基本介紹
- 中文名：大鵬第二國小
- 外文名：Dapeng second primary school
- 性質：名詞
- 類型：學校
學校概況,學校管理,德育工作,教學質量,辦學特色,存在問題,
學校概況
學校於2002年5月順利通過區一級學校評估。學校占地面積24626 平方米，生均面積36.8平方米；建築面積7846平方米，生均建築面積11.7平方米。
學校布局合理，功能齊全，教學區、運動區、生活區分開。擁有符合省標準的教學、行政、生活用房，有24個課室、12個辦公室，自然實驗室、少先隊部室、衛生室、科技勞作室、美術室、書法室、電腦室、電子閱覽室、儀器室、多媒體多功能室、音樂室、舞蹈室、會議室、圖書閱覽室、校史榮譽室等功能室共21個，課室與輔助用室比例為1:1.12；有標準的300米運動場1個，標準籃球場2個，排球場1個，羽毛球場1個，桌球台5張，體育活動場地500m2;基本按國家一類標準配齊常規儀器和音樂、美術、勞技儀器，按省一類標準配齊體育衛生器材；現有計算機122台，有校園網，有26個計算機教學平台，每位教師有計算機，音樂室、舞蹈室等多機一幕進課室。藏書室71m2,藏書22504冊，生均33.5冊，學生閱覽室134m2,有168個座位，占學生總人數25%，報刊總數83種，教參工具書配備充足。
現有教學班16個，學生885人。在編教職工47人，教師41人，學歷達標率100%。其中本科9人，占%，大專28人，占58.8%。高級教師15人，占44.1%，區骨幹教師6人，占17.6%，教師平均年齡31.8歲，學校行政4人，均具有國小高級教師職稱和本科學歷。師資配備齊，結構合理，學歷高，年輕化。校園美化、綠化、淨化。
學校管理
1、指導思想明確，辦學思路清晰。學校以鄧小平的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”為指導思想，堅持“面向全體，全面發展。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的辦學思想。“以質量求生存，以特色求發展”為辦學理念。“著力管理，以法治校，科研興校，用三至五年辦成區域性示範學校”為辦學目標。
“愛國、誠摯、勤奮、創新”的校風，“教書育人，管理育人，服務育人”的教風，“文明、博學、精思、進取”的學風正在形成。努力實踐由農村教育向城市教育轉變、由應試教育向素質教育轉變、由傳統教育向現代教育轉變。
2、健全制度，依法治校。近幾年來，學校班子不斷在探索學校管理的科學方法和有效途徑，形成了職責分明，按制度辦事的作風。學校管理結構在校長領導下的三個處（即教導處負責教學，副校長主管；德育處負責德育工作，主任主管；總務處負責後勤，主任主管）做到職責明確，既分工又合作，人人有事做，事事有人管。近年來，組織全校教職工制訂了《教師管理制度》和《學生管理制度》，教師明確了工作方向，給予教師發展的天地，激發了人的潛能，在師生共同成長中更好地服務人發展人。
3、民主管理，教職工當家作主。班子每周五定期召開會議研究工作，討論學校重大事情，定期開展教師評價行政工作和提建設性意見，學校重大事項經行政先討論，然後提交教職工代表會審議，最後公示。定期舉行教職工大會和家長委員會，工會、黨小組、團小組、婦女小組積極參與學校管理，每年定期組織教師開展足球賽、籃球賽、田徑賽、文藝晚會等。
4、學校班子注重表率作用，學校行政大部分堅持上主科，校長堅持任課，多年擔任數學教學，副校長多年擔任六年級語文，一位主任多年擔任六年級英語，一位主任是體育專業，堅持帶運動隊。
5、加強師資隊伍建設，造就了一支師德高尚，業務素質較高的教師隊伍。
(1)加強學習，提高師德修養。學校把教師理論學習和師德修養作為學校的重要工作來抓，組織教師討論如何從教，並經常學習《中國小教師道德規範》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等，使教師深刻領悟為人師表、教書育人的內涵；同時組織教師學習時事、政治，保持正確的政治立場；學習教育理論，更新教育觀念。
(2)完善各項激勵機制，促進教師主動發展。一是情感激勵。除了在工作和生活上設身處地關心體貼教師外，我們認為更重要的是為教師創設和諧的心理時空。學校改革了教師管理模式，變程式化、事務型的管理為人性化的管理，以更貼近人的心靈世界、更貼近人的職業心態。我們注意把握教師的工作的節奏，開展豐富多彩的活動，活躍教師的身心，使教師以飽滿的精神，充沛的精力、健康和諧的心理走進課堂。二是榜樣激勵。利用開學典禮、集會、教師節等機會亮出先進教師，介紹他們的先進事跡，加強宣傳，讓教師有成就感。三是以反面例子激發教師的危機意識，讓他們有“今天不好好工作，明天就要好好找工作”的淘汰意識。四是制度激勵。制訂了獎教條例、評優選先進制度，有效地調動了教師的工作積極性。
(3)強化校本培訓，促進教師專業化發展。我們想方設法挖掘校內自身潛能，開展一幫一、二幫一，以老帶新等方法，提高教師課堂教學水平；開展電腦操作、打字、課件製作、網路、展示平台和實物投影機等現代化教學設備的使用技能培訓，使教師人人能用電腦多媒體進行上課，會製作課件，會上網；爭取一切機會外出聽課、學習，幾年來該校曾多次到市、區名校學習、聽課，而且不惜重金派教師到北京、肇慶、湖南、海南、杭州、上海、江西、梅州等地學習、聽課；千方百計邀請專家、教授來校講課、聽課、評課；邀請市實驗國小、眾孚國小、鹽田外國語學校、北師大南山分校等市內名校優秀老師來校上示範課、說課、評課，讓教師在與專家、名師面對面的交流互動中成長。同時大力鼓勵教師參加繼續教育和自學考試本科班學習，現有12位教師正參加本科班學習。
(4)抓青年教師的迅速成長。青年教師是該校教師隊伍的主力，其素質的高低，決定著教學質量的高低和學校的發展。所以，抓青年教師的迅速成長，就抓住了教師的主體，也就是抓住了教育質量的突破口。我們用“導、練、壓、賽”的方法，促進他們儘快成長。一是多方引導，幫助新教師上路，包括思想的疏導和業務上的指導；二是加強訓練，促青年教師入門。三是適時加壓，讓他們挑起教學改革的擔子獨當一面地開展工作，及時讓他們參與有關課題研究，使之挑起教學科研的重任，讓他們在科研狀態下迅速成長；四是開展競賽，使優秀教師冒尖。我們有計畫地組織賽教學基本功、賽教學能力、賽教學質量、賽教學管理等方面的活動，創設競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。
近幾年來，我們一直在為教師能成名、成家創設條件，不斷組織教師參與各類學習，積極組織教師參加各級學科比賽、課題組研究，通過各項教研活動鍛造了葉金煜、麥宗健、歐陽喜敏、王全林等一批能上課、能評課、能說課、能撰寫的優秀教師，使每個學科都有了學科帶頭人，教師能進行1--2年級和3--6年級循環，造就了一批思想素質和業務素質較高的教師隊伍。師生積極參加各級比賽，獲獎180多項，教師獲得各類榮譽稱號61人次，教師29篇論文在國家、省和市級刊物發表，24篇論文在區級以上獲獎，充分證實了該校教師的能力和潛力。
德育工作
該校在德育工作中不斷探索、不斷創新，以《深圳市德育一體化方案》為工作指南，初步形成了“以養成教育為突破口，以愛國主義教育為主旋律，以關愛教育為重點，以體驗教育為載體”的德育工作模式。
1、健全德育網路，充實德育隊伍。德育是一項社會化的教育工程，該校注重發揮學校、家庭、社會三方面的作用。
(1)網路構建。我們成立了以校長為首的德育工作領導小組，充分發揮德育處、少先隊大隊、班主任、各科任教師的作用，形成全方位育人、全員育人的校內德育網路。成立了由家長代表組成的家長委員會；與校外輔導員、離退休幹部緊密聯繫，成立了關心下一代工作委員會；聘請法制副校長。我們與社會各單位廣泛聯繫、密切合作，組成了以學校、家庭、社會為主的三結合德育網路機構，形成了校內外齊抓共管的良好局面。
(2)基地創建。該校與全國重點文物保護單位、深圳市愛國主義教育基地——大鵬所城共建，與深圳市青少年活動營地共建，與四和村共建，與大亞灣核電站共建。基地的創建，為學生的思想教育、勞動實踐提供場所，我們定時組織學生到德育基地開展活動（如每周都組織學生到大鵬所城開展活動），充分發揮基地的育人作用。
(3)隊伍建設。定時召開德育工作會議，加強師德教育，為提高班主任的理論水平和班級管理水平，逢雙周周五召開班主任經驗交流會，各班確立建班方針，圍繞本班所訂的目標，從而開展相應的小課題進行研究，提高教師的德育工作能力。
2、抓好常規教育，提高德育工作實效。該校以《小學生守則》和《小學生日常行為規範》為重要內容，對學生的良好行為習慣養成、道德觀念等認真抓深、抓細、抓實。
(1)行為規範養成教育。利用廣播站、班隊會、宣傳欄、升旗儀式等活動陣地，加大對學生行為習慣養成教育的力度，建立起學生管理快速反應監護機制和事故處理機制。充分發揮學生參與管理的職能，成立文明監督崗，開展星級班評比活動，每天對學生儀表、紀律、衛生、“兩操”和文明言行等為一日檢查項目，將規範內化成學生個人的良好品德。精心布置班級文化、校園文化，利用顯性和隱性的校園文化促進學生良好行為習慣的養成。
(2)法紀安全教育。法紀安全教育是該校的一項常抓不懈的工作。堅持在班隊會裡進行法紀安全教育；法制副校長每學期都到校上課；全國優秀檢察官丁樹達同志到該校義務普法；定時組織學生觀看法紀教育片、禁毒教育片、安全自救教育片；邀請區消防中隊、區交通管理局的幹警到校講授消防、交通安全知識。通過一系列的法紀安全教育，多年來該校違法犯罪率為零，校內外無重大安全事故。
(3)“後進生”教育。對“後進生”的教育堅持正面引導的原則，堅持“愛心、耐心、細心”，做到有措施、有登記、有跟蹤調查。
(4)心理健康教育。該校重視對學生的心理健康教育，開展心理諮詢和心理輔導，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。並通過活動課、班隊活動，舉辦心理健康教育專題講座等途徑，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3、挖掘德育資源，創建德育特色
為了創新工作方法，開拓工作思路，我們充分挖掘各種德育資源，開展了豐富多彩的教育活動：
(1)以愛國主義教育為主旋律。少先隊以“民族精神代代傳”為主題開展教育活動，引導學生從事件中、人物中尋找民族精神。該校充分發揮大鵬所城這一愛國主義教育基地的作用，開展了“古城小導遊”的活動。利用第二課堂的時間組織學生到古城開展活動，小導遊在課餘時間到古城“上班”，講解家鄉英雄保家衛國的故事，宣揚愛國精神。每學年組織五年級的學生開展“尋找先輩足跡”活動，走遍東縱北轍紀念亭、東縱司令部舊址、東縱紀念館。與大鵬文化服務中心共建，開展了“少年醒獅隊”活動，學生學習家鄉的傳統文化，培養起熱愛家鄉的思想感情。這些活動既鍛鍊了學生，豐富了學生的課餘生活，又激發了學生的愛國情感。
(2)以關愛教育為重點。組織開展了形式多樣的關愛主題活動：與惠東白花中心國小開展“手拉手、心連心”活動，每學期互訪交流，捐款資助貧困生讀書；組織開展“關愛美好家園、鑄造美好心靈”的活動；每學期組織學生到敬老院獻愛心。通過這些活動，從小培養學生關愛他人、關愛社會的良好品德。
(3)以體驗教育為載體。少先隊活動不斷創新，以“新世紀、我能行”體驗教育為載體，開展了“我當小記者”“我當廣播員”“我當一日農民”“我是義工服務員”“小長征，我能行！”等體驗教育活動，並在趙炳南先生的資助下，每年組織學生開展“清華北大行，少年大學夢”等社會實踐活動。體驗教育的開展，讓學生走進大自然，走進農村，走進社區，走上“工作崗位”，在勞動中享受成功，在體驗中享受陽光雨露。
教學質量
教學質量是學校的生命線，是衡量一所學校辦學水平的重要指標，我們堅持“以質量求生存”的理念，始終將教學放在學校工作的中心位置，全面提高教學質量。
1、貫徹黨的教育方針，認真執行國家教學計畫和課程標準。
該校一方面努力開齊全部課程，開足課時，形成學科、活動課程體系，尤其重視綜合實踐活動課的開展，綜合實踐活動課以信息技術課為主，還包括研究性學習、社區服務、勞動技術教育，同時我們把第二課堂、健康教育、環保教育、班隊會全部納入課表。
近兩年我們正在探索校本課程的開發。該校周邊教育資源豐富，有愛國主義教育基地核電站、深圳市青少年度假營、全國文物重點保護單位古鵬城等。特別是全國文物重點保護單位古鵬城，有著豐富的教育內涵，我們將以開發古鵬城資源為載體，以鄉土教育、愛國主義教育、環保教育等為主題，以培養學生綜合素質為目的，構建該校特色校本課程。我們利用古鵬城旅遊資源，已經開發了“小導遊”項目，小導遊活動既開闊了學生的視野，也培養了學生的實踐能力。小導遊服務已經成為古鵬城旅遊的一個亮點，受社會各界讚賞。
2、抓好教學管理，向管理要質量
(1)狠抓教師的“備課、上課、作業批改、輔導、考核等教學常規的管理，使之制度化。學校明確要求教師備好周前課，每周科組檢查教案，每月對教案進行等級評價，並向全體教師公布。作業量嚴格執行國家教委的規定。對學生作業的評價實行等級制，教師批改作業按時按質，科組每月檢查一次。以“熱愛差生”的指導思想來進行課外輔導工作，每周輔導後進生不少於2次，在增強學生學習興趣和自信心下功夫，學校行政每天都檢查輔導工作。單元過關考查實行過程控制，測試前要求科任到科組長處登記，教導處檢查監考情況，測試後及時做好質量分析和講評，並把試卷交科組長檢查。對檢查情況及時召開總結會，分析情況，提出要求。
3、最佳化課堂教學，向40分鐘要質量。
課堂教學是素質教育的主渠道。我們要求教師在教學中努力做到“五突出”。啟發性教學要突出，因材施教要突出，激發興趣要突出，自主探究要突出，教書育人要突出。在多年的教學過程中，我們始終注意樹立教學過程的主體觀，全面發展的價值觀，能力為主的目的觀和綜合評價的質量觀。
為了尋求符合校情、學情、高效、優質的教學方法，我們每年都舉辦旨在最佳化課堂教學的“說課比賽”、“基本功競賽”、“創特色課”、“新課標上課評課”等教學比武活動，探討在教學中，主體與主導，知識傳授與能力培養，發展與創新的最佳結合途徑。通過多次教學比武活動，極大地活躍了學校的教研空氣，營造了濃厚的學術氛圍，提高了教師課堂教學的能力和水平，促進了教學效果的落實和質量的提高。
我們鼓勵教師抓好以教育信息化作為教育現代化的突破口，採用多媒體教學。100%的教師會自行製作課件，開展多媒體教學。
4、著力教研教改，努力建立校本教研製度，向科研要活力。
新一輪課程改革目標的實現最終是要通過每一所學校的具體的內部變革，基於每一所學校自身的發展而實現。學校的發展和教師的成長已經成了實施新課程的現實需要。教研工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師的專業發展，提高學校課程建設的能力，具有重要的意義。“科研興校，科研強師”是學校可持續發展和提高核心競爭力的關鍵，是提升學校整體辦學水平的必然選擇。
(1)健全教研活動機制。一是科組教研活動定時定內容，每周一至四下午分別為術科、語文、數學、英語科組活動時間，組織集體備課、評課、說課、學習理論、傳遞教改信息、討論教法、案例交流等教研活動。二是每學期一人一公開課；三是教學兩公開（教師、家長）；四是每學期舉行一次“教育信息交流會”，一人讀書，眾人受益。
(2)以課例為載體進行教師個人課題研究。我們要求每位教師根據自己在落實新課標遇到的教學問題形成個人專題進行課題研究，研究行動應包括以下幾個步驟。①基於問題解決進行有關資料收集、理論學習和理念更新；②針對教學問題和落實新理念進行教學設計、上課，最好能尋求同行的觀摩。③進行教學反思。④根據反思產生新的教學設計，再上課。⑤行為再反思。每學期科任上交學校一個課例。通過這種個人的課例研究，提高教師的反思意識，促進教學行為的改進。
(3)以研究課為載體進行校本課題研究，推進課程改革。研究行動包括以下幾個步驟：①根據學校現實問題推出研究課題；②有關信息和理論的收集、學習；③共同備課；④指定科任公開授課；⑤多方評課；⑥總結反思。我們要求研究課不僅要重視研究成果，更要重視研究過程。學校各科組根據學科教學理念和教學問題確定了5 個校本課題，立足於學校真實情境的教學研究，讓教師真正感受到科研指導教學的魅力所在。通過這種研究課例，讓教師知道實際行為與現代教學理念的差距，把握新理念，從而縮小距離。通過學校、教師的行為改進，更好地落實新課程標準，順利推進課程改革。
(4)積極推廣科研成果和成功經驗。語文的立體教學，數學的“四段式”教學法，英語的“愉快教學法”在課堂上得到套用，促進了教學的改革和教學質量的提高，其中該校被區評為推廣“四段式”教學先進單位。
(5)我們引進國家級課題“國小語文發展與創新教育”實驗研究。該課題研究促進了該校教師的專業發展和學生的發展。通過參加各級研討會，開拓了理論視野，提高了教研水平；通過改革語文課堂，注入新的教學理念，整體最佳化師生關係、課堂氣氛、教學設計、教學方法、教學手段、教學途徑，使該校語文教學取得了長足的進步。學生的閱讀水平和表達能力有了很大的提高，創新意識進一步增強。這一成果得到了充分肯定。我們成功承辦了龍崗區兩次大型的語文教研活動。一是龍崗區一年級拼音教學與課堂管理觀摩；二是龍崗區中高年級上課評課研討。全區語文精英匯集該校進行語文教學交流，教師的精神風貌、學生的綜合語文素養得到兄弟學校的一致好評。
5、發展學生特長，全面提高學生素質。
第二課堂活動不僅有利於學生的個性、身心發展，還有利於鞏固課堂所學知識，我們在抓好第一課堂的前提下，積極開展第二課堂，給學生創造表現個性的舞台。
(1)學校每學期初都制定第二課堂興趣活動計畫，做到定時間、定內容、定場所、定人員。有舞蹈、合唱、美術、書法、電腦、英語、象棋等20多項興趣活動，使學生100%參與。
(2)組織各類比賽，讓學生個性能力得到展示和培養。如文化節、藝術節、科技節、學科活動周、趣味運動會、書畫、手抄報等比賽。
(3)推行會背一百首古詩，每日學習一句英語、學會一種樂器（口風琴 、豎笛）活動，提升學生的素質水平。
6、體衛美工作屢創佳績。
體育工作是學校工作的重要組成部分。我們從重視上好每一節課抓起，運動與趣味相結合，讓學生每一節課都有所收穫、掌握必要的運動技能、愉悅心身，使身體得到鍛鍊。切實抓好兩操兩課的落實，在學生中開展籃球、足球、田徑等體育比賽，堅持抓好運動隊的訓練，每年進行教師基本功比賽，該校王錦華老師2000年獲區體育教師基本功競賽二等獎。幾年來體育的合格率、達標率、優秀率分別在95%、95%、25%以上，有 30人次獲得區運動會名次，2人次獲得省級名次。游泳隊獲得區團體總分第五名，田徑隊打破鎮在區級比賽的記錄獲得團體總分第四名，學校籃球隊04、05年分別獲得區小學生籃球賽第四名和第三名，學校運動隊連續兩屆鎮運會獲得十二項中的九項第一名。
該校配備了2名音樂教師和2名美術教師，學校按規定開齊開足藝術課。學校成立了合唱隊、舞蹈隊、豎笛隊、口風琴隊、書法小組、美術小組，每年“六·一”舉辦一場文藝演出，深受民眾好評。文藝隊曾獲得區古典詩詞吟誦比賽三等獎、區表演唱三等獎，合唱隊04年獲得區三等獎，美術、書法21人次在國家、省、區比賽中獲獎。
辦學特色
在辦學過程中，我們認真分析自身的優劣，和周邊的教育資源，經過近兩年的實踐，學校的第二課堂“古城小導遊”的活動和少年醒獅隊、游泳隊有望成為學校的特色。“古鵬城小導遊”開展兩年多來已有六間報社對活動的情況作報導，小導遊曾接待團中央、團省委、省人大辦等領導，遊客游古鵬城都要叫該校的小導遊解說。“少年醒獅隊”參加過廣東衛視組織的文藝晚會，還多次參加了區、鎮的文藝匯演；游泳隊，首次參加區的游泳競賽獲得總分第五名的好成績。
存在問題
在多年的辦學過程中雖然取得了一點成績和成效，但也有一些困惑的地方，主要：
(1)學校管理的科學化、現代化、人性化仍有待加強，使人盡其才，物盡其用。
(2)市、區級名師沒有，教師的業務水平和素質有待進一步提高。多年來雖然我們加大力度培訓教師，但最還是缺乏名師的指導及吸引人才機制的制約，讓老師成名成家道路比較艱巨，全面提高教師的業務水平，特別是駕馭新課程的能力仍需要日後加大力度。
(3)學校雖然多年來在努力探索辦學特色，但因多方面的因素還未見端。
