師德建設是指在教師道德成長機制假設的基礎上所展開的促進教師道德成長的教育或管理策略的總和。從理論探索來講，師德建設包括三個方面的研究進路：以知立德的教師道德成長機制與教育修養式的教育策略、以管理立德的教師道德成長機制與制度設計式的管理策略、以生活立德的教師道德成長機制與教育教學活動改進式的教育和管理策略。
基本介紹
- 書名：教師團隊組織與教師道德成長
- 出版社：科學出版社
- 頁數：127頁
- 開本：5
- 作者：楊炎軒
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：科學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教師團隊組織與教師道德成長》由科學出版社出版。
作者簡介
楊炎軒，男，1969年9月出生，博士，現任華中師範大學公共管理學院教授，碩士生導師。近年來主要從事組織行為與教育人力資源管理、學校組織倫理等方面的教學與研究，講授的課程包括《組織行為學》、《教育組織行為學》、《教育人力資源管理》等。先後主持參與多項國家級和省部級科研課題，如主持2009年中共湖北省委組織部項目“探索建立幹部教育培訓機構教學質量考核評估制度”，主持2010年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目“教師團隊組織與教師道德成長”，參與2012年“全國教育系統幹部培訓規劃（2013-2017年）”編制研究等。在科學出版社等國家級出版社出版學術著作和教材多部，如《組織行為學》、《教育評價學》、《薪酬管理》、《管理思想史》、《人力資源管理概論》等。在《教育發展研究》、《中國教育學刊》等期刊上發表學術論文40奈篇，如《基於教師團隊組織的教師道德成長經驗》、《教研組文化變革：企業文化變革理論的視角》、《從教研組到教師團隊：組織結構理論的視角》、《學校變革的動力機制探析》、《論學校組織結構的重構》等。
圖書目錄
前言
第一章 教師道德成長的理論探索與我國實踐經驗
第一節 以知立德、以管理立德、以生活立德：教師道德成長的理論探索
第二節榜樣示範、群體互動、團隊合作：教師道德成長的我國實踐經驗
第二章 教師道德成長與教師團隊組織再造
第一節組織倫理化、倫理組織化：教師的道德成長的學校組織德性反思
第二節群體、部門、團隊：教研組團隊結構的倫理性再造
第三節觀念及行為方式的示範、共享：教研組團隊文化的倫理性再造
第三章 教師道德成長與教師團隊管理變革
第一節變革型領導、組織支持、工作情境：教師道德成長的學校管理德性反思
第二節制度環境、制度安排、制度生成：在政府、學校和教師行為選擇最佳化的過程中鼓勵創新
第三節差異概念化、概念文化化、文化制度化：在增強學校變革動力過程中鼓勵創新
第四節 基本內容、空間秩序與群體策略：在學校改進過程中激活中層
第五節量、質與排列方式的重構：在學校組織結構重構中激活中層
第六節 以學生需求、互助合作與支持為中心：在教育教學活動方式轉變中促進團隊合作
第七節 共享意願、共享能力、共享方式：在教研組教師間共享知識中促進團隊合作
第八節利益效應、權力效應、成長效應：在教師團隊參與過程中促進團隊合作
第一章 教師道德成長的理論探索與我國實踐經驗
第一節 以知立德、以管理立德、以生活立德：教師道德成長的理論探索
第二節榜樣示範、群體互動、團隊合作：教師道德成長的我國實踐經驗
第二章 教師道德成長與教師團隊組織再造
第一節組織倫理化、倫理組織化：教師的道德成長的學校組織德性反思
第二節群體、部門、團隊：教研組團隊結構的倫理性再造
第三節觀念及行為方式的示範、共享：教研組團隊文化的倫理性再造
第三章 教師道德成長與教師團隊管理變革
第一節變革型領導、組織支持、工作情境：教師道德成長的學校管理德性反思
第二節制度環境、制度安排、制度生成：在政府、學校和教師行為選擇最佳化的過程中鼓勵創新
第三節差異概念化、概念文化化、文化制度化：在增強學校變革動力過程中鼓勵創新
第四節 基本內容、空間秩序與群體策略：在學校改進過程中激活中層
第五節量、質與排列方式的重構：在學校組織結構重構中激活中層
第六節 以學生需求、互助合作與支持為中心：在教育教學活動方式轉變中促進團隊合作
第七節 共享意願、共享能力、共享方式：在教研組教師間共享知識中促進團隊合作
第八節利益效應、權力效應、成長效應：在教師團隊參與過程中促進團隊合作
