《新課程化學探究學習論》是2010年科學出版社出版的圖書，作者是熊士榮。
基本介紹
- 書名：新課程化學探究學習論
- 作者：熊士榮
- ISBN：9787030294210
- 類別：圖書>教育與考試>教學理論
- 頁數：191
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2010-11-01
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版次：1
內容簡介,目錄,
內容簡介
《新課程化學探究學習論》緊密地配合新一輪基礎教育課程改革對學習方式變革的需求，對探究學習的重要理論和實證問題進行了深入的研究。將探究學習的理論與化學學科結合起來，從化學學科這個獨特的視角來研究探究學習。不論是理論性較強的章節，還是理論聯繫實際的章節，作者都穿插了精選的化學教學案例，使書稿既有較強的理論闡述，又有較強的化學學科特色。 《新課程化學探究學習論》不僅可以作為《化學教學論》在職研究生、教育碩士研究課程的教材和中學化學骨幹教師新課程培訓用書，還可以作為中學化學教師、化學專業本科生、中學化學教育函授生、進修生的教學參考書。
目錄
前言
第一章 探究學習概述
第一節 探究學習的界定和本質
第二節 探究式學習的意義
第三節 化學探究學習“過程與方法”目標的價值取向
第二章 探究學習與其他學習方式的比較
第一節 接受學習與發現學習
第二節 探究學習與發現學習
第三節 探究學習與研究性學習
第四節 探究學習與接受學習
第三章 探究學習的形成與發展
第一節 探究學習的歷史沿革
第二節 探究學習對未來課程改革的影響
第四章 探究學習的理論基礎
第一節 探究學習的科學基礎
第二節 探究學習的心理學基礎
第三節 探究學習的教育學基礎
第五章 探究學習教學模式
第一節 探究學習教學模式的概述
第二節 學習循環模式
第三節 化學探究學習的PIR教學模式
第四節 基於網路的探究教學模式
第六章 探究學習的類型、特點和條件
第一節 探究學習的類型
第二節 探究學習的特點
第三節 探究學習的條件
第七章 化學探究學習的教學設計
第一節 探究教學設計的原理和模式
第二節 探究教學設計的內容
第三節 化學探究學習的合作教學設計研究
第八章 化學探究學習的教學實施
第一節 教師在探究學習中的地位和作用
第二節 化學探究學習的問題情境創設
第三節 化學學習探究性提問
第四節 化學學習探究性討論
第五節 化學學習探究性實驗
第六節 化學學習探究性演示
第七節 化學課堂辯論活動
第八節 信息技術對化學探究教學的支持
第九章 化學探究學習的評價
第一節 探究學習評價概述
第二節 探究學習評價的原則
第三節 探究學習評價的指標
第四節 化學探究學習評價的方法
第十章 化學探究學習與教師教育研究
第一節 化學探究學習與教師角色轉變
第二節 探究學習與教師專業發展
主要參考文獻
