教育獨立說，主張教育應獨立於政治、宗教的觀點。蔡元培最早提出。其內容包括：教育獨立於政治，應以兒童為本位；教育獨立於宗教；教育行政獨立，提倡教授治校和學生自治；教育經費獨立。主張教育清高說、教育中正說、教育至上說者，一般都持這種觀點。
基本介紹
- 中文名：教育獨立說
- 提出者：蔡元培
教育獨立說，主張教育應獨立於政治、宗教的觀點。蔡元培最早提出。其內容包括：教育獨立於政治，應以兒童為本位；教育獨立於宗教；教育行政獨立，提倡教授治校和學生自治；教育經費獨立。主張教育清高說、教育中正說、教育至上說者，一般都持這種觀點。
教育獨立說，主張教育應獨立於政治、宗教的觀點。蔡元培最早提出。其內容包括：教育獨立於政治，應以兒童為本位；教育獨立於宗教；教育行政獨立，提倡教授治校和學生自治；教育經費獨立。主張教育清高說、教育中正說、教育至上說者，一般...
獨立說教育科技（北京）有限公司是一家致力於通過測評、培訓、實習內推等產品的企業。獨立說是幫助年輕人步入職場的網際網路平台，致力於通過測評、培訓、實習內推等產品，幫助每一位大學生更快地進入WORK-READY狀態。獨立說通過微信平台已將影響力覆蓋至100萬大學生，並成功通過培訓提升，為中信證券、招商證券、奧美集團...
為實現教育的真正獨立,蔡元培設計了教育經費獨立、教育行政獨立、教育獨立於宗教的具體措施,其中關於教育行政獨立的方案是:分全國為若干個大學區,每區設立大學一所,區內的高等專門教育,中、國小教育,社會教育,文化學術事宜均由該大學校組織辦理。大學的事務,由大學教授組成的教育委員會主持,校長由教育委員會選舉產生。
劉水音，獨立說創始人兼CEO，2013年畢業於中南大學。曾入選2020年福布斯中國30歲以下精英榜 ，騰訊教育2020年度教育行業影響力人物 ，光明日報《留學》雜誌2018年度領軍人物。獨立說專注於職前教育，致力於幫助大學生找到未來的方向和腳下的路。 曾任職於多所領先的國內外教育公司，也於大學期間背包遊歷了十餘國家。...
《民國時期教育獨立思潮研究》是2008年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是姜朝暉。內容簡介 本書系統地考察了20世紀上半期，主要是民國時期，在知識分子中間存在的教育獨立思潮，除了20年代初以北京教育界為主體的教育獨立運動和20年代末的大學院大學區改革這些顯性表現之外，還對這一思潮在清末民初的誕生、30年代...
希臘語的“pedagogue”（教仆）一詞，意為照看、管理和教育兒童的方法。教育學獨立的標誌的出現前後經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成的。在公元前約403—221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在...
修養精神、廉潔高尚、超凡脫俗的事業。不應為政治所左右，金錢所迷惑，宗教所玷污，具有不可侵犯的尊嚴。這一思潮出現於清末維新運動，並在五四運動後得到進一步發展。20 世紀 20—40 年代，在中國知識分子中具有一定影響。主張教育救國論、教育清高說、教育中正說、教育獨立說、教育至上說者一般都持這種觀點。
是超然絕世的“上品”，不應涉足政治，崇奉金錢，染於宗教，而應以“為國育才”的大業為要務。出現於清末維新運動，並在五四運動後得到進一步發展。 20 世紀 20——40 年代在中國知識分子中具有一定影響。主張教育救國論、教育中正說、教育神聖說、教育獨立說、教育至上說者一般都持此種觀點。
《如何培養孩子的獨立性》是2005年天津教育出版社出版的一本圖書，作者是燁子 。內容簡介 《如何培養孩子的獨立性》本書主要介紹了家庭對孩子性格的影響、人格培養，孩子獨立成長的基礎、讓孩子學會獨立生活、應讓孩子做自己的主人、讓孩子獨立地學習等內容。就某種意義上說，家長就是孩子的老師。要勝任這一稱號，僅...
《幼兒情商教育：分享與獨立》是2011年內蒙古少年兒童出版社出版的圖書。內容簡介 《幼兒情商教育：分享與獨立》是一套幼教類圖書。情商是情感商數的簡稱，它包括主動性、心理調節能力、適應性、協調性和應變能力等。從小對孩子進行情商教育，可以為他們將來進入社會打好基礎。《幼兒情商教育：分享與獨立》通過多個故事，...
《蒙台梭利教育精華：讓孩子自信又獨立》是2015年浙江人民出版社出版的一本圖書，作者是夏洛特·普桑。內容簡介 《蒙台梭利教育精華：讓孩子自信又獨立》中，作者普桑用她14年豐富的蒙台梭利教學經驗，從兒童、教師、教學環境和教具四個方面全面敘述了蒙台梭利教育理念的主要內容，娓娓道來，用薄薄的一本書將蒙台梭利教育法...
學科的差異，這只能說它還沒有獲得獨立的資格。很明顯，學科中知識體系的組織是圍繞著研究對象展開的，而不是圍繞工作領域展開的。依照工作領域對學科進行劃分，比如，將教育學科劃分為“學前教育學、普通教育學、高等教育學、成人教育學、特殊教育學、職業技術教育學、社會教育學、親職教育學、農村教育學……”， （...
教育素質，是江澤民在2001年“七一講話”中提出的概念。教育素質是內化了的教育成果和學習體驗，是一種具有獨立品格的基本素質，是個體素質和國民素質的辯證統一。概念出處 江澤民在著名的《七一講話》中，首次提出了“提高教育素質”的重要論斷。什麼是“教育素質”?弄清楚這個問題，是提高教育素質的前提。在《七一講話...
如果意志的獨立性過大，這種意志品質的人容易頑固執拗、一意孤行；如果意志的獨立性過小，這種意志品質的人容易朝三暮四、動搖不定、人云亦云。培養方法 幼教專家指出，生存教育的根本在於培養獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養自理生活能力。獨立性的培養必須從小抓起。1、在思想上要認識到孩子獨立性需要從小...
教育哲學是教育科學分支學科。具有方法論性質的基礎學科。對教育理論和教育實踐中的一些根本問題進行哲學探討，以為教育理論和教育實踐的指導。具有概括性、規範性和批判性等特點。19 世紀末成為獨立學科。1848 年德國哲學家羅遜克蘭茲著《教育學體系》一書，後由美國教育學家布萊克特於 1886 年譯為英文，改名為《教育...
《獨立，是最好的教養》是2019年1月北京理工大學出版社出版的圖書，作者是[荷蘭]韋岱思。內容簡介 《獨立，是*好的教養》一書，是同時經歷荷蘭、中國兩地教育體制的《商業周刊》專欄作家荷蘭爸爸韋岱思，揭密荷蘭優質人才的全方位能力養成之道。本書共分為四個部分：分別為關於規矩的建立、獨立能力的培養、興趣和...
———事物“是什麼”來自人的內心（教育的中心是個人,所成就的是知識。 與智慧或知識相對立的是“瘋狂”,具體來說就是強不知以為知,是對自己無知的無知。 信仰也好,美德、正義也罷,都要建立在理性的基礎之上,每個人都要通過獨立的思考來獲得真正的知識和信仰,而不是盲從和輕信）亞里士多德 自由教育 ———...
教育主權是指一國固有的處理其國內教育事務和在國際上保持教育獨立自主的最高權力。是一國處理教育方面國際事務的最高原則，同時不能同國際法的基本原則，即相互尊重主權和主權平等的原則相違背。中國教育法規定：“教育對外交流與合作堅持獨立自主、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權、安全...
因此，營造寬鬆、自由、和諧的學習環境，能增加孩子們的學習樂趣，從而激發他們思考問題的能力，太多太雜的學科和任務，只會增加孩子們的負擔，大大危害了獨立思考能力的發展，甚至讓他們對學習產生厭惡的心理。愛因斯坦曾提到，教育對孩子們來說，應當是一種寶貴的禮物，而不是一項艱苦的任務。學校的職責，是把人培養...
教育儘管難以做到使每個人都具有過如此人生的力量，但確實可以這樣的‘生命自覺’之育為目標，並為之奮鬥。”《回歸突破：“生命·實踐”教育學論綱》是一部立足中國教育學當代建設，縱貫西方三千年學科觀，回歸中國五千年文化傳統，實現了以教育學獨立學科性為立場，以“生命·實踐”為核心基因，紮根民族“文化傳統”...
大力教育是位元組跳動旗下的獨立教育品牌，致力於核心素養培養提升，以“自主學習+自適應學習”為驅動創新教育產品，覆蓋智慧型學習、智慧型硬體、終身教育與職業發展等領域，通過持續創新，服務教育生態參與者，實現“幫助每個人發現並激發潛能”的 目標。品牌介紹 大力教育是位元組跳動旗下的獨立教育 品牌，致力於核心素養培養...
學習管理和知識管理技術以及整合有效的教育資源，從潛能開發、素養教育、學科教育、閱歷教育、職業教育、創業教育和靈修教育多個方面，對被教育對象的心態、觀念、信念、思維力、學習力、創新力、知識、技能、經驗等展開諮詢、策劃、教育和培訓，從而幫助被教育對象形成完整獨立人格和最佳化自身獨特個性，釋放生命潛能，突破...
如19世紀初，普魯士大教育家洪堡就提出自由是“教育的第一個和不可缺少的條件”，反對國家干預教育。中國資產階級民主革命家、教育家蔡元培先生在1927年也曾提出過大學獨立案，但遭到國民黨政府的封殺。一般來說，在西方發達資本主義國家，傳統上將自主辦學的權利在法律範圍內授予大學，而公立中國小不在此例。 發展與...
私學作為教育事業的重要組成部分，對中華文明的發展做出了巨大的貢獻。首先，它衝破西周以來“學在官府”、學校教育為官府壟斷局面，擴大了教育對象。其次，私學是專門的教育場所，這就打破了政教合一、官師合一的舊官學教育體制，使教育成為一種獨立的活動。私學使教育內容與教育方式得到新的發展。最後，私學的發展積累...