《教育的力量》是2021年南京大學出版社出版的圖書，作者是杭永寶。
基本介紹
- 中文名：教育的力量
- 作者：杭永寶
- 出版社：南京大學出版社
- 出版時間：2021年
- ISBN：9787305238383
《教育的力量》是2021年南京大學出版社出版的圖書，作者是杭永寶。
《教育的力量》是2008年6月1日湖南教育出版社出版的一本圖書，作者肖川。內容簡介《教育的力量》收錄的文字表現出作者對歷史、社會、人生和教育問題的明睿洞察，對教育理想的熱切追求，對人類不滅良知的深沉呼喚，對人生當有境界的...
教育即力量（Education as Power），書名。美國布拉梅爾德著。1965年出版。集中闡述布拉梅爾德改造主義教育思想。認為美國正處於世界性危機時代。教育是重建文化和社會的一種力量，在危機時代更突出它的改造作用，需要建立一種改造主義的教育哲學。這種哲學具有三個特徵：（1） 改造主義是一種危機哲學；（2） 改造主義是一...
一、源自職業教育的起步階段 二、高等教育的二元結構 三、戰後的大學改革 第二節 大學理念——社會共識的缺位 第三節 制度與組織 第四節 教學課程 一、以研究為主導的教學模式 二、薄弱的控制機構 三、組織的教育力量 第四章 大學教育改革的關鍵時期 第一節 知識爆炸、知識社會化和全球化 第二節 高等教育普及...
《城鄉融合中的教育力量》是一本2023年山西人民出版社出版的圖書，作者是項繼發。內容簡介 本書是作者承擔的全國教育科學“十三五”規劃2016年度國家青年課題“個體變遷和村落轉型中的教育生成功能研究”（課題批准號CAA160161）的主要成果，通過記憶重構的方式，著重從理論層面闡釋鄉村教育的空間形態、歷史綿延、文化倫理...
”哈沃德·加德納：什麼叫教育？教育是讓孩子體驗發現世界是怎樣一回事，教育者在其中可以起到什麼作用。蒙台梭利：“教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。”雅斯貝爾斯：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。”亞米契斯：教育是“愛的教育”。
《教育新基建高質量教育體系的支撐力量》是2021年科學出版社出版的圖書。內容簡介 推動以新一代信息技術為核心的新型基礎設施建設，已成為我國數字時代的結構性變革力量。教育新基建是國家新基建的重要組成部分，在教育改革與創新發展過程中發揮著舉足輕重的戰略作用，是信息化時代推動教育變革實現教育數位化轉型的牽引力量...
《教育敘事的力量》是2021年暨南大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書為作者在教學過程中，對教學方式、與學生溝通、發現問題並解決問題的記錄與思考，在這些文字中，作者不厭其煩地細緻記錄學生每一點滴的成長，學生不僅能從文字中反思，同時也能獲得進步的力量。全書分為三輯：第一輯為“教育敘事促使班級蛻變”，...
教育是科學也是藝術 相信教育的力量 教育開發天賦 教育的真正意義是讓所有孩子享受快樂 教育上的創造性是真正理解教育規律 真正的教育需要洞察力 好教育是共同成長的過程 點燃孩子心靈的火花 給孩子真實的答案 上課不僅是以知識來教育學生 教育學生首先要教育他認識人 幫助孩子發現自己 人是自己志向的創造者 讓孩子相信...
基本觀點是：第一，當代資本主義的學校教育不是一種民主的建制和解放的力量，而是維護現實社會的不公平和不公正的工具，是造成社會差別、社會歧視和社會對立的根源；第二，教育是與社會相對應的，有什麼樣的社會政治、經濟和文化，就有什麼樣的學校教育機構，社會的政治意識形態、文化樣態、經濟結構都強烈地制約著學校...
10篇舉例說明施與不同的教育就會產生不同的結果，以此論證教育的力量是萬能的，並提出肉體感受性是道德的根本原則，而道德教育的方法則是正義的教理問答，以便給青年人一些明確的、健全的道德觀念。內容概括 （一）智力平等說和教育萬能論 愛爾維修的哲學是唯物主義的經驗論。他吸取和發展了洛克的唯物主義感覺論，首先...
愛在教育中的力量 《愛在教育中的力量》是連載於17K小說網的一部都市言情類網路小說，作者是王金梅。內容簡介 我的教育生涯。帶出多少弟子，捧出多少朵花?傳出多少佳話!用心從教，情滿人生。作品目錄 感恩老師
實施中等教育的學校為各類中等學校，普通中學為其中主要部分，擔負著為高一級學校輸送各類合格新生以及為國家建設培養勞動後備力量的雙重任務。中等專業學校，包括中等技術學校，中等師範學校，擔負著為國民經濟部門培養中等專業技術人員的任務。各類中等學校的辦學情況直接影響著一國教育建設和勞動力的培養質量，影響著國家各...
通過公共治理結構改革，國家和地方設立創新項目和特殊崗位時，要引入具有創造力和執行力的思想家、實踐者，打通高等教育和基礎教育的制度分界線，在農村合理布局高校，打通高校教師、中國小鄉村教師和外部民間力量之間的壁壘。筆者期待開展新鄉土中國框架下的教育改革試驗，有像晏陽初、梁漱溟、陶行知一樣的鄉村教育大家在...
2002年12月我國香港特別行政區成立了生命教育中心，以社區和中國小為陣地開展生命教育，學校、傳媒和非政府機構都成為生命教育的主要力量。香港生命教育的發展似乎與民間教育與社會福利團體有密切關係。香港“宗教教育中心”和香港“神托會”十分關注生命教育的推動，相關工作人員也先後去台灣參觀及訪問，也在返港後舉辦...
仍然依賴於民間力量，元統一後很多儒家不願到朝廷任官職而退居山林，建立收院，自由講學，使私辦書院增多。為了達到控制書院的目的，元朝政府採取委派山長或給山長授予官銜的方式，以掌握書院的領導權，書院的教授、學正、直學等職務的任命、提升也都由政府批准。不僅控制書院教師，也控制書院的學生凡在書院疑業的學生...
《教育扶貧的力量》是2018年教育科學出版社出版的圖書，作者是曾天山。內容簡介 本書聚焦教育與扶貧的關係問題，分別從立足長遠扶貧拔窮根(階段)、知識改變命運(理論)、構建教育扶貧大格局(合力)、雙管齊下教育扶貧(路徑)、多措並舉教育扶貧(模式)、教育扶貧效益巨大(成效)、教育扶貧久久為功(機制)、教育扶貧互學...
信念教育 勵志教育是的信念教育。信念是對觀點、對人或對事的一種堅信的狀態。信念的力量是巨大的。信念有時是由目標產生，有時是由信仰產生，有時是由興趣產生。總之，信念是一種念想，而且堅信。勵志教育的核心，是我們給學生什麼信念。這種信念首先是前面講的“志”，當然還有自信，還有道德。“我是最棒的”，...
相信言詞的力量 7 擁有相應的身體感知能力 發出收到訊息的信號 若即若離的微妙關係 不怕課程被打斷的勇氣 擁有靈敏的身體感官 此時不學更待何時 在混沌與秩序間自由往來的能力 培養學生多視角看問題 相信知識的價值 8 身份養成教育 等待的耐力與讚美的功力 應對愛撒嬌的學生 幫助學生找到踏實的目標 勿過早斷定學生...
通過密切項目成員網路之間的聯繫，並且創造更多實踐成員領導力的機會，以期最終擴大教育均等的會。短期內項目致力於學生成績的提高；長期來看，項目成員的成長和成就將能夠保證更多人享有均等教育自己。項目詳情 成功驅動中國教育行動向前的力量是：招募和選拔：中國教育行動從中國和美國選拔優秀的大學畢業生深入到教育資源...
廣大教師在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的專業發展。生本教育主張 教育應實現由“師本教育”向“生本教育”的轉變，即把為教師的好教而設計的教育轉向為學生的好學而設計的教育，實現學生積極、主動、活潑、健康地發展。類型 兒童觀 人的起點非零，人...
中國教育新聞網評）2017年世界讀書日期間，五集大型電視紀錄片《讀書的力量》在中央電視台紀錄頻道和湖北衛視同步播出。以紀錄片的形式關注讀書,這種電視媒體介入讀書日主題和全民閱讀的新方式,不僅受到觀眾的歡迎,該片也因此被譽為"全民閱讀紀錄片之作"。（郭琳媛：紀錄片《讀書的力量》：多維度闡釋讀書的重要性）
“它的目的是使每一個人能夠發揮自己的潛力、創造性和批判精神，以實現自己的抱負和獲得幸福，並成為一個有益的公民和生產者，對所屬的社會發展貢獻力量”。 基礎教育是整個教育體系的關鍵部分。正如萬丈高樓平地起一樣，沒有良好的基礎教育，不可能優秀的高等教育。發展概況 中國基礎教育包括幼兒教育、國小教育、普通...
民辦教育推進到中、高等職業教育和職業培訓領域。1997年，國務院頒布《社會力量辦學條例》，這是新中國第一個規範民辦教育的行政法規，標誌著中國民辦教育進入了依法辦學、依法管理、依法行政的新階段。1997年中國共產黨第十五次全國代表大會提出了“科教興國”戰略，政府加大了教育改革與發展的力度。1999年夏，召開了...
《家教的力量：中國文化世家的家風家訓》是2019年6月上海教育出版社出版的圖書，作者是上海圖書館。內容簡介 古時中國人聚族而居，人口眾多，通過士族宗法制度管理，重視家風世澤，能夠團結人心，形成良好的家族風氣。文化世家不僅強調家風承繼，向高賢大德學習，保持德行不墜；另一方面努力做好自己，成為新一代的典範...
《生命深處的力量：人本教育的本質與踐行》是2014年2月人民出版社出版的圖書，作者是費新岸。內容簡介 《生命深處的力量：人本教育的本質與踐行》在應試教育大行其道的今天，人本教育的研究和推行顯得彌足珍貴。“人本教育的本質與踐行”這個選題旨在研究和落實如何發掘教育者和受教育者心靈深處的不竭力量，培養有健康...
4.雄厚的師資力量 愛思博得教育具有豐富個性化教學經驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優質專業的服務。愛思博得教育的教師在個性化教育教學方面體現了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中國小教學和考試特點、創造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是愛思博得優質教學服務的基礎...
《理念的力量:基於教育社會學的思考》作為一種對“學校教育改革過程”的社會學研究，將研究的焦點聚集在“理念的力量”上，而非其他方面。作為一種教育社會學研究，本研究力圖解答的是一種“教育學”問題，而不僅僅滿足於“用社會學的理論與方法解釋教育(改革)現象”。教育學除了指向有關“人的生成與培養”的一些...
正如蘇聯教育大師蘇霍姆林斯基所說，“所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量”，走進五十四中，這種奇特的教育力量也於眼前漸漸舒展開來。河東區市級重點高中數量已達四所。近年來，河東區深入推進普通高中內涵建設，著力構建高中階段教育優質發展和特色發展模式，深化普通高中招生...
學校占地42畝，建築面積2萬多平方米。學校教育教學及生活設施基本完備，有高標準的教學樓、實驗樓、辦公樓，高檔次的學生公寓、餐廳和禮堂，250米跑道操場、花園式校院環境，計算機教室和多媒體教室，以及實驗室、圖書室、閱覽室等。辦學規模 在校學生近2601人，36個教學班，在崗教職工167人。師資力量 專職教師158人...
師資力量 學校設有教師專項培訓經費，定有《教師三年發展規劃》，通過“青藍工程”“名課程團隊”“名師團隊”以及“名班主任工程”等各類教師培訓工程，推進教師專業化發展，為教師施展才華、綻放人生光彩提供機會和舞台。學校在職教師獲得“全國勞模”“齊魯名師”“山東省教書育人楷模”“省特級教師”“山東省教學能手”...