基本介紹
- 中文名：雲南省武定縣第一中學
- 創辦時間：1936年
- 所屬地區：雲南省武定縣
- 類別：公立
- 學校類型：綜合
- 現任校長：白志祥
辦學條件,歷史沿革,辦學特色,辦學目標,文化傳統,
辦學條件
雲南省武定縣第一中學武定一中坐落在神奇美麗的獅子山東麓孔廟舊址，背倚伏臥雄獅，門對盤龍鳩水，古木參天，翠竹搖曳，物華天寶，地靈人傑，氣象獨鐘，文運永昌。她秉承羅婺靈源，歷經七十載的雨雪風霜，伴隨著祖國的興衰，與民族同呼吸共命運。經過新舊兩代知識分子不斷求索、默默奉獻，用科學文化之源澆灌一代又一代學子，樹起了一座千秋偉業的巍巍豐碑。正如校友楊先春所歌：燦燦武中，灼灼奇葩。鐘靈毓秀，成就棟樑。莘莘學子來八方，修業進德當自強。鵬飛鯤擊，高翔寥廓；春風化雨，沐德含章。博學濟世，文教允昌。武定一中桃李芬芳，育才萬千譜寫春秋!
武定一中桃李滿天下，校友遍神州。為傳承文明和社會進步作出了不可磨滅的貢獻。建校80年來，共畢業國中152個班，高中179個班，畢業初、高中生18550多人，師範生1096人。他們當中有中央黨校原常務副校長陳維仁、國家人事部原副部長張志堅、省文化廳廳長賀光曙、全國勞模李發、參加遠南殘疾人運動會、巴塞隆納殘疾人奧運會、92年全國“十佳殘疾人運動員”、雲南省第四屆“十大傑出青年”獲得者李梅、第五屆、第六屆全國殘疾人運動會金牌獲得者陳海瓊……更有成千上萬的畢業生在不同的崗位上為祖國建設默默地奉獻著。
日月經天，是星球運動的軌跡；江河行地，是河流運動的軌跡；開創偉業，教書育人，是武定一中播散情懷、釋放生命的行為軌跡。七十年滄桑巨變，七十年歲月如歌。1936年誕生於戰爭和動亂期間的武定一中，一路走來，風塵僕僕。她帶來了優良傳統，人文精華。更有一種偉大的精神渲染了羅婺大地，帶來了無邊風光。
歷史沿革
1936年3月26日開學，招收國中、簡師各一班學生共100人。學生由武定、祿勸、羅次、元謀、富民五縣選送。
1937年秋，招生國中第三班時，招收了11名女生。武定教育史上男女同班同學由此開始。
1938年更名“雲南省立武定中學”，時任教育廳長龔自知親自為學校題寫校名。1941年7月，抗戰爆發後，由於財政拮据，省教育廳將學校交給縣辦，並更名為“武定縣立初級中學”。1945年4月，省教育廳在武定設立“雲南省立武定師範學校”，令武中校址遷“文廟”。當時，武中房屋破舊，桌椅奇缺，教學設備簡陋。學校領導和全校師生歷盡艱辛，克服困難，籌措款項，修繕校舍，學校才得以勉強撐持下來。
解放前的十四年，戰亂不休，物資匱乏，經費困難，設備極差，學校幾經周折，所以學校發展十分緩慢，規模甚小。但在這種艱難的歲月里，仍招收了19個班，畢業學生700多名，為高一級學校輸送了不少人才。尤其是解放前夕，在黨組織的領導下，有一大批在校青年投身革命,為新中國的建立做出了貢獻。
1949年12月14日，武定全境解放，武定縣臨時軍管會接收了武中。學校迎立來了光明，獲得了新生。
1950年3月，武中屬武定行政專員公署領導，為地區中學，經省文教廳統一划定為完全中學，定名為“雲南省武定中學”。建國初期，百廢待興，但專區黨委、政府高度重視教育，十分關心武定一中的發展。在財政極為困難的情況下，想方設法改善武中的辦學條件。一方面劃了140畝土地給武中，一方面興巨資辦學，1954年3月建起了教學樓、辦公樓、禮堂、食堂、宿舍等，當時在武定專區是最好的建築。今天，五十餘年過去了，人們仍然能透過其斑駁的外表，感受到它不俗的氣質。1952年秋季開辦高中，面向全專區六個縣招生。1953年春，武定專區併入楚雄專區，武定師範亦併入楚雄師範。
1958年，武定在高橋開辦第二中學，武中從此更名為“雲南省武定第一中學”，一直沿用至今。
1976年10月，粉碎“四人幫”，學校迎來了第二個春天。撤銷 “革委會”，重新建立和完善學校黨政領導班子，在辦學思想、教育理念上進行了一系列的撥亂反正工作，迅速恢復正常的教育教學秩序。建立健全各項規章制度，整頓了校紀校風，加強了學校管理。嚴格按新頒發的《教學大綱》做好教學工作，進一步端正辦學思想，改變教學方法。同時，學校認真貫徹《中學生守則》，大力加強思想道德品質的培養和紀律教育，積極開展課外文體活動、勤工儉學活動，加強綠化美化校園環境工作。八十年代初，黨和國家對教育科技十分重視，大興科教興國戰略，尊重知識，尊重人才。學校沿著十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，不斷改革，穩步前進，武定一中又恢復了生機。
改革開發以後，武定一中一方面大力改善辦學條件，一方面不斷加強教育教學管理，大膽嘗試學校內部管理體制的改革，改進教學方法，努力提高教育教學質量。1986年，在州、縣黨委、政府的關懷下，新建3幢磚混結構的教師宿舍，武定一中教師50年來第一次住上了“洋樓”。
1987年，上級調整和充實了學校領導班子。武定一中進一步完善學校內部管理，制訂了學校各部門的工作職責和制度。明確提出“守紀、勤奮、求實、成才”的校風，學校管理朝著制度化、科學化的道路上邁進。1993年，投資90萬餘元新建一幢有18個教室的教學大樓和一個階梯教室；投資10萬元修建學校大門，辦學條件得到了很大改善。是年起，成立學校教代會,實施“三制改革”，邁出了學校民主管理第一步。通過改革，制定了教師的各種管理考核辦法，進一步強化管理，調動教職工教書育人、管理育人、服務育人的工作積極性，全校教職工愛崗敬業，勇於進取。同時進一步更新教育觀念，不斷改進教學方法，注重啟發式教育，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，提高教師業務水平和教學能力，教育教學質量穩步提高。
1995年，經老校長楊經田倡議，通過校長肖孟亮及一些老校友的努力，在歷屆校友及社會仁人志士的鼎力支持下，建立了“武定一中獎學基金”，募集到資金25萬餘元，本金永久存放在銀行，每年以利息獎勵優秀學生。至2005年，已頒發了獎學金10萬餘元，有400餘名優秀學生受益。
辦學特色
進入新世紀，特別是深化教育綜合改革以來，在各級黨委、政府的關心支持下，通過全校師生的共同努力，武定一中緊緊抓住發展機遇，以“依法治校，民主管理，以人為本，開拓創新，追求卓越，保持特色”為理念，以構建“和諧武中，活力武中”為目標，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，全面提升武定一中的辦學實力。武定一中的面貌發生了翻天覆地的變化，各項工作都取得了新的成績：辦學條件明顯改善，校園環境越來越美，教學質量有了新的突破，真正實現了學校的跨越式發展。古老名校又呈現出蓬勃的生機與活力。
2000年，隨著武定縣“普九”目標的如期實現，高校的連年擴招，為了突破高中教育發展的“瓶頸”，教育投資的重心轉移到了高中教育上，在硬體、軟體設施方面都發生了很大的變化，學校辦學實力明顯增強。
2005年8月，武定一中被縣委、縣政府列為武定縣深化教育綜合改革的試點單位。以理順體制、激活機制、校長公選、教職工全員聘任、績效工資、後勤社會化為主要內容進行改革。白志祥通過全縣校長公選，成功地競聘武定一中校長。學校黨政領導班子也作了調整，學校的管理工作進一步得到了加強。以白校長為核心的新一屆領導班子堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，認真落實科學發展觀，深入貫徹州、縣教育綜合改革工作會議精神，牢固樹立以改革促發展的觀念，充分認識到深化教育綜合改革的重要性，增強教育改革的使命感、急迫感和責任感，以“願改、真改、敢改、會改”的“四改”精神，與時俱進，積極穩妥的推進我校的教育綜合改革。狠抓校風、教風、學風的建設，強化學校管理，同時加大情感管理，以人為本，努力營造良好的人文環境，讓廣大教師在寬鬆、和諧的氣氛中愉快地工作，增強了師生的凝聚力、向心力，提高了工作效益。堅持以教學為中心，以提高教學質量為重點，充分發揮德育的導向功能和保障作用，學校的校風、教風、學風有了根本性的好轉，教學質量明顯提高。
學校按照“重點突破、整體推進”的要求，圍繞團結、繼承、開拓創新的工作思路，抓住教育質量、教育投入、教師隊伍三個關鍵因素，在辦學理念、教職工聘任、績效分配、後勤社會化等方面不斷創新，在學校發展規模、班子建設、骨幹教師培養、教育科研等方面有更新的舉措。拓寬投入渠道，確保教育改革與發展順利進行；改革教育管理體制，激活用人機制；注重規模與效益並舉、數量與質量並重，促進學校各項事業持續、健康、協調發展。以科學發展觀統領學校的改革與發展全局，始終依靠廣大教職工，把構建和諧校園，充分激活武中人的積極性作為第一要務，搞好班子、教職員工、師生的團結，最大限度的調動教職員工的積極性，使每一個人都真正感受到改革與發展帶來的快樂。
通過綜合改革，理順體制，激活機制，創新投入機制、用人機制、分配機制和評價機制；調整教育資源，突破高中“瓶頸”，使武定一中的教學質量得到提高，真正辦成了人民滿意的教育。
科學管理，狠抓落實，向管理要質量
教育質量是學校的生命線，改革的最終目的就是提高辦學質量。武定一中始終高舉質量大旗，把提高教育教學質量放在學校一切工作的中心位置，全面打造學校的競爭實力。“沒有規矩，不成方圓。”科學的制度就是質量的保障。正確的思想，堅定的政治方向，崇高的理想信念，良好的道德，是事業成功的保障。因此，學校十分重視政治思想和職業道德教育工作，十分重視制度建設工作。
首先是狠抓“校風、教風、學風”三風建設，要求學校的一切工作都要圍繞“三風”建設這一中心去展開。短短一年時間，校風有了明顯好轉，特別是學生的學風有了很大的轉變，學生的自我管理能力逐步提高；老師的敬業精神，工作態度，已是今非昔比。
其次是強化民主管理，始終堅持教代會制度。教育綜合改革中，武定一中徹底修改和完善了《武定一中校內績效工資制辦法》、《武定一中教學成果獎條例》、《武定一中專業技術職務履職考核細則》等管理辦法。重新制定崗位設定辦法和崗位工資標準及各個崗位競爭上崗、聘任的考核辦法，深化校內改革，打破平均主義。認真抓好教學管理、教師管理、學生管理、後勤管理、環境管理，始終把教學管理作為學校管理的中心，做到管理目標明確化、管理標準規範化、管理方式制度化、管理過程科學化，任人唯賢，用制度管人，不斷完善評估考核體系，改革用人制度，調動廣大教職員工的工作積極性。始終依靠學校黨總支和教代會，堅持重大決策和重要事項公開制度。建立健全各項規章制度,嚴格按章辦事，學校領導班子通過學校工會聽取教師意見，對教代會的提案和建議，認真討論、整改，力求做到公平、公正、公開，全心全意依靠廣大教職工辦好教育。制度面前人人平等。凡是涉及教職工切身利益的事，不論大小，都嚴格按教代會制定的檔案執行，任何人不得例外。真正做到了以能力論英雄，以實績分高下，杜絕了人為因素干擾，極大的調動了廣大教職工的積極性。象民眾最為關心，社會最為敏感，容易引發矛盾和滋生腐敗的教師招考、工程項目建設招投標、大宗物品採購等工作，整個過程的每一個環節都始終堅持公平、公正、公開的原則，完全實行“陽光作業”，嚴格照章辦事，嚴格遵循程式，並請上級有關部門和紀檢監察部門監督，絕不搞暗箱操作，推動了學校的民主管理、依法治校進程。
大膽改革，銳意進取，激發活力
為了深化改革，學校全面引入競爭機制，進一步完善各項管理制度，全面實施聘任制和績效工資制。先後相繼出台了《武定一中績效工資分配辦法》《武定一中履職考核條例》《武定一中高考功勳教師評選條例》《武定一中各年級獎金分配方案》等內部管理方案。堅持公開、平等、競爭、擇優原則，教師一律實行雙向選擇、競爭上崗、全員聘任的辦法，在校內公開競聘中層幹部和教職工。同時按照“優教優酬、多勞多得、重責多得”原則，全面推行績效工資制。學校拿出個人工資中活的部分和學校預算外收入中用於績效分配的部分，實行薪隨崗定、優教優酬的分配製度，打破平均主義，拉開收入檔次，獎金向教學第一線傾斜，向骨幹教師傾斜，讓能力說了算，讓業績說了算，極大的調動了全體教職工的工作積極性。競爭機制全面激發出學校的活力。
不斷改善求發展
“工欲善其事，必先利其器。”要實現學校的跨越式發展，改善辦學條件是基礎。為此，學校領導多方奔走，協調方方面面關係，請求上級支持，社會幫助，想方設法爭取項目，籌措資金，加大學校的基礎設施建設力度。
近幾年來，政府先後投資了1300餘萬元改善武定一中的辦學條件。2001年，建起標準田徑運動場，新建了綜合大樓，解決了理、化、生、實驗室、圖書室、語音室、微機室、多媒體教室不足等問題。新建宿舍，修建中心花園，2004年，新建一幢有36個教室、12個教師備課室的教學樓；修建運動場看台；購置150台電腦，建成2個信息教育室、一個遠程教育室，8個多媒體教室，開通了天網、地網；2005年，武定一中頂住多方面的壓力，積極爭取上級支持，使全校教職工都配備了辦公用的筆記本電腦，為武定一中進入教育現代化打下堅實的物質基礎。
2005年12月，通過向社會融資110萬元，政府投資80萬元，建蓋一個1800平方米的師生餐廳。成功的邁出了後勤社會化的第一步。今年，又積極爭取資金，修建一座含學術報告廳的現代化圖書館，修建老教學樓和校史館；修建足球場塑膠跑道。通過整個校園的綠化、美化、亮化工程建設，校園面貌煥然一新。近五年的學校固定資產投入已經超過了這以前65年的總和，極大的改善了學校的辦學條件。
堅持以人為本，努力構建和諧校園
新時期，學校在狠抓制度管理的同時，大力提倡人性化管理，以人為本，在學校里大力弘揚人文精神，努力構建一個和諧的校園人文環境。充分發揮全校師生集體力量，心往一處想，勁往一處使，形成同舟共濟、奮勇拼搏的合力。
學校熱心幫助每個教師提高自身素養，努力減輕教師負擔，儘量發揮每一個教師的興趣、愛好和專長。成立了退離休教師黨支部，定期召開退離休人員座談會，組織退離休教工外出活動；堅持實施離退休教師節日慰問制度；“六一”兒童節定期組織教職工子女的文體活動；實行教職工直系親屬去逝慰問制度。職工家有婚喪大事，親自上門慰問，送溫暖，給方便，教職工生病住院，主動聯繫安排住院事宜，關注治療過程，籌措醫療費用，解除患者家屬的燃眉之急，利用一切條件，盡力而為的替教職工排憂解難。身體力行地將老師緊緊地團結在一起，給老師以充分的人文關懷。每年組織評選“文明住戶”、“服務育人先進個人”、“文明處室”等獎勵。積極協調校內外各方面紛繁複雜的各種關係，爭取各級領導和社會各界的理解、支持和幫助，爭取師生員工的理解。全體教職工人心穩定，團結一心，愛崗敬業，各項工作蒸蒸日上。
充分尊重學生的人格和個體差異，立足於學生個性的發展，以培養學生健全人格“教會學生學習”為目標，廣泛開展形式多樣、內容豐富的文體活動、社會實踐活動，組織各種興趣小組、學生社團，促使學生自我發展，自我完善。培養有個性，有特長，會做人，會學習，有創新意識和實踐能力的人才，全面提高學生素質。
充分利用社會各類救助資金和學校內部的減免補助措施，大力救助貧困學生。2005學年，我校共籌集資金26.3萬元，救助貧困學生398人。讓貧困學生“進得來、留得住、學得好”，促進教育公平，為貧困學生提供平等就學的機會。
重視教學科研，狠抓教師隊伍建設
教學科研是提高教學質量的關鍵。學校根據實際，明確提出搞教育科研不能好高騖遠趕時髦，要立足於校本研究。學校把教育科研作為教育教學工作的推進器，提高教師的教育教學能力，最大限度地提高教學質量，為學校的跨越式發展提供保障。首先，立足於“校本培訓”。在校內提倡青年教師“拜師”制度和青年教師專業技能考試制度，讓各教研組經驗豐富的老教師帶一兩個年輕教師，長期跟蹤指導，使青年教師儘快成長；設立“青年教師進步獎” “高考功勳教師”獎，舉行課堂教學大獎賽和信息技術技能比賽，讓青年教師脫穎而出，旗幟鮮明的鼓勵先進，鞭策後進，不斷提高教師隊伍的素質。
再次，致力於教學手段的現代化建設，現已建起了8個多媒體教室、兩個標準學生電腦室、一個教師電子備課室、一個語音室，開通了網際網路、建起了衛星地面接收站、校園英語廣播網，所有教師都配備了筆記本辦公電腦，大幅度提高了教學效率。採用“二加一”的辦學模式，與職中聯合辦學。2005年，已招生2個職業高中班，學生既可以參加普高高考，也可以參加“三校生”高考。利用學校的資源優勢，擴大職業高中的辦學規模，提高我縣高中階段的毛入學率，完成州、縣教育改革目標。
辛勤汗水結碩果
從2003年以來，武定一中的教育教學質量得到了明顯提高。2003年高考上線201人；2004年上線273人，上線率54.4%；2005年上線358人，上線率72%；2006年，上線總人數535人，上線率81 %，每年都以十幾個百分點在增長，教育教學質量明顯提高，辦學層次明顯提升，各項工作取得了長足的進步， 現已出版了兩本教師論文集、一本學生優秀作文集，有兩個州級科研課題、一個國家“十五”科研課題獲二等獎。教師、學生參加不同層次的學科競賽，也有多人獲獎。
辦學目標
2005年8月，武定一中被列為楚雄州深化教育綜合改革的試點單位。學校搶抓發展機遇，以校長公選、教職工全員聘任、績效工資、後勤社會化等為主要內容進行改革，全面開展教育創新，強化內部管理，引入競爭機制，充分調動教職工的積極性。為把武定一中建設成為高質量、有特色、讓人民滿意的學校，通過深入研究和實踐，確立了既有自身特點又符合現代素質教育思想的教育理念和辦學目標。
以人為本，追求卓越一切為了學生的終身發展。
學校以實現人的價值、人的尊嚴、人的幸福、人的發展作為辦學追求的根本價值和目標，堅持面向全體學生，教學生“學會做人、學會求知、學會發展”，為學生今後的發展定奠基礎，始終把“學生的終身發展”放在第一位。
全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量，把武定一中建成一所環境優美、教學優質、校風優良，辦學特色明顯，州內優秀、省內知名的優質高級中學。
文化傳統
校 訓：“容達卓越”（ 包容豁達，追求卓越）
校 風：團結 守紀 求實 成才
教 風：敬業 奉獻 開拓 進取
學 風：尊師 勤學 創新 有為
