基本介紹
- 作品名稱:比較教育人類學
- 外文名: Comparative anthropology of educa -tion
比較教育人類學( Comparative anthropology of educa -tion),亦稱“教育人類學比較學派”。教育人類學的一個流派。用人類學的比較法和比較社會人類學的概念及資料研究教育問題。代表作為美國...
教育人類學的研究方法很廣泛,但主要表現為三大特徵:跨文化比較研究 即能從不同文化角度對某些教育現象和問題進行比較分析考慮,研究其發生髮展的動因特點,概括闡述其一般規律,有歷史縱向比較和國別橫向比較、有巨觀比較和微觀比較之分,...
《教育人類學》是2024年商務印書館出版的圖書,作者是凱瑟琳·安德森-萊維特。內容簡介 該書介紹了13個國家和地區的教育人類學或教育民族志發展歷史與研究現狀。作為一門學科,教育人類學或教育民族志有著鮮明的文化烙印及基於不同國家特有...
《教育人類學》是1999年華東師範大學出版社出版的書籍,作者是O.F.博爾諾夫,譯者是李其龍。內容簡介 本書雖是一本教育人類學著作,但作者卻在本書中綜合了他的絕大部分研究成果,深入了他的絕大部分教育思想。換言之,他的絕大部分...
廣義的文化人類學包括考古學、語言學和民族學,狹義的文化人類學即指民族學。民族學是在民族志基礎上進行文化比較研究的學科。文化人類學家所做的最具成就的工作是對人類的婚姻家庭、親屬關係、宗教巫術、原始藝術等方面的研究。史前人類...
《教育與人類學》是1955年史丹福大學出版社出版的圖書,作者是斯平德勒。教育與人類學(Education and Anthropology),書名。西方教育人類學史上第一本教科書。1954年,美國人類學會和史丹福大學人類學系暨教育學院聯合發起召開人類學與教育...
圍繞所要研究的問題,比較系統地回顧以往的研究成果,深人分析其優勢和局限。研究設計和研究內容。須包括關鍵字及界定,研究思路或研究設計,理論視角或理論基礎,研究方法、操作化方案,翔實的定性或定量資料及來源說明,分析研究過程,具有...
《教育人類學/教育大百科全書》是2011年4月西南師大出版社出版的圖書,J.U.奧布編寫。作品目錄 ·人類學在教育中的套用教育中的人類學課程(Anthropological Programs in Education)大學預科教育中的人類學教學(Anthropology Teaching at ...
4.比較教育與教育人類學諸學科 4.1.教育人類學諸學科 4.2.比較教育與教育心理學 4.3.比較教育與教育社會學 4.4.比較教育與教育人類學 5.比較教育與教育方法諸學科 5.1.教育方法諸學科 5.2.比較教育與學校組織學 5.3.比較...
《教育人類學引論》是2009-2-1上海教育出版社出版的圖書,作者是李政濤 。內容簡介 本書屬師範院校教育專業本科生與研究生教材。作者站在教育學的立場上,分別論述了教育人類學的基本理論、教育人類學視角的運用和教育人類學修養等。圖書...
《教育人類學原理》是2001年上海教育出版社出版的圖書,作者是茨達齊爾(Zdarzil)。內容介紹 《教育人類學原理》由上海教育出版社出版。作者介紹 本書作者是有世界名望的奧地利教育人類學家赫勃爾特·茨達齊爾(Herbert Zdarzil)。他1928...
《教育人類學視野下的京族民間文化傳承研究》是2020年5月1日中國社會科學出版社出版的圖書,作者是陳麗琴。內容簡介 《教育人類學視野下的京族民間文化傳承研究》以教育人類學理論為視角,同時運用人類學、民俗學等多學科理論方法,探討京族...
《教育人類學通論》是2017年商務印書館出版的圖書,作者是滕星。內容簡介 作為教科書,本書全面而簡潔概括了教育人類學學科。全書分為五篇:第一篇的主題為學科本體論與學科發展史,闡釋教育人類學學科發展的基礎性概念和認知;第二篇為...
《教育人類學視野中的裕固族教育研究》是2017年4月甘肅文化出版社出版的圖書,作者是巴戰龍。內容簡介 在當代人類社會中,有一種極為常見的社會現象,就是每當某個社群、組織或區域面臨經濟、政治危機的時候,都要把教育,特別是學校教育...
心理教育人類學亦稱“教育人類學心理學派”。教育人類學的一個流派。用心理人類學的方法和成果研究教育。代表人物為美國學者查爾斯·哈林頓。萌芽於 20 世紀初美國人類學家弗朗茲·博厄斯倡導的“歷史學派”。30 年代,瑪格麗特·米德、魯思...
文化教育人類學(cultural anthropology of education),亦稱“教育人類學文化學派”。教育人類學最早形成的流派之一。批判傳統教育過於重視教育過程的心理學基礎和社會方面,強調根據文化背景分析教育過程和學習問題。代表人物為美國學者喬治·D...
哲學教育人類學亦稱“教育人類學哲學學派”。教育哲學的一種變體。教育人類學最早形成的流派之一。以德國、荷蘭、奧地利等國為主。移植哲學人類學的理論、方法,審視教育事實、教育現象和教育價值觀。代表人物為德國教育家博爾諾和荷蘭教育家...
全球化與少數民族基礎教育發展戰略 回顧與展望:中國教育人類學發展歷程——兼談與教育社會學的比較 中篇 實踐篇 西方低學業成就歸因理論的中國本土化闡釋——山區拉枯族教育人類學田野工作 20世紀80年代後的中國民族教育研究發展綜述 中國...
全球化與少數民族基礎教育發展戰略 回顧與展望:中國教育人類學發展歷程——兼談與教育社會學的比較 中篇 實踐篇 西方低學業成就歸因理論的中國本土化闡釋——山區拉枯族教育人類學田野工作 20世紀80年代後的中國民族教育研究發展綜述 中國...
社會教育人類學(social anthropology of education),亦稱“教育人類學社會學派”。教育人類學的一個流派。用社會人類學的概念和方法分析教育問題。反對文化教育人類學過於強調教育的文化方面,注重用社會人類學的概念分析教育、學校以及學校...
教育人類學導論 《教育人類學導論》是五南圖書出版股份有限公司出版的圖書,作者是周德禎。
《教育人類學視野下的岩洞嘎老文化傳承研究》是2011年人民出版社出版的圖書,作者是喬馨。內容介紹 《教育人類學視野下的岩洞嘎老文化傳承研究》的主要切入點放在傳統與現代視角下的嘎老傳承模式考察上,將深層次探究其在人的教育中所發揮...
《教育的人類學視野:中國民族教育的田野個案研究》,由民族出版社出版。以美國為代表的文化教育人類學中的教育人類學學派,繼承了英美文化人類學的理論框架、概念與田野工作方法,並用其研究教育的理論與實踐問題;多元文化教育理論學派則從...
《傳承與創新:新中國教育人類學研究70年》,是2023年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是齊學紅。內容簡介 教育人類學發展,作為一門成熟的獨立學科已經形成了自己的思想傳統。教育人類學的思想傳統可以從理論流派、邏輯起點、核心主題、...
認為研究者由於受自身文化的局限,很難對另一國的學校制度作出準確的概括,故須深入到研究對象國的文化背景中去仔細觀察,客觀地分析一個文化整體中構成教育的一切因素。庫贊、薩德勒、坎德爾和金等一些比較教育學家被歸入這一流派。