基本介紹
- 書名：教育的根本
- 作者：林格
- 類別：社科
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2023年4月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN： 9787302631538
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《教育的根本》從教育的道、法、術三個層面，探尋中國式現代化背景下的教育真諦，提出應當回歸教育的本質，遵循人的生命發展規律，做紮根於中國優秀傳統文化土壤、紮根於中國大地的教育，培養具有大的人格的新人。《教育的根本》作者長期耕耘在教育一線，或調查研究，或蹲點指導，《教育的根本》是對其自身十五年教育實踐的一次較為系統的總結和提煉，為我們提供了一個深刻、通透、管用的育人整體解決方案。《教育的根本》既有理論分析，也有實踐指導，可作為教育者工作者的自修教程，也可作為家長育兒的工具書。
圖書目錄
第一章 回到根部 2
一、往下紮根，是生命成長的方向 2
二、養樹養根，養人養心 6
三、涵養土壤，疏通水利，培養人格 11
第二章 看見教育真實的樣子 18
一、教育，首先是人的教育 18
二、教育面對的是人的生命 23
三、教育是用靈魂喚醒靈魂 32
第三章 教育是內心運行的過程 36
一、心外無物，心外無教育 36
二、人的內心一旦僵化，就容易焦慮、迷茫 39
三、唯有教育才能掀起心靈的風暴 41
第四章 放在教育首位的該是什麼 50
一、把“德”字上供在頭上 50
二、明德之人就是內心有光的人 54
三、修正、修煉、修行是人一生的任務 58
四、克己復禮，德化日常 63
第五章 教育做到極致就是文化 68
一、文化用來指導我們的內心 68
二、中國文化的四個支撐 75
三、內化於心，外化於行 80
四、一所學校的文化表達與文化提煉 83
第六章 美的教育，教育的美 88
一、天地有大美而不言 88
二、教育本身就是美的事業 95
三、創造教育的美感，挖掘人的潛在能量 99
第七章 教育者自身的提純與超拔 108
一、人與人之間的差別在於純度 108
二、人就分兩種，一種是清晰的，另一種是不清晰的 115
三、在精神上不斷超拔自己 119
第八章 教育領導力是怎樣煉成的 124
一、感召力：讓人跟著你，充滿生命的激情 124
二、洞察力：分析問題精闢、深刻、通透，讓人開竅 131
三、突破力：關鍵時刻敢於突破，敢於勝利 138
四、表達力：讓自己的口才變好，其根本是提升智慧 144
第九章 守住教育之道 150
一、向道之心比金子貴 150
二、教育的道是王道，而非霸道 152
三、守住不變的，才能應對變化的 159
第十章 教育的情懷，教育的格局 164
一、仁愛—心懷仁慈，所見皆是美好 164
二、敬畏—教育的智慧因敬畏而生髮 170
三、感恩—心懷感恩，所看見的都是感人的 174
四、包容—心懷包容，人和人之間就沒有衝突 177
第十一章 靜氣是最偉大的教育 180
一、人有靜氣，腳下皆是淨土 180
二、遇見情緒 184
三、存養心體，化解痛點 187
第十二章 發現自己 194
一、世上最難的事情是發現自己 194
二、向內看是獲得自由和解放的前提 198
三、發現自己的什麼 202
四、終極的發現是找到人生最舒服、最能使上勁的姿勢 207
第十三章 帶著孩子一起走向覺悟 210
一、認識教與學的基本價值 210
二、人之所以為萬物之靈是因為人能夠覺悟事物 214
三、調動人的五種生命參與，促進人的自我覺悟 219
四、 懂學習、會學習、愛學習—形成孩子主動覺悟的心理機制 226
第十四章 人往高處走，沿著階梯走 232
一、學習不好，做人就沒有信心 232
二、階梯式學習法—學生自主學習作業系統 237
第十五章 我們養出了習慣，然後習慣養出了我們 250
一、知行合一 250
二、習慣決定了一個人的命運 253
三、習慣培養的路徑與步驟 259
後記 268
作者簡介
林格，著名學者，當代中國具有廣泛影響力的教育專家，因長期紮根一線，踏遍全國一千多個縣、上千所學校，被稱為教育界“用腳做學問”的人。較有代表性的著作有《教育就是培養習慣》《做有智慧的教育者》《教育者的自我修煉》《提煉——林格的教育之道》等。
