透鏡成像規律”教學設計
樣例十一：“浮力”教學設計
樣例十二：“比熱容”教學設計
第二編 物理習題課的教學設計
第二編導讀
第四章 物理習題教學理論概述
第一節 物理習題解決的學習機制
一、 物理習題解決領域的策略
二、 解決一類物理習題的學習結果——問題圖式
第二節 複雜物理習題解決的教學目標
一、 問題解決的研究對習題教學的啟示
二、 習題教學的目標
第三節 複雜習題解決策略的提煉技術
一、 物理複雜習題策略提煉技術
二、 提煉技術套用案例
三、 拓展討論
第五章 複雜物理習題的教學樣例
樣例一：一道運動、力、功能關係綜合題的新題教學
樣例二：一道傳送帶問題的新題教學
樣例三：一道導體棒在磁場中運動的新題教學
樣例四：“浮沉狀態不同，液面升降”類習題的教學
樣例五：物體受共點三力靜平衡類習題的教學
樣例六：存在相互運動疊加體類習題的教學
樣例七：溫度變化引起的液柱（活塞）移動問題的教學
樣例八：共點力的動態平衡問題的教學
樣例九：電磁感應中的圖像問題的教學
第三編 物理複習課的教學設計
第三編導讀
第六章 物理系統化知識的教學設計
第一節 系統化知識的學習
一、 組織知識是人類學習的一種機制
二、 物理學習中組織知識的策略
三、 系統化知識的基本要求
第二節 物理學科系統化知識的教學
一、 系統化知識學習的學習結果
二、 系統化知識教學目標
三、 系統化知識學習的教學方法
第七章 物理系統化知識教學樣例
樣例一：“萬有引力定律”一章知識系統化的教學
樣例二：“靜電場”一章知識系統化的教學
作者簡介
陳剛，華東師範大學教師教育學院副教授，博士。華東師範大學出版社出版《物理教學設計》專著，主編《新編物理教學論》、《物理學科知識與教學》等教材。
