培智學校新課程研究叢書（四本）是教育部“十五”重點課題——全國培智學校課程設定與改革研究的主要成果。本冊內容分為基礎篇、心理篇、教育篇和康復篇，共十二章，深入探討了智力落後兒童的心理、教育和康復問題，是一本跨學科的教育研究專著。也是迄今為止在智力落後研究領域中最為全面的、反映當代水平的、具有學術代表性的專著，對推動我國培智教育事業的發展和研究具有重要的價值。
基本介紹
作者簡介,目錄,
作者簡介
陳雲英研究員長期從事特殊教育與心理的學術研究，是我國第一位特殊教育學博士，在國內外享有很高的學術聲譽，是目前國內特殊教育研究領域的學術帶頭人。多次承擔教育部八五、九五、十五重點課題，與聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會長期合作研究。已出版《特殊兒童父母指導手冊》《殘疾兒童的教育診斷》《中國特殊教育學基礎》《隨班就讀的試驗——農村的成功經驗》《智力落後兒童教育的研究》《隨班就讀的課堂教學》《全納教育共享手冊》《2004中國特殊兒童教育權利報告》等10餘部著作，發表中、英文調查及研究報告80多篇。創辦“中國特殊需要線上網站”，主編全國第一套“特殊教育參考叢書”，創辦並主編《中國特殊教育》雜誌，創辦並主持兩屆“中國特殊教育與康復論壇”。倡導在普通學校開展特殊教育，是特殊兒童隨班就讀的研究者和推動者，主張教育資源的有效分配、教育機會的公正平等和教育質量的多元評估，引領信息技術在特殊兒童學習中的套用。多年專注於智力落後兒童心理與教育的研究。1992年被國務院授予教育科研突出貢獻專家稱號，享受政府特殊津貼，曾獲教育部研究論文二等獎，曾任全國青年聯合會第七屆、第八屆常務委員，第二屆中央國家機關青年聯合會副主席，全國政治協商會議第八屆、第九屆委員。目前為第十屆全國人民代表大會代表，中央教育科學研究所學術委員會主任，北京大學、北京師範大學和華東師範大學兼職教授、博士生導師，中國教育學會學術委員會委員，特殊教育專業委員會副理事長，中國智力殘疾人及親友協會副主席，世界特殊教育雜誌編委。
目錄
基礎篇
第一章 智力落後教育發展簡史
1 世界智力落後教育發展簡史
2 我國智力落後教育發展簡史
第二章 智力落後基礎知識
1 智力落後的定義
2 智力落後的分類
3 智力落後的流行率
心理篇
第三章 智力
1 智力的定義
2 智力的理論與結構
3 影響智力的因素
4 智力發展的階段特徵
第四章 智力測量
1 智力測驗的定義
2 學齡前兒童智力篩查
3 學齡兒童智力篩查
4 智力測驗
第五章 適應性行為評估
1 適應性行為概念
2 適應性行為測驗
3 適應性行為與智力的關係
第六章 智力落後兒童心理
1 智力落後兒童的感覺和知覺特點
2 智力落後兒童的注意力特點
3 智力落後兒童的記憶特點
4 智力落後兒童的學習特徵
5 智力落後兒童的個性與情感
教育篇
第七章 智力落後的教育與教育設計
1 智力落後教育的意義與性質
2 智力落後教育的評估
3 智力落後教育的流程
4 個別化教育計畫
5 智力落後教育的安置
6 智力落後教育的課程領域
第八章 智力落後兒童隨班就讀與全納教育
第九章 智力落後的積極行為支持
康復篇
第十章 智力落後的成因與康復
第十一章 智力落後的早期干預
第十二章 智力落後兒童的語言康復
……
附錄一表索引
附錄二圖索引
附錄三參考文獻
