《有效課堂教學的組織與實施》是2018年科學出版社出版的圖書，作者是陳殿兵、楊新曉。
課堂指教室在用來進行教學活動時叫課堂；教學是指教師的教和學生的學的活動；我們所要探討的“有效性”也就該針對“班級授課”而言，它是教學的組織形式的一種，通俗地說就是在比較固定的教學環境中，老師對比較固定的學生群體，並在...
追求有效的課堂教學 做法是從課前的準備、課堂的組織、課後的練習等幾個環節來提高實效性。（一）課前的有效準備 大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：目標的有效：清晰、簡明。目標是方向...
隨著新課程改革實驗的不斷深化，國小數學課堂教學的有效性問題已經成為當前教學領域中的一個重要課題。在教學實踐中實施“準確把握教材，合理定位目標；創設有效情景，實現有效合作；關注學生情感，實施有效評價”等有效教學策略，激發學生求知...
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好並且取得教育教學的較高影響力和社會效益的...
自主有效課堂是一種學生必須動起來，在動中學習，在學習中發展。基本框架結構是：學生主體，小組合作，自主參與；教師主導，雙邊互動。鼓勵教師結合學科特點，進行課堂教學改革的創新，打造高效率的個性化課堂。核心內容 看學生有沒有形成自己...
教學模式是一定的教學理論或教學思想的反映，是一定理論指導下的教學行為規範。不同的教育觀往往提出不同的教學模式。比如，概念獲得模式和先行組織模式的理論依據是認知心理學的學習理論，而情境陶冶模式的理論依據則是人的有意識心理活動與...
《如何有效組織課堂教學》是2015年8月武漢大學出版社出版的圖書，作者是陶濤，本書分八章內容系統介紹了有效組織課堂教學的方式方法。內容簡介 《如何有效組織課堂教學》為“全國基礎教育外語教師叢書”的一個分冊。分八章內容系統介紹了...
三、針對課堂教學的安排情況 教師在對課堂教學的組織安排中不能一味地追求教學任務的完成密度，而是要有張有弛的留給學生充分思考、討論、提問及放鬆休息的時間，堅決不拖堂。這一方面要充分照顧學生的年齡特徵，切不可使在學生疲勞的狀態...
第二節 有效教學的三個維度 第三節 有效教學的基本要求 第二章 北台國小有效教學實施策略 第一節 挖掘有效的課程資源 第二節 創設有效的學習情境 第三節 經歷有效的探究過程 第四節 組織有效的合作方式 第五節 捕捉有效的生成資源 ...
3、加強對“有效課堂教學”的研究，樹立正確的有效教學理念，形成“關注課堂，講究效益，提高質量”的價值取向，推進有效教學過程管理，整合校內一切資源，推動有效教學的深入開展。4、注重有效教學環節的組織與落實。認真做好備課、上課、...
二 師生互動的協調 第三節 課堂教學各個階段的組織 一 候課的組織 二 導課的組織 三 課中的組織 四 結果的組織 第三部分 課堂教學的管理 第一節 課堂教學的管理理論觀點 一 心理諮詢方法 二 行為矯正方法 三 教師有效方法 ……
學校管理水平、教師管理能力、學生學習行為、班級規模和班級的性質影響著課堂管理的效果。含義 課堂管理是指教師為了有效利用時間、創設良好的學習環境、減少不良行為而採取的各種活動和措施。在課堂教學中，教師除了“教”的任務外，還有一個...
教學內容是傳授給學生的全部信息。課堂教學的基本任務是將教學內容傳遞給學生，並將教學內容引向深入，使其融入學生的認知結構，形成學生自己的知識結構。那么，如何達到教學內容的有效傳遞？（一）傳輸教學內容的策略 1.教學言語循環 教學...
如何促使學習者將中國小的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考？如何促使學習者形成教育領域的大觀念，而不至於去記去背書中提供的那些條條框框的東西。內容簡介 《有效教學》的組織架構按學習單元的方式來呈現：什麼是教學...
最後，教材概述了生物課堂教學組織管理的問題，從生物課堂教學語言、生物課堂教學環境創設管理、生物課堂教學紀律管理、生物課堂中師生情感的管理、生物課堂學習評價和教學反饋管理等方面進行分析，有效提高了教學效率。《生物課堂教學組織與管理...
2023年啟動，有組織地持續推進基礎教育課程教學深化改革。至2027年，形成配套性的常態長效實施工作機制，培育一批深入實施新課程的典型區域和學校；總結髮現一批教學方式改革成果顯著、有效落實育人要求的教育教學案例；教師教學行為和學生學習...
相互調適取向即把課程實施視為課程設計人員與課程實施者雙方同意進行修正調整，採用最有效的方法以確保課程實施之成效的過程。相互調適取向強調課程實施不是單向的傳遞、接受，而是雙向的互動與改變。課程方案有必要因應學校教育的實際情境而...
闡釋大學英語有效課堂環境的評價標準，確定評價維度包含的因子；三是修正評價標準，初步形成大學英語有效課堂環境構建的理論模型，並明確框架與量表之間的互動關係，以深化有效課堂環境的理論研究，推動大學英語課堂有效教學的組織實施。
《國中英語有效教學實用課堂教學藝術》目的是給已在中國小教育崗位上的教師和即將踏上這一崗位的“準教師”提供一本有關如何確立課堂教學新理念,如何提高自己課堂教學藝術水平的參考書。這套叢書緊扣各個學科新的課程標準,緊密聯繫各科新...
第三節 大學課堂案例教學的原則 第四節 大學課堂案例教學的環節 第三章 大學課堂合作教學組織 節 大學課堂合作教學的理論 第二節 大學課堂合作教學的訴求 第三節 大學課堂合作教學的類型 第四節 大學課堂合作教學的實施 ...
引言：思想品德課堂需要生活化 一、創設魅力型生活化的思想品德課堂 二、有效培養學生創造性思維能力 三、注重智慧創生的學科教學策略 第四章探究性學習的組織與實施策略 引言：瑪格麗特悲劇的思考 一、思想品德課堂的有效教學確...
課堂教學的有效組織 課堂教學的方法和藝術 課堂教學問題診斷與解決 課堂教學反思 工欲善其事，必先利其器 做好準備，再進課堂 創建良好的課堂環境 張弛有度，把握課堂節奏 精彩紛呈的課堂互動 巧妙化解課堂事件 實施有效的課堂管理 不要...
第二節 小班化課堂教學的指導思想 一、以學生髮展為本 二、實施“個性化教育”三、追求更高層次的教育公平 四、關注每個學生的生活經驗 五、注重自主學習能力的培養 第三節 小班化課堂教學的特點 一、師生和諧，愉悅學習 二、有效互動...
二、有效地引導學生“活學”歷史 三、強調主體體驗的歷史教學策略 第三章 歷史思辨能力的養成與實施策略 引言：歷史思辨能力不能缺位 一、有效培養歷史思維能力 二、注重智慧創生的歷史教學策略 第四章 探究性學習的組織與實施策略 引言...
四、有效評價策略 第六章 小班教育的組織策略 第一節 小班教育概述 一、什麼是小班教育 二、小班教育的優勢與特點 第二節 小班教育對教師角色和素養的要求 一、小班教師的角色扮演 二、小班教師的素養要求 第三節 小班課堂教學的組織...
二、實踐有效教學，增加教學的有效知識量 三、最佳化時間管理，提高教學時間綜合效率 第三章課堂提問策略 一、課堂提問的設計和組織策略 二、課堂提問藝術與技巧的改進策略 三、課堂提問的診察與改善策略 第四章有效作業與練習的實施策略 一...
《新課堂有效學習策略研究》介紹了課堂教學，是一項系統的工程。新課堂要實實在在地落實新課程理念和精神，必須發動和組織全體教師投身到這項偉大的系統工程中來。靜安一中心課題組難能可貴的是，他們在充分調動各學科積極參與課題實踐研究...
教師是教學的組織者，只有在教師的有效組織下，班級教學活動才能順利進行。但教師對課堂的設計、組織和控制極大地限制了學生的獨立性，什麼時候學習、學習什麼、以什麼樣的速度學習，這些都由教師來安排。 （2）學生大多是接受性學習，不...
