教師心理特徵是指教師情感、意志、興趣和能力等心理品質方面的特點。在教育實踐中形成。情感特點表現在熱愛教育事業、學生和所授學科。意志特點表現在完成教育任務目的明確,既堅定,又果斷,沉著、自製,有耐心和毅力。興趣特點表現在將教育工作視為自身生活的需要和自覺追求的目標,專心從事教育、教學工作和教育理論研究。
基本介紹
- 中文名:教師心理特徵
- 出處:《教育大辭典》
- 定義:教師情感、意志、興趣和能力等心理品質方面的特點
教師心理特徵是指教師情感、意志、興趣和能力等心理品質方面的特點。在教育實踐中形成。情感特點表現在熱愛教育事業、學生和所授學科。意志特點表現在完成教育任務目的明確,既堅定,又果斷,沉著、自製,有耐心和毅力。興趣特點表現在將教育工作視為自身生活的需要和自覺追求的目標,專心從事教育、教學工作和教育理論研究。
教師心理特徵是指教師情感、意志、興趣和能力等心理品質方面的特點。在教育實踐中形成。情感特點表現在熱愛教育事業、學生和所授學科。意志特點表現在完成教育任務目的明確,既堅定,又果斷,沉著、自製,有耐心和毅力。興趣特點表現在將...
⑷教師的工作成果是全面發展的人才,立足長遠目標。(另一簡單特徵:愛護學生,期望學生成才,為人師表,以身作則)2、教師角色心理的基本特徵:⑴教師是學習的指導者和促進者⑵行為規範的示範者⑶心理輔導⑷班集體活動的領導者⑸教育科研人員 衝突 3、衝突與調查:⑴社會期望角色與教師實際角色的矛盾。⑵角色勞動艱辛...
《高校青年教師心理特徵實證研究》是2017年6月智慧財產權出版社出版的圖書,作者是李蘭巧、肖毅。內容簡介 《高校青年教師心理特徵實證研究》以高校青年教師為研究對象,在對前期相關研究成果進行梳理、開展理論研究的基礎上,進行問卷調查,並開展案例研究,提出了提升高校青年教師心理素質的對策和建議。《高校青年教師心理...
教師心理是教育心理學的一部分。研究教師在教育和教學過程中的心理特點和心理品質的形成。為教師敦品勵行、改進工作、提高勞動質量提供心理學依據。這一領域研究的內容主要有:(1)教師的心理角色。教師因任務廣泛而複雜,需要扮演多種角色(如人類文化的傳遞者,新一代靈魂的塑造者,學生心理的保健醫師,人際關係的...
成長為創造型教師,既是教育過程,也是教師自我發展的過程,更是動態的、艱苦的人生實踐過程。創造型教師的成長,是教師個體與環境相互作用的結果,是客觀環境和主觀因素共同作用的產物。張景煥、初玉霞等著的《創造型教師——心理特徵及成長曆程》對創造型教師的成長曆程以及在這一過程中教師個體的心理素質、外在行為以及...
第一篇 教師心理 第一章 教師心理特徵 第一節 教師心理特徵分析 第二節 教學效能感 一 教學效能感概念的界定 二 教學效能感的結構 三 教學效能感的影響因素 四 教師效能感對教師教學行為的影響 專題一 國小教師教學效能感研究 專題二 中學教師教學效能感研究 第三節 反思能力 一 反思、教學反思的概念界定 二 ...
《幼兒教師職業心理素質培養》是2014年6月1日安徽師範大學出版社出版的圖書,作者是王永。內容簡介 《幼兒教師職業心理素質培養》在釐清幼兒教師職業心理素質內涵的基礎上,從職業認同、專業人格、工作中應持有的情緒、交際能力和專業追求等方面,詳細論述了作為一名幼兒教師應具有的職業心理素質,並結合幼師生培養和幼兒...
師德---教師素質的核心。師德主要從教師的人格特徵中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規範,又是教師良好人格的品格特徵的體現。師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相...
第十三章 教師心理 第一節 教師角色心理 一、教師角色的內涵 二、教師角色的作用 三、教師職業角色意識的形成 第二節 教師的心理特徵 一、教師的認知特徵 二、教師的情感特徵 三、教師的人格特徵 四、教師的行為特徵 第三節 教師的成長心理 一、教師成長的歷程 二、新教師與專家教師的差異 三、教師成長與發展...
心理學是心理現象的科學。在對心理現象進行定義與分類是對這門學科進行研究的首要前提。而對於人的心理現象的定義就是指人的精神現象和主觀世界,它包括心理過程和個性心理兩大方面。在個性心理中包括個性傾向性、個性心理特徵和自我意識。個性傾向性表現了一個人的意識傾向,是個體行為活動的動力系統,由需要、動機、...
人格特質和學習 外向——內向維度 神經質——穩定性維度 特質理論與個體差異 改變人格特質 人格和學業上的成就 認知方式 認知方式的理論 認知方式和學習 人格狀態 對人格持久性的爭論 目的輔助目的行為 狀態理論和諮詢 心理動力觀點 西格蒙德?弗洛伊德 人格和動機 動機和強化 馬斯洛的動機理論 歸因方式 教師對兒童成功與...
首先,研究、揭示教育系統中學生學習的性質、特點及類型以及各種學習的過程及條件;從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發展。其次,研究如何運用學生的學習及其規律,去設計教育、改革教育體制、最佳化教育系統,以提高教育效能、加速人才培養的心理學原則。研究意義 1.教育心理學有助於提高師資水平 教師隊伍建設的重點在於...
第三,心理問題是指人們心理上出現的問題,如情緒消沉、心情不好、焦慮、恐懼、人格障礙、變態心理等等消極的與不良的心理,都是心理問題。(嚴格來說,心理問題無褒貶之意,既包括積極的,也包括消極的。)根據對教師心理健康的定義,按照程度的不同,可以將教師心理問題的類型劃分為三類:發展性心理問題、適應性心理...
《教師心理素質與專業性發展》張大均、江琦主編,人民教育出版社,2005年 《學校心理素質教育概論》張大均主編,西南師範大學出版社,2004年 《國小心理素質教育》郭成主編,西南師範大學出版社,2004年 《中學心理素質教育》陳旭主編,西南師範大學出版社,2004年 《大學心理素質教育》馮正直主編,西南師範大學出版社,...
有經驗的教師正是抓住體育認知的這一反饋和評價的環節,去調節學生的認知過程。但最好是教會學生自己控制調節認知的系統,這樣他們就能獨立地完成體育運動的學習任務。心理特點 運動技能的形成和發展經歷著三個互相聯繫的階段,即運動知識與肌肉動作初步結合的階段、運動技能形成階段和技能熟練階段。各個階段的主要心理特點...
我國教師精神疾病的患病情況與日本相似。所不同的是,神經衰弱和抑鬱性神經症等神經症的患病率高於精神分裂症。教師精神障礙原因 教師的精神障礙對自己、對學生的影響都很大。有相當一部分患者精神疾病的教師在疾病的早期沒有被發現,直到病情發展,症狀明朗後才得以就醫。 引起教師心理障礙和精神疾病的最主要原因是存在...
《學校心理健康教育教師勝任特徵研究》是2012年7月科學出版社出版的圖書,作者是 王智、張大均。內容簡介 學生心理健康教育是學校素質教育的重要組成部分,需要能勝任的專業教師隊伍。但我國學校心理健康教育起步晚,從事心理健康教育的教師專業化程度較低,不能適應學校心理健康教育的需要,急需提高學校心理健康教育教師勝任...
四、高校青年教師的心理認知特徵 14 五、高校青年教師的職業發展特徵 15 第二章 職業成功理論基礎與文獻綜述 18 第一節 職業成功概念及維度 18 一、職業成功概念的界定 18 二、職業成功的維度測量 19 三、職業成功標準的價值觀特徵 23 第二節 職業發展理論 26 一、職業生涯管理理論 26 二、職業發展階段理論 ...
3.幼兒心理學 了解幼兒的認知和言語發展的特點和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關係及幼兒的活動心裡。能依據幼兒特點,利用所學相關知識,初步具備幼稚園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養學生具有誠實守信、善於溝通和合作的品質。4. 幼師英語 根據幼師學生的英語水平和專業特點,從聽、說、讀、寫四個方面全...
第二節 有效的幼兒學習評價的特徵與評價目標 一、有效的幼兒學習評價的特徵 二、幼兒學習評價的目標 第三節 幼兒學習評價的方法 一、幼兒學習評價的基本方法 二、幼兒學習評價的綜合方法第 十一章 幼兒教師心理 第一節 幼兒教師的角色 一、幼兒教師與家長在角色上的差異 二、幼兒的年齡特徵與教師角色 第二節 幼兒...
研究體育過程中師生的心理活動和心理品質形成和發展規律的教育心理學分支。其主要內容是:體育教學心理、體育訓練心理和心理訓練、體育競賽心理、個性特徵與體育教學訓練、體育教師心理、體育心理衛生、體育品德心理以及體育集體心理等。體育心理學的研究最早是要求運用心理學的理論對人類的運動動作進行分析。由於體育和運動這...
《中國小教師培訓用書:教師心理與健康》是2013年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是姚本先。內容簡介 擁有健康的身心是教師教育教學工作的基本保障。教師的職業特點決定教師必須具備健康的心理素質,身體和心理的健康是做教師的基本要求。教師的心理健康直接影響教育教學工作的效果,影響學生的身心健康。因此,身心健康是...
第十五章教師心理 第一節教師的心理特徵與職業成就的關係 第二節專家型教師與新教師的比較研究 第三節教師的成長與發展經典考題專家點評 同步特訓 參考答案 教師資格考試2009年某省國小教育心理學考試試題 參考答案及解析 中華人民共和國義務教育法 中學版 教育心理學(中學)目錄 第一章教育心理學概述 第一節教育...
教學技能是教師必備的教育教學技巧,它對取得良好的教學效果,實現教學的創新,具有積極的作用。基本含義 教學技能對外表現為成功地、創造性地完成既定的教學任務,卓有成效地達到教學目的和獲得有效的教學方法;對內表現為保證完成教學任務的知識、技巧、心理特徵和個性特徵的功能體系、是教師的個性、創造性與教學要求的...
1.教師的教育信念與個人的主觀經歷直接相關,是在經驗基礎上建立的穩定的個人觀念,具有非理性的特點;2.教師的教育信念具有顯著的個性差異;3.教師的教育信念表現為一種行動的傾向,與個體的行為有直接或間接的關係;4教師的教育信念受主觀情感因素的影響,有正確與錯誤之分。內容 1.教學效能感:教師對於自己影響...
二是教學的創造性,指教師對教學內容的處理、教學方法的選擇和教學過程的組織上具有獨特性,教師個人的創造性思維在課堂教學中得到充分發揮和運用。三是教學的實效性,指對學生知識的掌握、智慧型、技能的訓練和思想品德的發展是行之有效的。四是心理品質的穩定性,指某一教師在長期的教學實踐中所一貫堅持和追求的,...
據了解,在開學伊始存在厭學心理的孩子不在少數。據市第二醫院的有關專家介紹,每年開學之際,學生們總會遇到這樣那樣的問題,如學生對即將到來的學習生活缺乏必要的心理準備,就容易導致焦慮、恐懼的情緒。而如果假期無憂無慮的生活和開學後緊張的學習反差過於強烈,一些學生嚴重時會出現“開學焦慮症”。老師 老師也患...