基本介紹
- 中文名:教育即力量
- 作者:布拉梅爾德
- 出版時間:1965年
教育即力量(Education as Power),書名。美國布拉梅爾德著。1965年出版。集中闡述布拉梅爾德改造主義教育思想。認為美國正處於世界性危機時代。教育是重建文化和社會的一種力量,在危機時代更突出它的改造作用,...
《教育的力量》是2008年6月1日湖南教育出版社出版的一本圖書,作者肖川。內容簡介 《教育的力量》收錄的文字表現出作者對歷史、社會、人生和教育問題的明睿洞察,對教育理想的熱切追求,對人類不滅良知的深沉呼喚,對人生當有境界的祈望與希冀。用生命教育和公民教育“為學生的幸福人生奠基,為自由社會培養人”,成為...
創新能力,主要包括創造思維能力,創造想像能力,創造性的計畫、組織與實施某種活動的能力,這是創新的本質力量之所在。創新人格,主要包括創新責任感、使命感、事業心、執著的愛、頑強的意志、毅力,能經受挫折、失敗的良好心態,以及堅韌頑強的性格,這是堅持創新、作出成果的根本保障。教育誤區 誤區之一 創新教育就是...
《城鄉融合中的教育力量》是一本2023年山西人民出版社出版的圖書,作者是項繼發。內容簡介 本書是作者承擔的全國教育科學“十三五”規劃2016年度國家青年課題“個體變遷和村落轉型中的教育生成功能研究”(課題批准號CAA160161)的主要成果,通過記憶重構的方式,著重從理論層面闡釋鄉村教育的空間形態、歷史綿延、文化倫理...
基本觀點是:第一,當代資本主義的學校教育不是一種民主的建制和解放的力量,而是維護現實社會的不公平和不公正的工具,是造成社會差別、社會歧視和社會對立的根源;第二,教育是與社會相對應的,有什麼樣的社會政治、經濟和文化,就有什麼樣的學校教育機構,社會的政治意識形態、文化樣態、經濟結構都強烈地制約著學校...
孩子四、五歲的時候,爸爸對孩子的肯定和讚美以及他的榜樣力量,可以讓男孩子明白自己長大後要成為什麼樣的人;可以讓女孩子明白自己將來要找一個什麼樣的丈夫。青春期以後,爸爸和男孩子經常在一起,可以讓孩子感受到有力量的支持,減少許多困惑;女孩子和爸爸的互動,可以讓她更好地了解男性,滿足她對異性好奇和...
遵從自然教育 同其他啟蒙思想家一樣,盧梭十分重視教育的作用。他明確指出,在所有人類一切事業中,教育是最重要的事業。所不同的是,他並非贊同一切教育對人的影響,而是從人的自然本性出發強調自然的教育。“自然的教育可以使一個人適合所有一切人的環境。”盧梭說:“我們生來是軟弱的,所以我們需要力量;我們生來...
四川省教育科學研究院附屬實驗國小,由四川省教育科學研究院與成都高新區教文衛健局合作辦學,位於成都高新區應龍路258號,於2020年9月開學。四川省教育科學研究院附屬實驗國小增設崇和校區,位於成都高新區崇和三街985號,於2022年9月開學。師資力量 學校凝聚了一批年輕、富有活力與創造力的師資團隊,均來自北師大、...
仍然依賴於民間力量,元統一後很多儒家不願到朝廷任官職而退居山林,建立收院,自由講學,使私辦書院增多。為了達到控制書院的目的,元朝政府採取委派山長或給山長授予官銜的方式,以掌握書院的領導權,書院的教授、學正、直學等職務的任命、提升也都由政府批准。不僅控制書院教師,也控制書院的學生凡在書院疑業的學生...
教育生產力是指構建和維護教育系統的能力,它不是一種物質生產力,而是一種知識生產力。內容 教育生產力是一種技術力量,因而應該從教育技術學的角度去考察教育生產力。我們可 以把教育系統看作是教學系統、課程系統以及評價管理系統的整合。教育生產力則具體表現為作用於微觀教學系統的教學設計能力和教學實施管理的能力...
實施中等教育的學校為各類中等學校,普通中學為其中主要部分,擔負著為高一級學校輸送各類合格新生以及為國家建設培養勞動後備力量的雙重任務。中等專業學校,包括中等技術學校,中等師範學校,擔負著為國民經濟部門培養中等專業技術人員的任務。各類中等學校的辦學情況直接影響著一國教育建設和勞動力的培養質量,影響著國家各...
不錯,正是上幼稚園的孩子!若干年後,當這些孩子長大成人的時候正是社會的中堅力量,是國家的建設者。然而,看看那些失去歡樂童年、"小老頭式"的中小學生,再看看那些一畢業就失業,高不成低不就,"滿腹經綸"的大學生,還有沒有人能放心地把中國的未來交到他們手上?這一代孩子是幸運的,又是不幸的。不幸的是...
通過公共治理結構改革,國家和地方設立創新項目和特殊崗位時,要引入具有創造力和執行力的思想家、實踐者,打通高等教育和基礎教育的制度分界線,在農村合理布局高校,打通高校教師、中國小鄉村教師和外部民間力量之間的壁壘。筆者期待開展新鄉土中國框架下的教育改革試驗,有像晏陽初、梁漱溟、陶行知一樣的鄉村教育大家在...
勵志教育,是套用教育心理學、教育激勵學、激發和喚醒學生內動力,使學生從“被成長”中產生生命自覺,讓學生用自己的力量成長,最終達到成人成才的目的。概念 信念教育 勵志教育是的信念教育。信念是對觀點、對人或對事的一種堅信的狀態。信念的力量是巨大的。信念有時是由目標產生,有時是由信仰產生,有時是由...
蒙台梭利教學法是一種全面提升兒童素質,發展兒童潛能的教育方法。她巧妙的利用兒童自身的成長要求,在不損害兒童自由與快樂的前提下實現教育的目的。蒙台梭利認為兒童存在著與生俱來的“內在生命力”,這種生命力是積極的、不斷發展的、具有無窮的力量;而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展;兒童不是成人...
2002年12月我國香港特別行政區成立了生命教育中心,以社區和中國小為陣地開展生命教育,學校、傳媒和非政府機構都成為生命教育的主要力量。香港生命教育的發展似乎與民間教育與社會福利團體有密切關係。香港“宗教教育中心”和香港“神托會”十分關注生命教育的推動,相關工作人員也先後去台灣參觀及訪問,也在返港後舉辦...
目前學校有東、西兩個校區,占地面積147.24畝,校舍建築總面積4.99萬平方米。校內附設有:“山東省現代教育技術培訓中心煙臺基地”、“煙臺市師資培訓中心”、“煙臺市計算機套用能力考核辦公室”、“煙臺市國語培訓測試中心”、“北京航空航天大學公共管理碩士生煙臺辦學點”等機構。師資力量 學校現有教職工392人,...
愛在教育中的力量 《愛在教育中的力量》是連載於17K小說網的一部都市言情類網路小說,作者是王金梅。內容簡介 我的教育生涯。帶出多少弟子,捧出多少朵花?傳出多少佳話!用心從教,情滿人生。作品目錄 感恩老師
《教育敘事的力量》是2021年暨南大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書為作者在教學過程中,對教學方式、與學生溝通、發現問題並解決問題的記錄與思考,在這些文字中,作者不厭其煩地細緻記錄學生每一點滴的成長,學生不僅能從文字中反思,同時也能獲得進步的力量。全書分為三輯:第一輯為“教育敘事促使班級蛻變”,...
(1)目標:頂層設計,診斷分析,綜合治理,確立階段發展的突破口,堅持蹲點實驗,以綿薄之全力謀求教育之進步,將素質教育進行到底。(2)定位:一是用整體代替單一,最大限度地提高教育質量和社會效益。核心是找到突破口,最佳化教育過程,提高教育效率,發揮體系的力量。二是先診斷,後設計,重解決,實現區域教育的內涵...
師資力量 專職教師158人,學歷全部達標,其中高級教師27人,中級教師68人,河南省名師2人,特級教師1人,市學科帶頭人8人,省市骨幹教師28人。文化傳統 我們樹立以“學生的發展為本”的辦學理念,辦可持續發展的教育,為學生終身發展奠基。把辦“人民滿意、家長放心、學生高興”的教育作為我們的奮鬥目標和永遠的追求...
培根認為,儘管習慣要比其他影響行為的因素作用大,但通過知識、實踐和新習慣的力量,人能夠根除那些使性格和行為扭曲的舊習慣,並用新的習慣將它們替換掉。在“論習慣和教育”中,培根認為:“既然習慣是人生的仲裁者,人們應不惜一切地獲得好的習慣。”就像人的天性能通過學習和練習而趨於完善,人的習慣同樣也能...
南寧市第四十七中學,即南寧市鳳翔中學,廣西南寧市新門戶鳳嶺新區建成的唯一一所專注國中教育的現代化公辦學校,是廣西南寧市人民政府按照高起點、高標準、高品質、高品位重點打造的品牌學校,是南寧市鳳嶺大區域初級中學教育的中堅力量。學校的建成使用,進一步拓寬最佳化了南寧市的優質教育資源,為南寧市的優質教育資源增添...
《論語》(lún yǔ),是春秋時期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集,成書於戰國前期。全書共20篇492章,以語錄體為主,敘事體為輔,較為集中地體現了孔子及儒家學派的政治主張、倫理思想、道德觀念、教育原則等。作品多為語錄,但辭約義富,有些語句、篇章形象生動,其...
創始人嚴范孫先生在戊戌維新期間,曾是經濟特科取士的首倡者,在1905年的廢科舉,建學堂的教育體系改革中,他也是中堅力量。他創辦南開學校,崇尚新學。鑒於社會上普遍熱衷於外來文化,民族文化被忽視,傳統文化將出現斷層,嚴范孫先生於1927年創辦崇化學會,倡導國學,振興國粹,將國學與新學兩相結合,以期改良社會,...
漢語言文學、漢語國際教育、國小教育 綦江校區 重慶外語外事學院藝術學院 美術學、繪畫(油畫、中國畫)、視覺傳達設計、環境設計、服裝與服飾設計、產品設計 渝北校區 重慶外語外事學院音樂學院 音樂學、舞蹈表演、音樂表演(鋼琴表演、器樂表演、聲樂表演) 渝北校區 信息來源 [2] [24] [37] 師資力量 截至2022年5月,...
師資力量 教師隊伍是教育教學質量的保障,高中部始終把最佳化教師隊伍作為實施素質教育的一項重點工作來抓,把促進教師的專業化作為重中之重,有計畫地對教師進行全方位的培訓。認真領會黨的十七大報告精神,積極倡導“拼搏、奉獻、協作、創新”四種精神和“嚴、勤、精、實、協”五字作風。為快速提高教師的業務能力和教學...
師資力量 學校有在職教職工116人,專任教師85人。本科以上學歷31人,其中第一學歷為中專者有6人,第一學歷為大專者有25人。合格率95.6%,其中高級教師5人,中級教師26人,市級優秀教師7人,骨幹教師4人,市級優質課、教學能手26人。硬體設施 按照省級規範化學校標準,配備全縣一流理化生實驗室各一座,儀器室各...
師資力量 截至2020年4月,學院擁有教職員工60餘人,美國、英國、加拿大、韓國等海外引智駐院教授5人。其中,教育部新世紀優秀人才2人,廣東省“百千萬工程”省級人才、廣東省青年文化英才等省部級高層次人才5人,全國民族教育專家委員會委員2人,南粵優秀教師1人,廣州市優秀教師5人。在專任師資隊伍中,90%以上教師...
當你有了努力的目標,你只是具備了“應學”的動力;當你具備了豐富的理論和實踐經驗,你僅僅具有了“能學”的力量;而當你學習的意志很堅定的時候,你不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一,將三者集於一身,你才真正地擁有學習力。學習力決定企業競爭力 圖3是反映了一種遞進關係。一直以來,我們...