智力落後兒童的特點與教育綱要

作者簡介

劉全禮，大學畢業後先在普通中學教了六年高中數學，對我國的基礎教育有了一點基本的認識後，1987年開始從事特殊教育的教學與研究工作。現為北京聯合大學特殊教育學院特殊教育系教授，獲2006度北京市拔尖創新人才稱號，北京師範大學課程與教學論博士。

出版、發表相關文、著接近500萬字，涉及特殊教育的一般問題、智力落後教育、親職教育、早期教育等領域。目前的研究興趣主要涵蓋於學業不良兒童——包括情緒行為異常兒童的教育、親職教育、心理諮詢教育、普通學校的因材施教等。

主要書籍包括：《智力落後教育的理論與實踐》(與肖非合著，華夏出版社，1992年)、《育兒指南——0-3歲兒童育教全書》(遼寧教育出版社，1998年)、《個別教育計畫的理論女與實踐》(中國婦女出版社.1 999年)、《特殊教育導論》(教育科學出版社，2003年)、《學業不良兒童教育學——兒童學業不良的成因及對策研究》(天津教育出版社，2007年)、《隨班就讀教育學——資源教師的理念與實踐》(天津教育出版社，2007年)、《特殊兒童的親職教育》(天津教育出版社.2 007年)、《殘障兒童的早期干預概論》(天津教育出版社.2 007年)、《特殊教育導論教學資料選》(天津教育出版社2007年)等等。

內容簡介

《智力落後兒童的特點與教育綱要》從智力落後的概念出發，論述了智力落後兒童的身心特點、成因以及智力落後教育的一般和特殊問題。重點探討了智力落後概念的實質、智力落後兒童的身體、神經活動特點、心理特點（尤其是從腦損傷的角度探討了認知的各個方面的特點）、智力落後教育的目的、內容、原則以及教學過程的特點和規律。此外，對智力落後教育的一些特殊問題，如感知訓練、行為訓練、職業及親職教育等，也進行了介紹。特點突出、視角新穎、材料豐富，值得特殊教育專業學生、特殊教育一線教師、教育行政人員、研究人員以及智力落後家長和社會人士一讀。

智力落後兒童的特點與教育綱要

基本介紹

作者簡介

內容簡介

目錄

相關詞條

熱門詞條