意識形態
主要特徵
創新的定義
創新是指:以現有的知識和物質,在特定的環境中,改進或創造新的事物(包括但不限於各種方法、元素、路徑、環境等等),並能獲得一定有益效果的行為。創新意識有主動性和被動性兩大類。(來源楊遠鋒)
新穎性
創新意識或是為了滿足新的
社會需求,或是用新的方式更好的地滿足原來的社會需求,創新意識是求新意識。
歷史性
創新意識是以提高物質生活和精神生活水平需要為出發點的,而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約,在
階級社會里,創新意識受階級性和道德觀影響制約。人們的創新意識激起的創造活動和產生的創造成果,應為人類進步和
社會發展服務;創新意識必須考慮社會效果。
差異性
各人的創新意識和他們的社會地位、環境氛圍、文化素養、興趣愛好、情感志趣等方面都有一定的聯繫,這些因素對創新意識的產生起到重大影響作用。而這類因素也是因人而異,因此對於創新意識既要考察社會背景,又要考察其文化素養和志趣動機。
內涵
創新意識包括創造動機、創造興趣、創造情感和創造意志。
創造動機是創造活動的動力因素,他能推動和激勵人們發動和維持進行
創造性活動。
創造興趣能促進創造活動的成功,是促使人們積極控求新奇事物的種心理傾向。
創造情感是引起、推進乃至完成創造的心理因素,只有具有正確的創造情感才能使創造成功。
創造意志是在創造中克服困難,衝破阻礙的心理因素,創造意志具有目的性、頑強性和自製性。
創新意識與
創造性思維不同,創新意識是引起創造性思維的前提和條件,創造性思維是創新意識的必然結果,二者之間具有密不可分的聯繫。創新意識是創造人才所必需具備的。創新意識的培養和開發是培養創造人才的起點只有注意從小培養創新意識,才能為成長為創造人才打下良好的基礎。教育部門應以此為教學改革的重點之一,一個具有創新意識的民族才有希望成為知識經濟時代的科技強國。
意識
創新是指在人類物質文明、精神文明等一切領域,一切層面上淘汰落後的思想、事物,創造先進的、有價值的思想和事物的活動過程。
所謂創新意識是人們對創新與創新的價值性、重要性的一種認識水平、認識程度以及由此形成的對待創新的態度,並以這種態度來規範和調整自己的活動方向的一種穩定的精神態勢。創新意識總是代表著一定
社會主體奮鬥的明確目標和價值指向性,成為一定主體產生穩定、持久創新需要、價值追求和
思維定勢以及理性自覺的推動力量,成為喚醒、激勵和發揮人所蘊涵的潛在本質力量的重要精神力量。
創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要,引起創造前所未有的事物或觀念的動機,並在創造活動中表現出的意向、願望和構想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式,是人們進行創造活動的出發點和內在動力。是創造性思維和創造力的前提。
作用
第一,創新意識是決定一個國家、民族
創新能力最直接的精神力量。在今天,創新能力實際就是國家、民族發展能力的代名詞,是一個國家和民族解決自身生存、發展問題能力大小的最客觀和最重要的標誌。
第二,創新意識促成社會多種因素的變化,推動社會的全面進步。創新意識根源於社會生產方式,它的形成和發展必然進一步推動社會生產方式的進步,從而帶動經濟的飛速發展,促進上層建築的進步。創新意識進一步推動人的思想解放,有利於人們形成開拓意識、領先意識等先進觀念;創新意識會促進社會政治向更加民主、寬容的方向發展,這是創新發展需要的基本社會條件。這些條件反過來又促進創新意識的擴展,更有利於創新活動的進行。
第三,創新意識能促成人才素質結構的變化,提升人的本質力量。創新實質上確定了一種新的人才標準,它代表著人才素質變化的性質和方向,它輸出著一種重要的信息:
社會需要充滿生機和活力的人、有開拓精神的人、有新思想
道德素質和現代科學文化素質的人。它客觀上引導人們朝這個目標提高自己的素質,使人的本質力量在更高的層次上得以確證。它激發人的主體性、能動性、
創造性的進一步發揮,從而使人自身的內涵獲得極大豐富和擴展。
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書籍信息
作 者:孫敬全,孫柳燕編著
出 版 社:上海科學技術出版社
出版時間: 2010-1-1
字 數: 180000
頁 數: 264
開 本: 大32開
紙 張: 膠版紙
I S B N : 9787547800614
包 裝: 平裝
所屬分類:圖書>>成功/勵志
定價:18.00
編輯推薦
本書是“青少年科學人文素養叢書”之一種。
本書用適合青年學生閱讀的對話形式切入,以培養青年學生科學人文素養作為出發點,以廣泛收集培育創新意識方面的史料作為支撐點,從創新和創新意識、自主創新與社會創新意識培養、創新與智力智慧、創新與創造性人格及情感智慧、創新與人格的健全及
心理障礙的克服、創新和社會環境的最佳化、創新意識和創新實踐等多個角度進行闡釋,對青年學生創新意識和創新能力的培養,有著理論和實踐意義。
內容簡介
本書是“青少年科學人文素養叢書”之一種。
創新意識是指人們根據社會生活發展的需要,引起創造前所未有的事物或觀念的動機,並在創造活動中表現出的意向、願望和構想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式,是人們進行創造活動的出發點和內在動力,是創造性思維和創造力的前提。青年學生是最少保守思想、最容易接受新生事物、最富
創新精神的一個群體,祖國未來的發展靠青年學生,發展的希望在創新,創新的希望在青年學生,要建設創新型國家,必須從培養青年學生的創新意識著手。
本書讀者對象為大中學校學生和學校中的思想品德教育工作者。
作品目錄
第一講 創新與創新意識創新:“人類大腦一顆聖靈的火星”
創新意識,第一講美國學者的反思
日本有識之士的憂患意識
改革開放的中國呼喚創新精神
提高創新能力,迎接知識經濟的挑戰
創新意識:當代人必備的素質
創新意識:創新活動的起點
創新意識:求新求異意識
創新意識:求真求實意識
創新意識:求變意識
創新意識:問題意識
第二講 自主創新與社會創新意識培育
備受關注的技術創新理論
技術創新推動社會經濟的發展
以科技創新應對未來社會的挑戰
開展自主創新,走具有中國特色的科技創新之路
提高自主創新能力,建設創新型國家
推進創新文化建設,培養全社會創新意識
第三講 創新與智力智慧
觀察與科學創新
觀察和觀察力的培養
記憶:一切智慧的根源
勤奮:提高記憶力的訣竅
創新“藍圖”的獲取:想像
讓思想插上想像的翅膀
思維:“地球上最美麗的花朵”
出新、出奇、出異的創造性思維
創新的源泉:產生思想的能力
第四講 創新與創造性人格及情感智慧
兩項結論相左的調查研究
創造性傾向與創造性人格
好奇心:創新“火花”的“導火索”
興趣:創新活動的催化劑
情感:創新活動不竭的動力源
意志:創新活動中克敵制勝的法寶
良好的性格:創新活動的心理保障
第五講 創新與人格的健全及心理障礙的克服
錯誤的概念和概念的片面性
過早的判斷和先入之見
習慣性思維方式和“思維定勢”
本本主義和以人為據
自信心不足和氣餒
膽怯和過分的自責
對失敗的恐懼感
從眾性、偏執和刻板
第六講 創新與社會環境的最佳化
良好的社會風氣
百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍
社會需求是創造力發展的強大推動力
創造與社會“小環境”
家庭環境和學校環境
第七講 創新意識與創新實踐
創造性思維“方法”和“藝術”
變換元素和變換次序:置換思維法
把對象作複雜的系統分化:離散思維法
比一比,再推一推:類比思維法
想得多、想得散和想得新奇:發散思維法
觸類旁通和舉一反三:聯想思維方法
思想碰撞激起腦海的創造性火花:頭腦風暴法(集體智慧法之一)
思路向最佳方向發展:收斂思維法
參考文獻
後記