李銳(湖南大學教授、博導)

李銳，男，漢族，安徽六安人。博士（後），省優博獲得者，比利時安特衛普大學訪問學者，湖南大學教授，博士生導師，博士後合作導師，國家社科基金評審專家、教育部學位論文評審專家、多家SSCI期刊編委、Springer出版社圖書外審專家。研究興趣包括套用語言學、心理語言學。已在Computers & Education、Computer Assisted Language Learning、Language Learning & Technology、ReCALL、Journal of Computer Assisted Learning、British Journal of Educational Technology、Journal of Computing in Higher Education、Educational Technology & Society、Reading and Writing、RELC Journal、Journal of Psycholinguistic Research、Porta Linguarum、《外國語》《現代外語》《外語與外語教學》《電化教育研究》《中國遠程教育》等國內外重要期刊發表論文40餘篇，出版學術專著1部，參編教材1部。主持包括國家社科基金、湖南省社科基金重點項目在內的國家級、省級項目多項，承擔國家社科基金項目、教育部基金項目、重慶市社科項目及江蘇省社科項目等多項。擔任包括Language Learning、Studies of Second Language Acquisition、Computers & Education、Computer Assisted Language Learning、Language Learning & Technology、ReCALL等在內30多家SSCI權威期刊同行評議專家。

基本介紹

• 中文名：李銳
• 別名：Ray Lee
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 出生地：安徽省六安市
• 畢業院校：南京師範大學
• 職業：教師
• 代表作品：中英語碼轉換加工機制的多層面研究：來自眼動的證據
• 職稱：教授
• 性別：男
• 職務：博士生導師 
• 學位/學歷：博士

教育背景

2019/08-2020/08 訪問學者 比利時安特衛普大學

2017/07-2020/07 博士後 華中科技大學外國語學院

2014/09-2017/06 博士 南京師範大學外國語學院

工作背景

2020/08-現在 教授 湖南大學外國語學院

學術兼職

自2017年始，陸續受邀擔任Bilingualism: Language and Cognition、Applied Psycholinguistics、Journal of Psycholinguistic Research、Computer Assisted Language Learning、Language Learning & Technology、British Journal of Educational Technology、Interactive Learning Environments、Journal of Educational Computing Research、Australasian Journal of Educational Technology、Asia Pacific Journal of Education、The Asia-Pacific Education Researcher、Interdisciplinary Science Reviews、Sage Open、《開放教育研究》等國內外多家SSCI、A&HCI及CSSCI收錄期刊匿名同行評議專家。

研究領域

套用語言學。基於離線研究範式，藉助問卷調查、訪談、（準）實驗、計量分析、學習行為分析等途徑，聚焦於外語教與學的心理測量、外語學習的心理因素、計算機輔助語言學習使用行為等研究。

心理語言學。基於線上研究範式，藉助眼動、ERPs等途徑，聚焦於二語句法加工、中英語碼轉換、視覺文本認知加工機制等研究。

學術成果

國際期刊

• Li, R. (2022). Directed Motivational Currents in L2: Exploring the Effects on Self and Communication. Porta Linguarum, forthcoming. [SSCI/A&HCI, JCR: Q3, IF-2018: 0.506]
• Li, R. (2022). Effects of mobile-assisted language learning on EFL/ESL reading comprehension. Educational Technology & Society, 25(3), forthcoming. [SSCI, JCR: Q1, IF-2020: 3.522, Education & Educational Research: 56/264]
• Li, R. (2021). Research trends of blended language learning: A bibliometric synthesis of SSCI-indexed journal articles during 2000–2019. ReCALL, forthcoming. [SSCI/A&HCI, JCR: Q1, IF-2020: 2.65, Linguistics: 21/193]
• Li, R. (2021). Does game-based vocabulary learning APP influence Chinese EFL learners' vocabulary achievement, motivation and self-confidence?. Sage Open, 11(1), 1-12. [SSCI, JCR: Q3, IF-2018: 0.675]
• Li, R. (2021). Foreign language reading anxiety and its correlates: A meta-analysis. Reading and Writing, forthcoming. [SSCI, JCR: Q2, IF-2020: 2.870]
• Li, R. (2021). Modelling the continuance intention to use Automated Writing Evaluation. Sage Open, 11(4), 1-13. [SSCI, JCR: Q3, IF-2018: 0.675]
• Li, R. (2021). Exploring Language Aptitude: Views from Psychology, the Language Sciences, and Cognitive Neuroscience. Porta Linguarum, 36, 281-282. [SSCI/&A&HCI, JCR: Q3, IF-2018: 0.506]
• Li, R., Meng, Z., Tian, M., Zhang, Z., & Xiao, W. (2021). Modelling Chinese EFL learners’ flow experiences in digital game-based vocabulary learning: The roles of learner and contextual factors. Computer Assisted Language Learning, 34(4), 483-505. [SSCI/A&HCI, JCR: Q1, IF-2018: 2.018]
• Li, R. (2019). Metacognition in Language Learning and Teaching. Porta Linguarum, 31, 149-150. [SSCI/A&HCI, JCR: Q3, IF-2018: 0.506]
• Li, R., Meng, Z., Tian, M., Zhang, Z., Ni, C., & Xiao, W. (2019). Examining EFL learners' individual antecedents on the adoption of Automated Writing Evaluation in China. Computer Assisted Language Learning, 32(7), 784-804. [SSCI/A&HCI, JCR: Q1, IF-2018: 2.018]
• Tian, M., Deng, Z., Meng, Z., Li, R.*, Zhang, Z., Qi, W., Wang, R., Yin, T., & Ji, M. (2018). The impact of individual differences, types of model and social setting on block building performance among Chinese preschoolers. Frontiers in Psychology, 9, 1-8. [SSCI, JCR: Q2, IF-2018: 2.129]
• Li, R., Zhang, Z., Ni, C., Xiao, W., Wei, J., & Dai, H. (2018). Examining the functional category in Chinese-English code-switching: Evidence from the eye-movements. Journal of Psycholinguistic Research, 47(1), 1-28. [SSCI, JCR: Q3, IF-2017: 0.655]
• Li, R., Zhang, Z., & Ni, C. (2017). The impact of world knowledge on the processing of Mandarin possessive reflexive zijide. Journal of Psycholinguistic Research, 46, 597-615. [SSCI, JCR: Q3, IF-2018: 0.655]

國內期刊

• 張智義，李銳，倪傳斌. (2018). 動詞結構轉化的習得研究: 基於原則和特徵的視角. 外國語, (5), 97-107. [CSSCI]
• 張智義，李銳. (2018). 基於最簡框架的雙系統回指研究. 現代外語, (1), 23-32. [CSSCI]
• 肖巍，倪傳斌，李銳. (2018). 國外基於數據挖掘的學習預警研究: 回顧與展望. 中國遠程教育, (2), 70-78. [CSSCI]
• 李銳，倪傳斌. (2017). CALL新技術套用的接受行為研究: 基於線上寫作自動評價系統的案例. 外語與外語教學, (5), 97-104. [CSSCI]
• 李銳，倪傳斌，蘇秋軍. (2015). 學生使用線上作文自動評價系統影響因素的比較研究. 電化教育研究，(11), 64-68. [CSSCI]
• 李銳，倪傳斌，肖巍，蘇秋軍. (2016). 泛在學習理念下的互動英語平台持續使用影響因素調查研究. 中國遠程教育，(10), 72-78. [CSSCI]
• 李銳，江軍. (2013). 新課程標準理念下中學英語課堂師生互動的新視角. 重慶第二師範學院學報，(5), 158-160.
• 李銳，蘇秋軍. (2013). 批評套用語言學對大學英語教學的啟示. 浙江樹人大學學報，(4), 69-73.
• 李銳，蘇秋軍. (2013). 閱讀理解與辭彙能力關係及其教學啟示. 河北聯合大學學報 (社會科學版)，(3), 132-135.
• 李銳，蘇秋軍. (2013). 基於雙語心理辭彙的英語思維新釋解. 哈爾濱學院學報，(3), 104-107.
• 李銳，劉燕婷. (2012). 語用能力對翻譯的啟示. 鄭州航空工業管理學院學報 (社會科學版)，(1), 122-124.
• 李銳，趙敏. (2012). 《蒹葭》四種譯本的多視角分析. 黑龍江教育學院學報，(5), 105-106.
• 李銳. (2011). 中醫學院非英語專業辭彙習得動機初探及對策. 中山大學研究生學刊 (社會科學版)，(4), 114-119.

專著及教材

• 李銳. (2020). 中英語碼轉換加工機制的多層面研究：來自眼動的證據. 中國社會科學出版社，獨著.
• 李銳. (2020). 理工科院校英語專業核心教材：閱讀教程1（主編：許明武），上海外語教育出版社，參編.

會議

• 李銳. (2018). 參會嘉賓. 2018年信息化背景下的智慧英語教學研討會，天津外國語大學附屬濱海外國語學學校，2018-10-26.
• 李銳. (2018). 主旨發言. 心理語言學國際期刊發表. 語言研究的國際化和科學化研討會，華中科技大學外國語學院，2018-3-17.
• 李銳. (2017). 主旨發言. 句法加工實驗設計基礎. 學術講座，安徽農業大學外國語學院，2017-12-09.

科研項目

李銳. (2020). 主持. 數位化時代大學生使用移動輔助語言學習行為狀況調查與研究(項目號：20ZDB005). 湖南省社科基金重點項目.

李銳. (2019). 主持. 中英語碼轉換加工機制的多層面研究：來自眼動的證據(項目號:19FYYY003). 國家社會科學基金項目.

所獲榮譽

李銳. (2021). 青年教師托舉計畫. 湖南大學人力資源處.

李銳. (2021). 湖南大學優秀論文指導老師(獲獎學生: 周義凱). 湖南大學教務處.

李銳. (2021). 第五屆全國高校商務英語競賽決賽三等獎(獲獎學生: 趙子銳). 中國對外貿易經濟合作企業協會.

李銳. (2020). 2020新進教師入職培訓微格演練三等獎. 湖南大學教務處.

李銳. (2019). 國際人文社科同行評議獎. Web of Science Group.

李銳. (2018). 江蘇省優秀博士畢業論文. 江蘇省教育廳學位辦.