新野縣實驗中學

新野縣實驗中學，原名城關鎮第一初級中學，成立於1994年，位於縣城中心三中路東段，2009年8月更名為新野縣實驗中學，並搬遷至原三高院內。

基本介紹

• 中文名：新野縣實驗中學
• 創辦時間：1994年
• 辦學性質：公立中學
• 所屬地區：南陽市新野縣
• 辦學理念：學生的發展為本

辦學條件

硬體設施

學校占地42畝，建築面積2萬多平方米。學校教育教學及生活設施基本完備，有高標準的教學樓、實驗樓、辦公樓，高檔次的學生公寓、餐廳和禮堂，250米跑道操場、花園式校院環境，計算機教室和多媒體教室，以及實驗室、圖書室、閱覽室等。

辦學規模

在校學生近2601人，36個教學班，在崗教職工167人。

師資力量

專職教師158人，學歷全部達標，其中高級教師27人，中級教師68人，河南省名師2人，特級教師1人，市學科帶頭人8人，省市骨幹教師28人。

文化傳統

我們樹立以“學生的發展為本”的辦學理念，辦可持續發展的教育，為學生終身發展奠基。把辦“人民滿意、家長放心、學生高興”的教育作為我們的奮鬥目標和永遠的追求，把大面積提高教學質量和中招升學率作為我們第一要務。校委會不斷改革創新，勤奮工作，突出重點工作，注重工作實效，辦學水平與質量不斷提高,提升了學校的位次和社會影響力。教學工作實現了歷史性的突破，基礎年級成績逐年上升，升學率、優秀率和平均成績進入先進學校行列。

教育措施

嚴格規範辦學行為。我校全面貫徹教育方針，嚴格執課程計畫，按規定開齊國家和地方課程，開足課時，按要求積極開發實施校本課程，認真執行課程計畫，不隨意增減課程和課時，不擠占體育課、藝術課，團隊活動和實踐活動時間，確保學生每天體育鍛鍊1小時。嚴格控制學生作息時間，早上起床時間為：七年級5：50，八年級5：40九年級5：30晚自習結束時間為（秋季）七年級19：50，八年級20：00，九年級20：10（夏季將在午飯時間過後增添一個半小時的午休時間，晚自習結束時間延長一小時）。實行作業總量干預制度，有效減輕學生過重課業負擔，書面家庭作業總量控制在1.5小時以內。認真搞好教師、內容和課時三落實工作，重視課堂教學管理，有教師備課、聽課、授課、作業設定及早讀、自習和課外輔導的基本要求；有學生預習、上課、複習、作業的基本要求。全面實施素質教育，規範質量監測辦法，嚴格考試管理，制定了促進學生全面發展的評價體系，實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，體現多元評價理念，張揚學生個性，促進學生全面發展。通過有效的教育教學活動，引導學生篤學上進，和諧成長，確保教育教學質量不斷提高，爭創一流的辦 學業績。

加強教師隊伍建設。致力於教師專業發展和教育教學質量管理， 狠抓教師教改科研意識，參與不同層次的“三課”(研討課、觀摩課、優質課)活動和課題研究。面向全體學生積極推行自主、合作、探究多種學習方式。注重培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。積極開展教師培養和培訓工作。教師培訓制度和措施健全：專任教師學歷合格和提高率均達到規定標準。認真組織新課程培訓、班主任培訓和教育現代化技術等培訓工作，成效顯著。大力扶持教師繼續教育培訓學習，鼓勵教師從事科學研究、學術交流和參加專業學術團體。打造一支“愛崗敬業，為人師表，踏實嚴謹，志存高遠”的高素質教師隊伍，培養學生有良好的行為習慣和思想品德．為高一級學校輸送優秀人才。嚴格師德師風要求。學校認真貫徹落實《教師職業道德規範》，制定了具體的師德教育實施計畫並定期考核檢查。杜絕體罰、變相體罰學生：不辱罵、挖苦學生、歧視、諷刺學生；不吃請、不接受和索要禮物，不亂收費、亂辦班、亂補課、不誘導學生濫購教輔材料，嚴禁有償家教。

關愛尊重學生。尊重學生人格，公平公正對待每位學生，關注學生的個體差異，因材施教。每位教師時刻牢記教室里的每一個學生都是一個健康的孩子，都是一個家庭的希望，我們的一舉一動有可能給一個家庭帶來希望，有可能拯救一個孩子的一生，因此，學習上我們不放過一個學生，生活上我們關心照顧好每一個學生，全身心地投入到教育教學工作中去，像愛自己孩子一樣愛我們的學生。強化學生安全管理，健全學校安全工作機構和制度。我們認真貫徹上級檔案精神，採取得力措施，凝聚各方力量，淨化校園周邊環境，層層簽訂安全目標責任書，明確教師安全責任，堅持開展自護自救演練活動，建立心理健康諮詢室，確保學生人身安全，構建平安和諧校園。強化學校管理，提高管理水平。堅持依法治校，民主決策，實行校長負責制和校務公開，全面實行崗位責任制和目標考核制，制定符合學校實際可操作性強的評價機制，考核檔案完善。積極構建家校互動平台，定期搞好家訪工作，及時通報學生在校表現和學習情況，徵求家長的支持和配合；開展了“家長開放日”活動，邀請家長走進學校，認真開展家長評教活動，誠懇聽取社會各界人士對學校工作的意見和建議，促進學校和諧、快速發展。

更新服務理念，搞好後勤管理。嚴格按照收費項目和標準收費並及時公示，認真落實校產、財務等各項管理制度，堅持科學理財，民主理財，財賬相符，帳物相符，檔案 管理規範有序，寢室、食堂實行精細化管理。做好增收節支，不斷提高職工福利待遇。

回首往事，我們問心無愧；面對未來，我們信心百倍。讓我們繼續用辛勤的汗水，上下一心，同舟共濟，與時俱進，開拓創新，努力把實驗中學打造成一個人人講團結、個個求上進，處處充滿生機活力、時時瀰漫濃郁書香的現代學校。

校本教材

學生成長手冊

近幾年來，學校重視德育活動，每期專門制定計畫，使學校德育活動月月有主題 ，周周有專題，活動豐富多彩，但如何也能使德育活動教育系列化、規範化、制度化，使學生在學習生活中有感悟、有啟發、有總結、有記錄、有發展、也是學校領導啟動編纂《新野縣實驗中學學生成長手冊》主要原因。

學生成長手冊封面

正是出於以上幾點考慮，我校於2010年暑假初著手進行《新野縣實驗中學學生成長手冊》的編纂。

讓編輯的《學生成長手冊》貼近學生生活、符合德育教育的規律

那么如何讓《新野縣實驗中學學生成長手冊》編寫中能結合學校長期德育教育的實踐經驗又能調動學生積極參與使用，而不讓學生覺得枯燥無味、符合學生的生活實際呢

1、讓一線班主任來編寫。學校成立了以校長張國雲、副校長劉殿生為總編，六位一線骨幹班主任為編委的編委會。這些長期從事德育教育一線的領導和老師最有發言權，最能了解學生的喜怒哀樂，學生的所想所感。

2、明確編寫的指導思想。張國雲校長高屋建瓴指出：一要以思想教育為主，同時要兼顧趣味性，使學生樂讀；二要具有可操作性，確實能記錄學生的成長，使學生樂意填寫，一定不能成為學生新的負擔；三要注意七、八、九三個級段學生生理心理特點，在同一主題下，由淺入深的編寫；四要注意小的主題更切進學生實際，各級段不必完全一致。大的思想統一以後，六位編寫老師經過反覆探討，也確定了編輯體例。在召開會議之後，編委會老師，明確了編寫的意義，編寫的指導思想，編寫的梯度，編寫的原則，編寫的分工，進行編纂準備。萬事開頭難，《學生成長手冊》的編寫，沒有現成的經驗可供借鑑，完全是摸著石頭過河。

3、確定每月主題。首先的困難是德育主題的確定，其次是編輯體例，再次是七、八、九三個級段的照應銜接。劉殿生校長多年從事政教工作，經驗豐富，引領大家確立了根據學校政教工作的特點，結合各月的節日，確定了十二大教育主題。即九月安全規範教育、十月愛國主義教育，十一月法制教育、十二月青春期教育、一月理想教育、二月社會實踐教育、三月文明禮儀教育、四月民族傳統教育、五月感恩教育、六月愛校愛家教育、七月網路信息教育、八月環保教育。

4、編排每周活動。在大的教育主題下，每月分四周，每周又細分小的教育主題。力求使內容貼近學生生活實際，具體而不空洞。即每周分五大板塊：人生導航、思索記錄成長、他山之石、勵志名言、人生忠告。需要學生填寫的，僅僅是“思索記錄成長”板塊。同時加入周周清成績單。

5、每月總結，家校互動。每月一次大的總結，總題為一月成長足跡回放：分為學海拾貝、心靈浪花、安全紅綠燈、家長的話、老師的話五個小板塊。再加上個人成長星級自評，形成了一個完整的自我評價體系。

炎夏酷熱，蚊叮蟲咬，查資料、細設計、輸文字，揮汗如雨，艱辛的體力腦力勞動，在暑假即將結束時，終於使《學生成長手冊》付梓。

明確要求、規範《學生成長手冊》的使用

學校在開學初針對於《學生成長手冊》的使用提出了明確要求，規範使用。具體提議和要求有：

1、《學生成長手冊》是供學生個人使用的綜合素質評價工具，也是學生具有珍藏價值的個人發展記錄，更是班主任、課任老師、家長和學生共同交流的渠道，因此，師生要充分認識它的使用價值和珍藏價值。

2、在使用前，各學部領導和老師都應領會《學生成長手冊》的要領，利用時間和學生一起討論使用。

3、《學生成長手冊》學生每周可抽時間閱讀本周內容，需填寫內容班會時間統一填寫，每月班主任填寫並安排交流一次。發現問題及時糾正和改進。

4、《學生成長手冊》是學生心靈軌跡和學校生活的記錄，所以實事求是的填寫是重要原則。

5、學校每學期要組織2次班級和年級的抽查，對使用好的班級與年紀予以表彰。

6、班主任要根據《學生成長手冊》中反映出來學生思想動態，做好學生的思想工作。

學生、老師、家長、社會滿意是檢驗《學生成長手冊》的試金石

《學生成長手冊》的使用一年來，得到了大家的一致好評。學生說：人生導航板塊，富有情感，富有哲理，啟迪人，激勵人。他山之石板塊，故事新穎有趣，吸引人，教育人。思索記錄成長板塊，問題貼近我的學習生活，使我有心裡話可說，有內容可寫，給了我一個傾訴心聲的地方。並且，每學年一冊，三年下來，不僅將使我長了知識，培養了好的品德，而且是我國中三年生活的記錄，值得我永久珍藏。班主任老師說：《學生成長手冊》幫了我的大忙，不僅使每周班會有主題，而且使我了解了學生的思想動態。更重要的是，它引導學生在記錄自己發展軌跡的同時，使學生學會總結，學會反思，讓學生明白過程比結果更重要，在記錄、總結、反思、改進中再記錄、再總結、再反思、再改進，從而有利於學生現在的發展，而且對學生的終身發展起到推進作用。家長說：過去不知道孩子在校怎么樣，現在看了孩子的《學生成長手冊》，心裡清清楚楚，原來我們總找不到孩子的閃光點，不知道孩子那些地方有長進，通過《手冊》我們也看到了孩子進步的地方。

《學生成長手冊》也得到了我縣教育局領導的高度讚揚和肯定，我校是我縣第一家也是唯一一家編寫《學生成長手冊》的學校，為我縣思想教育開了先河。許多兄弟學校紛紛表示，要以我校《學生成長手冊》為藍本，結合自己學校的特點，編寫自己的《學生成長手冊》。

讓《學生成長手冊》記錄學生的成長，為學生的人生成長導航。我們也將繼續改進、最佳化《學生成長手冊》，為學生的成長加油。

其他校本教材

除了學生成長手冊外，還有一些其他的校本教材

第三屆少駿獎、伯樂獎佳作集封面

中國歷史校本教材封面(八年級上冊)

學生教育管理手冊封面

經典誦讀校本教材封面

所獲榮譽

學校先後被命名為“省級衛生先進單位”、南陽市“德育示範學校”、南陽市“依法治校先進單位”、南陽市“語言文字先進單位”、南陽市“學校行風建設先進單位”、南陽市“教育科普先進單位”、南陽市“教科研先進單位”、南陽市“教育科研先進單位”、南陽市“教育技術裝備先進集體”、 南陽市“師資培訓工作先進單位”、南陽市“五好基層黨支部”、河南省“五好基層黨支部”、縣工會工作先進單位等。

地圖信息