《教師的教育智慧》是2014年武漢大學出版社出版的圖書，作者是文雪。
基本介紹
- 中文名：教師的教育智慧
- 作者：文雪
- ISBN：9787307140165
- 頁數：210頁
- 定價：34.8元
- 出版社：武漢大學出版社
- 出版時間：2014年9月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
教育智慧是教師專業素養的內在結構，在“初任教師”“經驗教師”“專家教師”的不同專業成長階段，教師會生成不一樣的“教育適切性”和“關心品質”，映射出階段性的教育智慧。教師的教育智慧實現於學生的健康成長。初任教師、經驗教師、專家教師的教育智慧分別具體顯現為教育敏感性、教育機智和教育自由。成為智慧型教師是教師畢生的專業追求和專業生活。
圖書目錄
導論
第一章 教育智慧的內涵
一、關於智慧的認識
（一）智慧是什麼
（二）與智慧相關的幾對關係範疇
（三）智慧的屬性
二、對於教育智慧的理解
（一）教育智慧研究的現狀
（二）教育智慧的研究取向
（三）教育智慧的內涵理解
第二章 教育敏感性：初任教師的教育智慧
一、初任教師的專業適應與成長需求
（一）初任教師的專業適應困境
（二）初任教師的專業成長需求
二、初任教師教育智慧的顯現：教育敏感性
（一）對教育對象的敏感
（二）對教育資源的敏感
（三）對教育情境的敏感
三、初任教師教育敏感性的生成
（一）入職教育
（二）體悟學習
（三）導師引領
（四）經驗反思
第三章 教育機智：經驗教師的教育智慧
一、經驗教師的專業成長特性
（一）擁有較為豐富的實踐性知識
（二）養成相對完備的專業信念
（三）生成一定的教育情境智慧
二、經驗教師教育智慧的顯現：教育機智
（一）關愛學生的教育學意識
（二）教育過程因勢利導
（三）教育管理高效適度
（四）教育方法靈活多樣
三、經驗教師教育機智的生成
（一）專業培訓
（二）合作學習
（三）實踐反思
第四章 教育自由：專家教師的教育智慧
一、專家教師的專業成長特性
（一）擁有專家水平的專業知識
（二）形成嫻熟自如的教學專長
（三）具備一定的教育研究能力
（四）持有堅定的教育信念
（五）形成獨特的教育個性
二、專家教師教育智慧的顯現：教育自由
（一）踐行專業自主
（二）追尋教育的情境化意義
（三）關注影響學生成長的教育事件
三、專家教師教育自由的生成
（一）研修學習
（二）深度反思
（三）教育研究
第五章 智慧型教師的祈向
一、教師專業成長的阻抗
（一）外部條件的制約
（二）教師自身的局限
二、智慧型教師的呼喚
（一）智慧型教師：教學意義理解的內在要求
（二）智慧型教師：教師專業成長的自主追求
（三）智慧型教師：教師專業創造性的象徵
參考文獻
後記
