《教師培訓中的化學教育研究》是2016年9月廈門大學出版社出版的圖書，作者是張賢金、葉燕珠、汪阿戀、吳新建。
基本介紹
- 書名：教師培訓中的化學教育研究
- 作者：張賢金、葉燕珠、汪阿戀、吳新建
- ISBN：9787561562307
- 頁數：219頁
- 定價：42元
- 出版社：廈門大學出版社
- 出版時間：2016年9月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師培訓中的化學教育研究》匯集了福建教育學院化學教研室、化學教育研究所2012-2016年五年間在基礎教育和教師培訓研究類核心期刊或主流期刊上發表的論文46篇。這些文章，有些是福建教育學院化學教研室教師獨立撰寫、發表的，有些是化學教研室教師與研究所成員共同撰寫、發表的。根據研究內容和方向的不同，分成五個部分：收錄了4篇研究《義務教育化學課程標準（2011年版）》的論文；10餘篇涉及科學素養、課堂轉型、觀念培養、研究方法建構、概念建構等具體的中學化學課堂教學問題的研究論文；解決中學化學實驗教學中的一些疑難問題的研究論文；探討作業的功能、作業的設計、試題的命制的研究論文；探討如何促進化學教師專業成長的教研與培訓論文。
圖書目錄
第一章 義務教育化學課程研究
《義務教育化學課程標準（2011年版）》對十年課改的回應
《義務教育化學課程標準（2011年版）》對實驗稿的堅持和強化
《義務教育化學課程標準（2011年版）》對“評價建議”的修訂
《義務教育化學課程標準（2011年版）》視閾下的化學教學實施問題調查
第二章 中學化學課堂教學研究
再論科學素養培養的關鍵、路徑及意義
化學問題解決的推理方式及其最佳化
構建學生眼中的“美麗化學”
感受化學之美，體驗化學學科功能與價值——以“常見化學反應——燃燒（第一課時）”教學為例
基於對話教學的國中化學課堂教學轉型——以科教版九年級“金屬的化學性質”為例
基於課堂提問促進學生化學思維發展
充分發揮“練習與實踐”欄目的教育功能和價值
基於“物質分類”教學形成“分類觀”的實踐
基於化學研究方法建構的教學最佳化——以蘇教版高中《化學》必修1專題1教學為例
基於認知負荷理論的打比方教學策略
物質的量概念教學策略再探
高中化學反應原理教學中存在的問題、原因與對策
“氮肥的生產和使用”課堂探微與思考
“元素周期律（第二課時）”教學過程研究
基於問題式複習提升學生的核心知識和能力——以高三化學二輪複習“鐵的化合物”問題的設計為例
第三章 中學化學實驗研究
介紹幾個國中化學趣味實驗及相關探究課題
木炭還原氧化銅實驗的再探究
酸鹼中和滴定指示劑的選擇及教學處理
能源轉換演示裝置的設計
鋁與水反應演示裝置的設計
鋁與水反應演示裝置的再設計及反應過程探究
第四章 中學化學作業試題研究
農村國中化學作業有效設計的實踐與探索
從習題改編視角看化學作業發展功能
高中化學作業多樣性設計的實踐與思考
高中化學作業設計校本化的實施策略
增進中學化學作業交流功能的實踐與思考
試題情境“新”“特”背景材料的認知要求控制
第五章 中學化學教師專業成長研究
聽評課緣何成為“雞肋”——基於福建省高中化學教師聽評課態度的調查與思考
怎樣評課方能讓人心服口服
優質校外培訓機構對公辦中國小的啟示
中國小教師專業發展“高原現象”的成因及對策研究
提升教師培訓質量的兩個關鍵問題
教師培訓需求調研應“多維立體”
福建教育學院：以制度保障教師培訓質量
對高師院校開展中國小教師培訓的若干思考
高中高級職稱教師培訓實踐的認識與反思
中國小名師培養人選的遴選：做法、評析與建議
中國小名師培養若干關鍵性問題的思考與評析
基於實驗研究素養的提升開展實驗培訓
基於“課題研究”模式的化學教師培訓改革
教師培訓實踐性課程形態探索：同課二次異構
基於課題研究發展高中化學骨幹教師學科教學知識
