智力落後兒童鑑定是對智力落後兒童作出鑑別診斷、評定落後程度、提出教育安置意見、評價教育效果的過程。弱智兒童特殊教育過程中的一個步驟。一般採用客觀方法進行個別觀察和測試
智力落後兒童鑑定是對智力落後兒童作出鑑別診斷、評定落後程度、提出教育安置意見、評價教育效果的過程。弱智兒童特殊教育過程中的一個步驟。一般採用客觀方法進行個別觀察和測試
智力落後兒童鑑定是對智力落後兒童作出鑑別診斷、評定落後程度、提出教育安置意見、評價教育效果的過程。弱智兒童特殊教育過程中的一個步驟。一般採用客觀方法進行個別...
智力落後兒童行為評定是診斷弱智兒童缺陷的主要項目。藉助系統的記錄將智力落後兒童的重要行為反應數量化的過程。一般用於行為的分析研究、矯正和治療。主要目的是檢查和...
智力落後兒童教育評定是診斷和安置智力落後兒童的工作。利用教育學和心理學的方法對疑有智力問題的兒童進行客觀檢查,並根據檢查結果和其他有關資料分析判斷該兒童的...
智力落後教育通論共11章,內容涉及智力落後的定義、分類、出現率、病因、預防;智力落後教育的歷史演進;智力落後兒童鑑定的原則、內容、步驟和方法;智力落後教育的目的...
《智力落後教育的理論與實踐》是1992年華夏出版社出版的圖書,作者是肖非等。...... 第二節 智力落後兒童的早期預防 第三節 智力落後兒童的早期鑑別 第四節 智力...
智力落後心理學是特殊心理學分支學科。研究智力落後兒童心理發展的特點,包括智力落後兒童的定義、檢查和鑑定、心理特點的生理基礎、認識過程和個性形成的特點等。隨著...
有實驗表明,智力落後的兒童難以辨別較複雜的知覺模式,但是通過把這些模式的某部分切割下來,讓他觸摸以後,該兒童便能學習較複雜的辨別。有經驗的教師在識字教學時不僅...
2、智力發育遲緩:腦發育遲緩綜合徵主要表現為智力落後。兒童期各方面的發育稍顯遲緩,如說話晚,雖然生活用語尚能掌握但難以掌握抽象辭彙,理解、綜合及分析能力差,能...
以招收輕度智力殘疾兒童為主,有條件的亦可招收少量中度智力殘疾兒童進行教學試驗。...鑑定與行為鑑定,在此基礎上綜合分析各項材料,從嚴掌握,以確定對象是否屬智力落後...
經過試用,比內又於1908年用《兒童智力的發展》為題發表了新的量表,其中各測驗按正常兒童所能通過的年齡分組排列,使測驗由單純鑑定智力落後轉變為編制一般智力的測量...
近年來,缺陷心理學研究的趨勢是:研究對象日益擴大,除盲、聾、啞、智力落後兒童外,還研究學習障礙、言語障礙、肢體殘缺、病弱兒童的心理發展;隨著研究課題逐漸深入,...
1917 年,伯特發表了其處女作《學習能力的分布和關係》,這為他以後寫作《智力落後兒童》打下了基礎。1921 年,伯特發表了《精神和學習測驗》。在國立工業心理研究所...
它一般以學齡特殊兒童為研究重點。所謂的特殊兒童主要是指“缺陷兒童”、“障礙兒童”,因此特殊教育學又可細分為“盲童教育學”、“聾童教育學”、“智力落後兒童...
在繼續做強聾教育的同時,學校決定做大智力落後兒童少年教育,以滿足特殊兒童的教育需要。株洲市特殊教育學校相關介紹 編輯 學校成立以來,受到株洲市委、市政府的高度...
還探索了初生至學前期兒童言語的發展,超常兒童和智力落後兒童的心理發展、評級和...中小學生個性品德的心理學研究,早期主要是結合對學生的心理鑑定,後來是結合生產...