基本介紹
- 中文名:活教育
- 語種:中文
- 創刊時間:1941年
- 出版周期:月刊
“活教育”思想,是陳鶴琴先生於1940年在江西省立實驗幼稚師範學校時提出,經過7年的教學實踐建立的一個教育理論體系。這個理論包括:目的論、課程論和方法論,以及17條教學原則和13條訓育原則。它既是陳鶴琴長期教育實踐的概括和總結,又...
《活教育》該刊是兒童教育學家陳鶴琴於抗戰期間創辦的教育刊物,1941年創刊於江西泰和,月刊。旨在宣傳和推行他倡導的“活教育”思想,改進國民教育,輔導教師進修,提供具體教材,討論實際方法。並積極推行“教活書、活教書、教書活;讀活...
《活教育-陳鶴琴教育思想讀本》,是2012年4月出版的圖書,作者是陳鶴琴。本書主要介紹陳鶴琴關於活教育的教育思想。作者 陳鶴琴 出版時間 2012年4月 頁數 215 頁 定價 24 元 裝幀 平裝 ISBN 9787565107061 副標題 活教育 目錄...
活教育做出活智慧 《活教育做出活智慧》是2010年出版的圖書,作者是范佩芬。內容介紹 本書共分四章,內容包括:解讀“活教育”;做一做,做出幼兒的“活智慧”,做一做,做出教師的“活智慧”;做一做,做出家長的“活智慧”等。
活教育要怎樣實施,篇名。陳鶴琴著。原載《活教育月刊》1942 年 2 卷 7、8 期。闡述活教育實施方案,包括目的、實施對象、課程、方法等。提出活教育的三大目標和一些原則。說明實施對象是從幼稚生到國小六年級兒童,提出從幼稚園至一...
活教育要怎樣實施的,篇名。陳鶴琴撰。原載《活教育月刊》第二卷第七、八期(1942年),收入1949年出版《活教育的理論與實施》。系統論述活教育的目的、內容、方法等問題。提出活教育的目的是“做人,做中國人,做現代中國人”,做...
以兒童教育和幼稚師範教育為中心,大量介紹活教育理論、實施方法和經驗。1944 年出版至 3 卷 8 期停刊。 [1] 1947 年 1 月在上海復刊,卷期續前。主編陳鶴琴,總編輯張文郁。 4 卷 5 期後改由活教育月刊社編輯。1950 年 6 卷 ...
陳鶴琴與活教育 《陳鶴琴與活教育》是東北師範大學出版社出版的圖書,作者是陳虹。基本信息 陳鶴琴與活教育,ISBN:9787560263960,作者:陳虹 著
⑶陶行知提倡“教學做合一”的意圖之一,是改變傳統教育脫離實際的弊端,又是為了把學從視為“字紙簍,死讀書,讀死書”的教學轉到重培養學生能運用“活的知識”、具有“行動能力”、“生活能力”、“創造能力”的軌道上來。理論核心 ...
《“活教育”中的民族文化教育》是2019年5月復旦大學出版社出版的圖書,作者是邢保華。書名 “活教育”中的民族文化教育 作者 邢保華 ISBN 9787309142570 定價 45元 出版社 復旦大學出版社 出版時間 2019年5月 裝幀 平裝 開...
《“活教育”做出“活智慧”》是2010年10月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是范佩芬、王輝。內容簡介 本套叢書系北京市第二批“園本課程理論與實踐探索叢書”,共25本,真實記錄了北京市關於園本課程開發與研究、園本教研製度建設的...
《難物理中走出來的活教育-梁學軍教育思想研究》是2015年9月教育科學出版社出版的圖書,作者是劉義國。內容簡介 梁學軍是北京國中物理特級教師,低成本實驗的痴迷者,實驗探究的先行人,十年中培養出兩個全國大賽一等獎的教研組長。《難物理...
《“活教育”中的致善教育》是2019年5月復旦大學出版社出版的圖書,作者是歐塞萍。書名 “活教育”中的致善教育 作者 歐塞萍 ISBN 9787309139600 定價 45元 出版社 復旦大學出版社 出版時間 2019年5月 裝幀 平裝 開本 16...
深圳市樂學活教育科技有限公司於2015年11月04日在深圳市市場監督管理局登記成立。法定代表人孫土健,公司經營範圍包括教育文化交流策劃;教育信息諮詢。(以上法律、行政法規、國務院決定規定在登記前須經批准的項目除外,限制的項目須取得許可...
《活教育思想與幼稚園教育實踐》共分為六章,具體內容包括:陳鶴琴教育思想概述、活教育思想的產生與淵源、活教育思想的基本內容、活教育思想(含對陳鶴琴)的歷史評價、活教育思想與其他兒童教育思想等。
陝西會學樂活教育諮詢有限公司於2019年12月23日成立。法定代表人賈超,公司經營範圍包括:教育信息諮詢(不含培訓類);文化藝術交流活動的組織、策劃;企業管理諮詢;商務信息諮詢;企業內部員(職)工培訓;廣告的設計、製作、代理、發布;展示...
《敢峰教育思想述評:願天下子女都成才》是我們更為深入地了解敢峰先生教育思想的有益參考,也是研究新時期、新形勢下我國教育事業發展和改革不可多得的重要讀本。圖書目錄 緒論 敢峰的大教育觀·活教育論與人生教育思想 一、敢峰教育思想...
前後近70年間,在兒童心理、親職教育、幼兒教育、國小教育、特殊兒童教育、師範教育等方面,進行了長期的、開拓性的實踐、實驗和研究工作,創建了“活教育”的理論體系。中華人民共和國成立後,陳鶴琴曾任南京師範學院院長。逝世前是中國...
陶行知的生活教育理論和陳鶴琴的“活教育”思想,充分說明了他們對體驗在生活教育中重要作用的認識。 [1] 體驗:道德教育的生命線圖書目錄 編輯 語音 第一章 體驗概述 第一節 體驗的含義、分類與特點 ...
本書收錄了作者“幼稚教育之新趨勢”、“為兒童造良好的環境”、“幼稚園課程”、“幼兒教育的新動向”、“傳統教育與活教育”等有關現代幼兒教育的文章。基本信息 責任者:陳鶴琴著 出版者:上海人民出版社 出版地:上海 出版時間:...
第二節 五育並舉、和諧發展的教育方針 第三節 對北京大學的改革 第十七章 陶行知的教育思想 第一節 生平與教育活動 第二節 生活教育理論 教育啟示錄8 第十八章 陳鶴琴的教育思想 第一節 生平和教育活動 第二節 活教育理論 教育...
教育的七個必備條件 改革中等教育議 國小教育問題 活教育要怎樣實施的 怎樣搞好中國小教學工作 教育管理工作的兩種方法 學校應當教什麼 條條大路通羅馬 第五篇 完美舞台,激越青春——學校管理 什麼是學校 學校管理的若干問題 論學校的...
他創建的南京鼓樓幼稚園是第一所由中圈人主持的幼兒教育實驗中心,在現代教育史上享有盛譽;他將兒童心理學研究成果套用於教育實踐,主張兒童教育的發展要適合國情,符合兒童身心發展規律:他倡導“活教育”學說,長期致力於創建中國化、...
教育的效力 評學生運動 論平民教育運動 留學問題 論大學教育 大學課程問題 公民科之內容 論世界語 學校財政 美國格利學校之活教育 德意志戰時之教育改革 美國的高等教育詞條圖冊 更多圖冊 參考資料 1. 陶孟和:社會與教育 .京東[引用日...
陳鶴琴提出了“活教育”理論,重視科學實驗,主張中國兒童教育的發展要適合國情,符合兒童身心發展規律;呼籲建立兒童教育師資培訓體系。編寫幼稚園、國小課本及兒童課外讀物數十種、設計與推廣玩具、教具和幼稚團設備。 一生主要從事於一系列...
學校以陳鶴琴“活教育”理論為指導實施素質教育,結合教育教學實際,在校本課程開發中逐步形成三類 “活教育”課程:CSC外語情景課;學科多媒體實驗課;親職教育支持課,扎紮實實地培養提升學生適應現代社會需求的能力。目標 編輯 ...
《大夏書系:怎樣做國小教師》在編選過程中,力求體現內容全面、道理深刻、文字簡明、結合教學實際等陳鶴琴教育著作的一貫風格、特點。全書分為國小教師的修養、認識國小教育、國小教學原則、和國小教師談德育、國小教師實用技巧、實施活教育...
基於大夏書系“教師教育”的定位,從陳鶴琴的著作、文集中編選適合幼稚園教師的文章,引領幼稚園教師重讀大師的教育思想。主要包括陳鶴琴論幼稚園教師的修養、論兒童訓育、論幼稚園教學的原則、幼稚園教師實用技巧、論活教育等內容。書名...