《教育與生活》是2016年安徽大學出版社出版的圖書,作者是喻長志。
基本介紹
- 書名:教育與生活
- 作者:喻長志
- ISBN:9787566410528
- 頁數:202頁
- 定價:35元
- 出版社:安徽大學出版社
- 出版時間:2016年4月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《教育與生活》是2016年安徽大學出版社出版的圖書,作者是喻長志。
《教育與生活》是2016年安徽大學出版社出版的圖書,作者是喻長志。內容簡介《教育與生活》是作者對從事中學、大學教育和行政管理工作的經歷回顧和經驗總結,並回憶了兒時農村快樂又苦難的生活經歷,字裡行間透露出對故鄉的無限眷戀和...
教育即生活是20世紀美國著名實用主義教育家J·杜威關於教育本質的觀點之一。引證解釋 他從教育與社會生活的關係這個角度提出教育的本質即是生活。因為兒童的本能生長總是在一定環境下發展。“生活即是發展;發展、生長,即是生活。”所以教育即是生活。他又說,“生活”這個名詞,乃是用來指明人類的全部種族經驗。它...
“生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目標、內容和方法等方面的主張,反映了陶行知探索適合中國國情和時代需要的教育理論的努力。術語簡介 陶行知的“生活教育”理論是對杜威教育思想的吸取和改造。這個理論包括:“生活即教育”,這是陶行知生活教育理論的中心;“社會即學校”,是“生活即教育”...
生活教育運動是中國教育家陶行知所倡導的一種教育運動。基本觀點是:“生活即教育”,“社會即學校”, “教學做合一”, “行是知之始, 知是行之成”。介紹 中國教育家陶行知所倡導的一種教育運動。生活教育理論, 是他在提倡鄉村教育運動, 辦曉莊學校時提出的,以後隨著時代的前進,他陸續做了新的解釋和發展...
“是生活即是教育”,生活教育“是供給人生需要的教育,不是假的教育”, “是要把學校的一切伸張到大自然里去”,大社會裡去。“要先能做到社會即學校”,然後才能講“學校即社會”;要先能做到“生活即教育”,然後才能講“教育即生活”。生活教育使教育與生活、學校與社會密切聯繫,血脈相通。生活教育與封建...
中華人民共和國的學生品德教育與生活管理工作,在中、國小由學校的中國共產黨支部領導,在大學由學校的中國共產黨委員會領導,其具體工作部門是黨委宣傳部和學生工作部、中國共產主義青年團基層組織、德育教研室等。對學生進行思想品德教育和生活管理二者是密切聯繫的,要充分運用各種方式方法,把思想工作滲透到各項工作中...
社會勞動,為適應傳授生產勞動和社會生活經驗的需要而產生。教育是人類社會發展的動力和基礎。人類社會的每一次跨越式發展都伴隨著相應的教育大革命。定義 教育的定義方式決定著教育的定義內容。從哲學 認識論角度分析,教育的定義方式可以分為實在論定義方式和現象學定義方式。教育的實在論定義方式把教育當作一個已經完成...
《傳統教育與生活教育有什麼區別》是陶行知所著作品,出自於《陶行知卷(中國近代思想家文庫)》。作者簡介 陶行知(1891—1946),原名文,又名知行,安徽歙縣人,中國近代著名教育家及社會活動家。早年求學於歙縣崇一學堂、杭州廣濟醫學堂和南京金陵大學等教會學校,1914年夏畢業於金陵大學文科。同年秋赴美國留學,...
《生活即教育——你如何對待孩子,孩子就如何對待世界》是由 山東齊魯電子音像出版公司 出版的圖書,作者任小巍、魏嘉。內容簡介 這是一本寫給家長的關於如何教育孩子的指導工具書,10.7萬字,共八章,由一個真實的家庭案例引出親職教育,結合真實案例分別從夫妻關係、家長的表率作用、親子關係、閱讀、家長關愛自己和...
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。19世紀中葉以後,馬克思主義的產生,近代心理學、生理學的發展,為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展,教育實踐的廣泛性、豐富性,更進一步推動...
《教育與美好生活》是英國哲學家伯特蘭·羅素編著的教育學著作,首次出版於1926年。該書中伯特蘭·羅素分別站在家長、教師、學生和社會的角度,對品性教育和智力教育問題進行分析,作者詳述了學校和專業的選擇、課程安排、學習方法、授課技巧和美感培養等具體問題。作者提出教育應以民主主義為指導思想,應重視教育的實際...
第三部分 生活的重建:回歸兒童生活的兒童教育 第七章 回歸兒童生活的教育主張(一)一、兒童是自己的教育者 二、兒童是主動的學習者 三、成人是兒童成長的支持者 四、教師是兒童學習環境的準備者 第八章 回歸兒童生活的教育主張(二)一、兒童生活教育的目的與原則 二、兒童生活教育實現的歷程 三、兒童生活教育與...
導言 陶行知的生活教育思想1 一 生活教育運動的歷程1 二 生活教育理論的精髓17 三 生活教育思想的價值32 第一章 我們深信教育是國家萬年根本大計37 導語38 改造國民的大責任39 教師的手裡操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運40 師範教育可以興邦,也可以促國之亡41 教育為製造社會需要之事業42 教育是國家...
雖然本書介紹的是學校創新的案例,但教育創新的領域並不止於學校。在全球化和網際網路的時代,教育的場域正在迅速擴大,“學校在窗外”已經成為一個共識。就學校教育而言,從教學走向教育是一種創新;打通學校與社會、教育與生活的關係,走向社會化學習、個性化學習,將是一種更為深入的創新。因而,在學校教育之外,我們...
小引 現代教育對生活的疏離與教育向生活的回歸 第一章 人·生活·教育 第二章 教育作為生活的過程 第三章 生活的實現與教育的要素 第四章 教育與生活的價值 第五章 教育與生活的意義 第六章 知識·人生·教育 第七章 語言與教育 第八章 歷史與教育 第九章 交往與教育 第十章 德性與教育 第十一章 人性與...
家庭生活教育是指在體力、智力、情感、身心以及經濟諸方面促進家庭發展和幸福的指導和教育。由青年組織、婦女組織、教會或親職教育中心通過廣播、電視、報紙等宣傳媒介實施。內容包括計畫生育、防止性病和婚外孕、婦女作用和就業、衛生保健、營養、住房和家庭人際關係等。例如:生活主題計畫是讓人們懂得生活的嚴肅性,認識...
此書精選收錄了杜威在華期間的16次教育哲學演講和16次社會哲學與政治哲學演講,體現了大師的視野和風範。圖書目錄 “親歷中國叢書”總序 序杜威對中國的指點 教育哲學演講 一教育之所以必要 二教育與兒童和社會 三遊戲與活動 四做戲與工作 五環境與習慣 六教育即生活 七學科與生活 八科學進步對社會的影響 九科學...
《生活教育的提要》是陶行知所著作品,出自於《陶行知卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 (一)從學校到社會 學校教育的範圍小,不能盡“生活教育的能事”;“學校社會化”亦是削足適履,包括不下去。只有將整個社會變成學校,主張“社會即學校”,整個的社會範圍,即是整個的教育範圍;那么,教育的對象豐富...
《讓教育回歸美好生活》作者張貴勇,該書通過一個個鮮活的生活片段,從原生態的教育場景出發,引導我們反思並改進自己的行為,培養孩子的優秀品質,與孩子一起享受美好生活。內容簡介 都說孩子是父母的一面鏡子,教育孩子首先要做好自己。父母如何做好自己?如何參與孩子的成長?如何處理教育與生活的關係?中國教育報記者...
生活適應教育,美國學校教育內容之一。旨在使學生成為良好公民,在將來社會中更好地工作,承認自我並更好地適應家庭生活。20 世紀 40 年代中期,在美國職業聯合會的倡導下,美國曾開展過生活適應教育運動,40 年代末 50 年代中達到高潮。對象為幼稚園至十二年級的學生,相關課程在七至十二年級開設。這種教育強調利用...
本書針對當前道德教育回歸生活世界的學術熱點,探索了道德教育疏離生活世界的標準、現象、後果及原由等議題,明確了其回歸生活世界是一種系統的、合理的和時代的回歸。道德教育回歸生活世界有其發展的必然性,也有其現實可行性。因為道德教育與生活世界同構,都是為人的,都是對“如何做人和如何生活”基本問題的追尋。道...
《家庭教育促進法與日常生活》是上海人民出版社出版的圖書,作者張力。內容簡介 親職教育促進法是我國首部親職教育立法,親職教育促進法的實施,是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現,也是促進未成年人健康成長和全面發展的法治保障。本書即是將親職教育促進法中最重要的問題以解讀與問答的形式,通俗地向讀者傳遞,以更...
《過一種幸福完整的教育生活》是2008年8月1日華東師範大學出版社出版的圖書,作者是朱永新,這本書講述了朱永新教授對當下教育問題的深刻剖析,他希望所有的師生都過上幸福完整的教育生活。內容簡介 本書是朱永新教授對教育理想的激情描述和對當下教育問題的深刻剖析。不管是微觀的教育細節探究,還是巨觀的教育發展...