《教育扶貧的力量》是2018年教育科學出版社出版的圖書,作者是曾天山。
基本介紹
- 中文名:教育扶貧的力量
- 作者:曾天山
- ISBN:9787519116415
- 定價:49元
- 出版社:教育科學出版社
- 出版時間:2018年11月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《教育扶貧的力量》是2018年教育科學出版社出版的圖書,作者是曾天山。
《教育扶貧的力量》是2018年教育科學出版社出版的圖書,作者是曾天山。內容簡介本書聚焦教育與扶貧的關係問題,分別從立足長遠扶貧拔窮根(階段)、知識改變命運(理論)、構建教育扶貧大格局(合力)、雙管齊下教育扶貧(路徑)、多...
政府主導,合力攻堅。落實地方政府主體責任,充分發揮教育系統人才優勢,廣泛動員社會力量參與,激發貧困地區內生動力,構建多方參與、協同推進的教育脫貧大格局。二、主要目標 發展學前教育,鞏固提高義務教育,普及高中階段教育,到2020年,貧困地區教育總體發展水平顯著提升,實現建檔立卡等貧困人口教育基本公共服務全覆蓋。...
推進教育扶貧。聚焦“兩不愁三保障”義務教育有保障的目標標準,充分發揮直屬高校教學資源豐富、師資力量雄厚等優勢,採取設立志願者支教服務基地、選派骨幹教師支援當地中國小、開設遠程課堂等多種形式,提高定點扶貧縣教育教學水平。依託直屬高校優質培訓資源,開展各種形式教師培訓,支持定點扶貧縣教師隊伍建設。把定點扶貧...
教育扶貧移民工程起源於海南省西部昌江黎族自治縣。該縣王下鄉地處霸王嶺山區,是海南生態保護核心區內的貧困鄉。2005年下半年,昌江黎族自治縣委、縣政府認真分析了在王下鄉實行就地扶貧和易地扶貧成效不大的原因,從扶貧先扶智的思路切入,針對王下鄉教育設施落後、師資力量薄弱和學生上學條件十分艱苦的實際出發,在...
構建家庭、學校、政府和社會力量相銜接的留守兒童關愛服務網路,在留守兒童集中地區加強農村寄宿制學校建設,支持和指導中國小對農村留守兒童受教育情況實施全過程管理,加強心理健康教育,幫助監護人掌握農村留守兒童學習情況,提升監護人責任意識和教育管理能力。7.構建服務建檔立卡貧困家庭學生“兩張網”,關愛學生成長成才...
階段二,個案型的扶貧階段。1978年以後,適應農村經濟體制改革的形勢,有組織、有計畫地扶持貧困戶從發展生產和商品經濟入手,依靠國家、集體力量和民眾互助,採取幹部分工負責、富裕戶扶助貧困戶、逐戶落實等辦法,幫助貧困戶發揮自身潛能,達到擺脫貧困的目的。階段三,社區型的以經濟開發為主的扶貧階段。1983年起,國家...
義務教育一定要搞好,讓孩子們受到好的教育,不要讓孩子們輸在起跑線上。把貧困地區孩子培養出來,這才是根本的扶貧之策。 “決不讓一個學生因家庭經濟困難而失學!”這是國家最莊嚴的承諾,也是全社會的期盼和行動。匯聚各方力量,讓我們共同為寒門學子插上騰飛的翅膀,用知識和技能托起貧困家庭的希望。知識點 ...
中國扶貧攻堅工作實施精準扶貧方略,增加扶貧投入,出台優惠政策措施,堅持中國制度優勢,注重六個精準,堅持分類施策,因人因地施策,因貧困原因施策,因貧困類型施策,通過扶持生產和就業發展一批,通過易地搬遷安置一批,通過生態保護脫貧一批,通過教育扶貧脫貧一批,通過低保政策兜底一批,廣泛動員全社會力量參與扶貧。
在《光明日報》《教育研究》《高等教育研究》《課程·教材·教法》等報刊發表論文230餘篇,多次被《新華文摘》和“人大複印報刊資料”轉載;出版《教材論》《教育科研的視野與方向》《教育扶貧的力量》《勞動教育論》《“雙高”建設引領技能社會》《學校文化品格》等著作;曾獲全國教育科學研究優秀成果二等獎。
堅持調動全社會扶貧積極性。充分發揮政府和社會兩方面力量作用,強化政府責任,引導市場、社會協同發力,構建專項扶貧、行業扶貧、社會扶貧互為補充的大扶貧格局。二、集中力量支持深度貧困地區脫貧攻堅(一)著力改善深度貧困地區發展條件推進深度貧困地區交通建設攻堅,加快實施深度貧困地區具備條件的建制村通硬化路...
為進一步動員全省社會各方面力量參與扶貧開發,全面推進社會扶貧體制機制創新,打好新時期扶貧攻堅戰,加快貧困地區經濟社會發展和貧困人口脫貧致富步伐,根據《國務院辦公廳關於進一步動員社會各方面力量參與扶貧開發的意見》(國辦發〔2014〕58號),經省政府同意,結合我省實際,制定如...
2014年11月19日,國務院辦公廳以國辦發〔2014〕58號印發《關於進一步動員社會各方面力量參與扶貧開發的意見》。該《意見》分總體要求和基本原則、培育多元社會扶貧主體、創新參與方式、完善保障措施4部分16條。需完善的保障措施是:落實優惠政策,建立激勵體系,加強宣傳工作,進管理服務,加強組織動員。
為貫徹落實《國務院辦公廳關於進一步動員社會各方面力量參與扶貧開發的意見》(國辦發〔2014〕58號)和《中共重慶市委重慶市人民政府關於集中力量開展扶貧攻堅的意見》(渝委發〔2014〕9號),廣泛動員社會各方面力量參與扶貧開發,推動我市貧困地區經濟社會加快發展,經市政府同意,提出如...
我們執行脫貧攻堅一把手負責制,中西部22個省份黨政主要負責同志向中央簽署脫貧攻堅責任書、立下“軍令狀”,脫貧攻堅期內保持貧困縣黨政正職穩定。我們抓好以村黨組織為核心的村級組織配套建設,把基層黨組織建設成為帶領民眾脫貧致富的堅強戰鬥堡壘。我們集中精銳力量投向脫貧攻堅主戰場,全國累計選派25.5萬個駐村工作隊...
改善對農業產業化龍頭企業、家庭農場、農民合作社、農村殘疾人扶貧基地等經營組織的金融服務。(中國人民銀行、財政部、民政部、中國銀監會、中國保監會、國務院扶貧辦、人力資源社會保障部、共青團中央、全國婦聯、中國殘聯等)(六)創新社會參與機制。建立和完善廣泛動員社會各方面力量參與扶貧開發制度。充分發揮定點扶貧、東...
我們執行脫貧攻堅一把手負責制,中西部22個省份黨政主要負責同志向中央簽署脫貧攻堅責任書、立下“軍令狀”,脫貧攻堅期內保持貧困縣黨政正職穩定。我們抓好以村黨組織為核心的村級組織配套建設,把基層黨組織建設成為帶領民眾脫貧致富的堅強戰鬥堡壘。我們集中精銳力量投向脫貧攻堅主戰場,全國累計選派25.5萬個駐村工作隊...
2015年11月29日,《中共中央 國務院關於打贏脫貧攻堅戰的決定》發布。確保到2020年農村貧困人口實現脫貧,是全面建成小康社會最艱巨的任務。現就打贏脫貧攻堅戰作出如下決定。2017年10月18日,習近平同志在十九大報告中指出,堅決打贏脫貧攻堅戰。要動員全黨全國全社會力量,堅持精準扶貧、精準脫貧,堅持中央統籌省負總...
開發式扶貧 開發式扶貧即在國家必要支持下,利用貧困地區的自然資源,進行開發性生產建設,逐步形成貧困地區和貧困戶的自我積累和發展能力,主要依靠自身力量解決溫飽、脫貧致富。扶貧工作從按貧困人口平均分配資金向按項目效益分配資金方面轉變,從單純依靠行政系統向主要依靠經濟組織轉變,從資金單向輸入向資金、技術、物資...
建立家庭、學校、基層組織、政府和社會力量相銜接的留守兒童關愛服務網路。加強對未成年人的監護。健全孤兒、事實無人撫養兒童、低收入家庭重病重殘等困境兒童的福利保障體系。健全發現報告、應急處置、幫扶干預機制,幫助特殊貧困家庭解決實際困難。加大貧困殘疾人康復工程、特殊教育、技能培訓、托養服務實施力度。針對殘疾...
10月14日下午,2019年中國扶貧日“榜樣的力量致敬扶貧人論壇”在京召開。論壇由2019年扶貧日論壇組委會組織,中國扶貧開發協會主辦,北京商鯤教育集團有限公司承辦。國務院扶貧辦副主任洪天雲、全國政協常委畢京京、中國扶貧開發協會會長袁文先、中國人民解放軍原北京軍區空軍副政委余愛水、對外經貿大學黨委書記蔣慶哲等領導嘉賓...
全面深化教育改革,補齊短板弱項,促進教育公平,建設高質量教育體系,加快推進教育現代化,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,為加快構建新發展格局提供人才和智力支撐,為繼續建設經濟繁榮、民族團結、環境優美、人民富裕的美麗新寧夏,為全面建設社會主義現代化貢獻教育力量。
實踐證明,西部計畫做到了在社會主義市場經濟條件下精神力量支持人力資源流動、支持基層人才需要、支持國家均衡發展的“三個結合”,受到了黨政高度認可、基層的普遍歡迎和青年的積極回響。團中央書記處書記周長奎在講話中就做好2001年西部計畫各項工作提出了進一步要求。4月21日,團中央、教育部、財政部、人力資源和社會...
1998年,清華大學回響團中央、教育部號召,組建了研究生支教團。23年來,清華大學研究生支教團薪火相傳,366名志願者前往西藏、青海、甘肅、寧夏、山西、河南、河北、湖南、雲南等地區接力教育扶貧,為中西部地區發展貢獻了青春力量。經過20年的發展,清華大學研究生支教團逐步形成了完整的人才培養鏈條和系統的工作體系...