基本介紹
學校設定,學校名單,全國首批（15所）,全國第二批（6所）,第三批,
學校設定
本科層次職業教育試點學校，是由省級人民政府申報設定的本科高等學校，根據《高等教育法》《普通高等學校設定暫行條例》和《普通本科學校設定暫行規定》等有關規定，經全國高等學校設定評議委員會專家考察和評議獲得通過，由教育部向社會公示高等學校名單。
學校名單
全國首批（15所）
全國第二批（6所）
第三批
湖南軟體職業學院（本科）
全國首批本科層次職業教育試點學校，是2019年5月教育部批准的本科層次職業教育的職業技術大學、職業大學屬於本科層次職業教育試點學校。院校名單 泉州職業技術大學 南昌...
探索職業教育發展新路徑，進一步完善職業教育體系，推動職業教育高質量發展，經研究，同意15所高等職業學校更名升格為民辦本科層次職業教育試點學校。
試點發展 2019年，教育部先後兩次批准了21所院校開展本科層次職業教育試點。2020年6月，根據《高等教育法》《普通高等學校設定暫行條例》和《普通本科學校設定暫行規定...
2019年2月，《國家職業教育改革實施方案》印發，提出開展本科層次職業教育試點。2019年5月，教育部職業教育與成人教育司司長王繼平介紹，教育部將會同各部門出台更多有...
院校建設 2019年4月19日上午，江西省省長易煉紅考察江西軟體職業學院（本科），是全國首批本科層次職業院校迎來省長視察。院校名單 江西軟體職業技術大學 南昌職業大學 ...
建立中等職業學校教育、高等職業學校教育縱向貫通的職業學校體系，進一步夯實中等職業學校基礎地位、創新發展專科層次職業高等學校、開展本科層次職業高等學校試點。
教育部批准的全國首批15所職業本科試點學校名單為：南昌職業技術大學、江西軟體職業技術大學、泉州職業技術大學、山東外國語職業技術大學、山東工程職業技術大學、山東外事...
第十條 設定本科層次職業教育專業須有完成專業人才培養所必需的教師隊伍，具體應具備以下條件：（一）全校師生比不低於1:18；所依託專業專任教師與該專業全日制在校生...
3、設定本科層次職業教育專業須有完成專業人才培養所必需的教師隊伍，具體應具備以下條件：（一）全校師生比不低於1:18；所依託專業專任教師與該專業全日制在校生人數...
我國台灣省早已存在高職本科的辦學類型，大陸部分省市也早已經開始進行套用型高等職業本科層次教育，昆明理工大學是經雲南省政府批准首家招收高等職業本科生的高等院校。
學校設定 本科層次職業教育試點學校，是由省級人民政府申報設定的本科高等學校，根據《高等教育法》《普通高等學校設定暫行條例》和《普通本科學校設定暫行規定》等有關...
南昌職業大學“新增職業本科學校教師隊伍建設研究”。2018年底教育部正式批准了首批十五所本科職業教育試點學校。為加強學校師資隊伍建設，不斷提升學校人才培養質量，為...
山東外事職業大學是經中華人民共和國教育部批准的全日制普通高等院校,系民辦本科層次職業教育試點學校。 學校創建於1999年的山東外事翻譯學院;2004年7月,改建為山東...
特定的專業布局特點與模式，蘊含著原有專科層次優勢特色專業個體的自我進化、專業之間的競合演化、專業系統與外部環境系統的動態協同等生成機理。為促進職業本科院校的...
在國外高等職業教育不僅僅局限於專科層次，已經覆蓋了本科層次、碩士層次、博士層次，形成了一個完整的高等職業教育體系。教育建設 2019年兩會，吳夢軍《關於加強對職業...
南昌職業大學（Nanchang Vocational University），是江西省教育廳主管的一所民辦職業本科高校，是全國首批本科層次職業教育試點院校、產教融合職業本科課程改革試驗學校。
高等職業教育本來是高等教育的一種類型，是和普通高等教育完全平等的，有專科層次的高等職業教育，也有本科層次、碩士和博士層次的高等職業教育。按照類型教育，一所...
首批設定環境藝術設計、視覺傳達設計、數字媒體藝術、美術、舞蹈表演、音樂表演、播音與主持、社會體育指導與管理、工程造價、財務管理等10個職業本科專業。
經過3年發展，2008年全國中等職業學校共有14767所，招生規模達810萬人，在校生達2056萬人。中等職業教育與普通高中教育招生規模已大體相當。工學結合、校企合作、頂崗...
[1] 2019年12月,南京工業職業技術學院升格為本科層次職業學校,學院納入教育部本科層次職業教育試點院校。 [2-3] 根據2016年10月學校官網顯示,學校毗鄰著名的南京...
1、教育部制訂並發布本科層次職業教育專業目錄，每年動態增補，五年調整一次。高校依照相關規定，在專業目錄內設定專業。2、本科層次職業教育專業目錄是設定與調整本科...
原則上中等職業學校不升格為或併入高等職業院校,專科高等職業院校不升格為或併入本科高等學校,形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。
碩士層次職業教育，是指我國高等職業教育已經形成了涵蓋專科、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系中的碩士層次的職業教育，包括專業碩士學位、中職學校教師在職...
教育層次 我國高等職業教育已經形成了涵蓋專科、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系。專科層次主要為企業培養高技能型人才。本科層次主要分為套用型本科和師資型...
中國職業教育事業快速發展，體系建設穩步推進，培養培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。同時也要看到，當前職業...
建立現代職業教育體系，是促進現代職業教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業、惠民生和工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的制度性安排，對打造中國經濟...
我國高等職業教育分為本科層次和專科層次。本科層次職業高校名稱通常名稱為"××職業大學、××職業技術大學"；專科層次職業高校名稱通常名稱為“××專科學校”、“×...
。教育部指出，這些學校均為民辦本科層次職業教育試點學校，由各校所在省份統籌管理，將會堅持職業教育辦學定位，保持職業教育屬性和特色。職業大學 遼寧理工職業大學 ...
——教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱解讀《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》在全國職業教育大會召開前夕，中國政府網22日發布《國務院關於加快發展現代職業...