根據《中共廣東省委、廣東省人民政府關於印發〈廣東省事業單位分類改革的意見〉的通知》（粵發〔2010〕6號）精神，清遠市殘疾人聯合會所屬事業單位清遠市聾兒語言訓練中心機構編制方案確定如下：
根據《中共廣東省委、廣東省人民政府關於印發〈廣東省事業單位分類改革的意見〉的通知》(粵發〔2010〕6號)精神,清遠市殘疾人聯合會所屬事業單位清遠市聾兒語言訓練中心機構編制方案確定如下: [1] ...
二是完善社會化的康復服務體系，全面開展社區康復服務工作，使廣大殘疾人切切實實地得到了實惠，有8000多名白內障患者通過復明手術和“視覺第一中國行動”項目的實施，使他們走出黑暗，重見光明；有248名聾兒經過語言康復訓練，使他們開口...
鷹潭聞鳴聾兒語言訓練中心，是由一位高度耳聾孩子的母親創辦的,這位母親通過自己艱苦努力訓練，終於讓兒子康復成功，開口說話了，並順利的進入正常國小上學，回歸到主流社會。辦學模式 2003年，在鷹潭市殘聯，月湖區政府、區殘聯、區婦聯、...
青海省聾兒聽力語言康復中心內設聽力技術服務部、聽力語言訓練部和社區家庭康復指導部，承擔對全省各級聾兒語訓部的業務指導、技術服務和師資的培訓。對聾兒進行聽力檢測、助聽器選配、耳模製作和聽力訓練；讓聾兒充分利用殘餘聽力學會聆聽聲音...
2016年3月，位於北京市昌平區北七家鎮的新中心正式破土動工。2016年9月，根據中央編辦批覆，原“中國聾兒康復研究中心”正式更名為“中國聽力語言康復研究中心”。服務介紹 “中心”設有聽力門診部、語言訓練部，結合中國實際建立全面康復...
《聾幼兒聽力語言訓練教材:學說話3(試用本)》專門為3至7周歲的聾兒學習和發展有聲語言而編寫，原則上每年使用一冊。每冊教材包括40課訓練說話的內容和一定數量的練習課，均以“交往”為中心，將語音、詞、句、看話、指語等訓練和...
--"十五"期間，全國對9.5萬名聾兒進行聽力語言康復訓練；為10.6萬名貧困聾兒免費配戴助聽器；培訓專業人員1.4萬名；形成了以中國聾兒康復研究中心為技術資源中心，以省級聾兒康復中心為骨幹，以地市級語言訓練部為依託，以926個縣、鄉...
教育工作者必須按照教育對象的實際需要，制定教育方案，組織教育教學，實施個別訓練，給予強化輔導。在這樣的教育中，教育工作者要注意融特殊教育、幼兒教育和早期干預內容方法為一體，形成特別的教育過程，對聾兒聽力語言的提高和全面發展帶來...
唇讀是指仔細觀察講話者的口唇動作來理解語言的方法。唇讀的基本條件是聽力殘疾兒童至少要有一些殘餘聽力作為基本的聲刺激,使其大腦和視覺隨之集中。在康復訓練初期,唇讀是一種輔助手段。聽力殘疾兒童獲得唇讀成功的基木因素是:1.知覺...
聾兒康復機構的職責：開展聾兒聽力語言訓練；參與全省聾兒康復工作組織管理，承擔日常工作，參與制定全省聾兒康復實施方案及工作計畫，並組織實施；定期考核各地、州、市聾兒康復及語訓部工作，指導各級機構業務建設，培訓基層社區康復員；開展...
第一：學校採用了全新的口語教學方式，經過語言訓練並學習完文化課程畢業的聾兒,其語言能力基本達到正常兒童的水平。第二：對於年滿7周歲，並且有一定語言基礎的聾兒，河南省漯河市聾兒語訓中心開設有聾兒國小班，聾兒國小班開設一到六年級,...
《聾幼兒聽力語言訓練教材:學說話1(試用本)》專門為3至7周歲的聾兒學習和發展有聲語言而編寫，原則上每年使用一冊。每冊教材包括40課訓練說話的內容和一定數量的練習課，均以“交往”為中心，將語音、詞、句、看話、指語等訓練和...
擁有一支素質較高的專業人才隊伍,開設殘疾人勞動能力評估、求職登記、技能培訓、職業介紹、按比例安排殘疾人就業、盲人按摩培訓與技能鑑定、殘疾人婚姻介紹;聽力康復技術研究、聽力專家門診、助聽器驗配、聾兒聽力語言康復訓練;有腦癱、智力...
中心始終堅持“以殘疾人為本”的服務思想，積極為殘疾人提供熱情周到、人性化的各種康復服務。中心內設聾兒聽力語言康復中心、輔助器具資源中心、辦公室、眼科腦癱智障訓練部。現已開展的康復服務項目有：聽力檢測、聾兒康復教育、白內障復明...
第三節 早期教育與言語訓練 第四節 殘疾兒童早期教育和訓練的意義 第二章 嬰幼兒言語訓練的目標 第一節 0～1歲半嬰兒言語訓練的目標 第二節 1歲半到3歲嬰幼兒言語訓練的目標 第三節 4—7歲幼兒語言訓練的目標 ...
因為語言是通過學習獲得的，沒有經過語言學習聾兒只能聽到聲音，而聽不懂也屬正常過程。強化聽力訓練是提高聾兒聽辨能力的重要途徑。家長可以充分利用聾兒康複評估題庫內容（聽覺評估部分），首先選擇雙音節詞圖片進行聽覺訓練，待聾兒熟練掌握...
本文統計了1—14歲的聾兒732例，並進行了心理分型，結果表明：以膽汁型為主，481人，占66%；粘液質型121人，占16%；抑鬱質型80人，占11%；多血質型50人，占7%。因此要早期對聾兒進行聽力語言康復訓練，教師和家長應針對聾兒不同...
中國大陸對殘疾兒童的早期教育機構最早見於八十年代雨後春筍般建立起來的聾兒語言訓練康復中心，到1997年底，我國大陸有各級聾兒康復機構1800多個，"八五"期間已對5.8萬名聾兒進行了聽力語言訓練，"九五"期間國家擬對6萬名聾兒進行訓練、...
探索聾兒康復社會化的道路，拓展聾兒康復後續教育。參與創辦了"北京陽光兒童早期教育實驗中心"。主持實施聾健合一，開創和探索了聾兒社區康復模式及聾兒早期干預模式。主要著述 主持擬定了『全國聾兒語言訓練教學大綱』。撰寫了大量的論文和教材...
聽力障礙造成了聾兒掌握有聲語言的困難。沒有有聲語言會對聾兒的交流、思維、個性、情感以及行為發展生產很大的影響，所以對聾兒進行語言康復訓練意義重大。“情景自然口語法”在聾兒康復領域是一個知名的教學方法，由原北京市聾兒康復中心...
學校現有在職教師21名，其中專業教師8名，在校學生9個班（聾教部5個、語言康復部2個，培智部2個）92名。語訓部是2003年正式掛牌成立的我市第一個國有公辦的語言康復訓練機構——“桃源聾兒語言康復訓練中心”，招收3—6歲具有一定...
該校1987年創辦全省第一個聾人職業國中班；1986年開始聾兒語言訓練實驗；1988年建立聾兒康復中心；1989年實施學制、教材改革實驗；1990年進行分類教學實驗，並開辦培智訓練班，建立模擬家庭；1991年開辦美術職業高中班；1994年受天津大學委託...
主要論著有：《雲南省特殊教育情況調查報告》、《雲南省特殊教育的構想》、《特殊學校的職業教育》、《聾兒語言訓練的內涵》、《淺談聾兒語言訓練的方法》、《聾兒的學前教育》。主要擔任兼職有：雲南省教育學會理事、雲南省特殊教育研究會...
自然之聲聽力全稱是北京自然之聲技術服務有限責任公司,公司成立於1999年。自然之聲是專業助聽器連鎖選配機構。提供助聽器選配、FM無線助聽調頻系統、聾兒語訓等以聽力康復為核心的多元化產品和服務。迄今自然之聲聽力已為數十萬耳聾患者成功地...
