《教學詮釋學》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書,作者:楊四耕。在本書中,“知識眼光”實際上是一種抽象的人的眼光;而“創作眼光”實際上是活動著的、生成著的人的眼光,是走向全面的人與豐富的生活的眼光。
基本介紹
- 中文名:教學詮釋學
- 作者:楊四耕
- 出版社:華東師範大學出版社
- ISBN:9787576003949
《教學詮釋學》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書,作者:楊四耕。在本書中,“知識眼光”實際上是一種抽象的人的眼光;而“創作眼光”實際上是活動著的、生成著的人的眼光,是走向全面的人與豐富的生活的眼光。
《教學詮釋學》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書,作者:楊四耕。在本書中,“知識眼光”實際上是一種抽象的人的眼光;而“創作眼光”實際上是活動著的、生成著的人的眼光,是走向全面的人與豐富的生活的眼光。內容簡介如果我們...
《課堂是一種態度:從“教學認識論”到“教學詮釋學”》是2015年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是楊四耕。內容簡介 本書為教師講述課堂轉型的意義和具體的做法。課堂教學的核心意義在於培養孩子們自我修復能力,傳遞一種生活態度,讓他們徹底明白:生命的厚度,在於擁有靜謐的時光,讓心靈不再忙碌;人生最美是...
《文本與理解--語文閱讀教學的哲學詮釋學研究》是2016年西南師範大學出版社出版的圖書,作者是李本友。內容簡介 《學校教育理論的創新與實踐叢書 文本與理解:語文閱讀教學的哲學詮釋學研究》是關於語文閱讀教學的研究,主要內容包括文本與理解危機哲學詮釋學在語文閱讀教學中價值凸顯;本體論解讀哲學詮釋學視域下的閱讀教學...
第三節 創新視角下英語教學的要求 第二章 英語教學的基礎理論詮釋 第一節 建構主義理論 第二節 二語習得理論 第三節 需求分析理論 第三章 英語教學的創新理念探究 第一節 以學生為中心 第二節 激發學習動機 第三節 培養學習風格 第四節 倡導自主學習 第四章 “網際網路+”背景下英語教學模式的創新研究 第一...
解釋學教育哲學 解釋學教育哲學(hermeneutic philosophy of education)是2013年公布的教育學名詞。定義 教育哲學的流派之一。以解釋學為理論基礎,強調教育及相關問題的文本性質及其意義闡釋,主張尊重基於前理解的理解和解釋行為。出處 《教育學名詞》第一版。
《教學改革的行動與詮釋》是2003年人民教育出版社出版的圖書,作者是顧泠沅。內容簡介 青浦縣數學教學改革實驗共進行了15年,取得了教學質量大面積的顯著成果。本書為 “中國特級教師文庫”中的一本,分為上下兩篇,上篇是對該實驗的理論總結,是該實驗主持者即本書作者的教育學博士論文,分為方法學與教學原理研究兩...
現代詮釋 步入21世紀,我們面對的是一個飛速發展的信息化時代,要適應這種急劇發展變化的形勢,人們必須具備自我學習的能力,必須終身學習.因此,基礎教育的一個重要任務,就是幫助學生學會學習,培養學生的探究發現和開拓創新的能力.高中《數學課程標準》指出:“教學中,應鼓勵學生積極參與教學活動,包括思維的參與和...
此後,學術界雖然沒有明確提出這個名稱,但眾多教學者的教學思想中體現了這個概念。例如“瘋狂英語”創始人李陽的一句名言“系統的學習只能導致系統的忘卻。”就是最好的詮釋。此外,還有的學者提出“碎片式教學法”、“問題式教學法”等,其基本內涵同“夸克式教學法”也是大同小異。理論基礎 1964年,美國物理學家...
整體教學法是一種以“教學整體”為工具,利用“教學整體”的知識性與功能性相統一的特徵,規範學生的思維模式,幫助學生體驗人生,把握科學知識,控制學習進度,達成學習目標,完成學習任務,構建能力素養,形成科學理念的一種教學方法。整體教學法,也可以表述為:教師向學生提供學習工具,引導學生運用學習工具,開展自主...
《大概念教學》是一本2022年教育科學出版社出版的圖書,作者是劉徽。《大概念教學》深度詮釋了課堂轉型的蘊涵,破解素養目標落實之難題,教會學生像專家一樣思考。內容簡介 《大概念教學》在對大概念進行理論廓清的基礎上,從教學設計的四個維度對大概念教學進行架構,結合具體的案例進行解釋。重點回答大家關心的問題,...
一、展示問題情境 二、建立假設與蒐集資料 三、獲得解釋 四、反思探究過程 第四節 探究訓練的基本策略 第三章 科學探究學習“做中學”模式 第四章 識字探究教學模式 第五章 語文閱讀主題探究教學模式 第六章 數學問題解決學習教學模式 第七章 思想品德探究教學模式 第八章 教師在探究學習中的作用 ...
但自古來,雖有不少人闡釋經論,但因自由的詮釋,致使初學者無法樹立正念,並加以明察而導致思想上的偏差,成為偏解而墮入邪見。故學佛者本身之義理了悟,需於精神上契合於宗教之實踐,始能獲得安身立命。“天台教學”是理論門與觀行門並重,即教觀雙美的宗派!而理論門是針對法界實相,眾生本質,攝入於整個圓融...
《教學與演奏詮釋》是2018年人民音樂出版社出版的圖書,作者是常樺。內容簡介 本從作品背景、技巧難點以及音樂特點等方面入手,系統而全面地總結了李斯特的鋼琴練習曲。《教學與演奏詮釋》將按照李斯特《音樂會練習曲》——《帕格尼尼練習曲》——《超級練習曲》的脈絡,按照難度,從易到難,循序漸進。簡明扼要,緊抓重點...
台灣屏東人,1951年出生,台灣大學臨床心理學博士.曾任台灣大學心理研究所教授、張老師文化公司總顧問。現任東華大學族群關係與文化研究所教授,教學領域有:文化心理學、宗教人類學、宗教與文化、文化諮詢等。此外,他也是心靈工坊文化公司諮詢顧問總召集人。著作如下:《中國人的寬心之道》、《中國人的自我蛻變》、《...
能最好詮釋企業社會責任的固然就是敢於“承諾”。基於精上教育有了多年的教育基礎,擁有充沛而雄厚的師資力量和完善的教學管理能力,為了能更好的讓精上的學生真正有所收穫,讓信任精上、願意把孩子交給精上的家長們放心,更是為了帶領和推動整個行業逐漸主動去勇於承擔企業社會責任,精上教育率先推出了“一對一目標...
《中學英語教學設計》是2019年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是魯子問 。內容簡介 《中學英語教學設計》面向中學英語教師培養,基於教學設計理論的發展,緊扣中學生髮展核心素養體系、英語學科核心素養體系,從學習者分析、學習需求分析入手,結合具體實例,介紹教學過程設計、教學活動設計、教學評價設計、教師專業發展設計...
書中圍繞這一概念從嶄新的角度對數學教育本質進行系統詮釋,並在此基礎上對數學教育價值、目標、方法和規律作了全面闡述。2010年9月,通過《西南科技大學學報》和《西昌學院學報》分別發表了《論數學教學的基本原則——“過程性”與“結構性”》和《落實“過程性”與“結構性”原則是實現數學教育價值的根本所在》,...
在學校整體課程規劃、教學詮釋學以及高效教學經驗提煉等方面有一定造詣,出版《體驗教學》《課堂是一種態度》《創造自己的高效教學經驗》《教學詮釋學》《課程群》《學校整體課程規劃的七個關鍵》《學校整體課程規劃》(合著)等著作,主編“普通高中課程改革叢書”“變革的課程領導叢書”“品質課程叢書”“學校文化變革...
《語文教育觀新建構》是2007年山東人民出版社出版圖書,作者是曹明海。內容簡介 本書是“當代語文教育與課程改革理論前沿叢書”系列之一的“語文教育觀新建構”專冊,具體包括了:語文教學的認識論與存在論、新語文教育的背景與它的新質、新語文教育與復歸傳統、表現本位的理性崛起、教育功能和目標等方面的內容。作者...
教育學是學科體系的重要組成部分,它是承擔教育學人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等任務的一項國家事業。有據可考的世界最早最完整的教育學專著是我國成書於戰國末期的《學記》,它系統地論述了教育功能與目的、教育與政治的關係、教師的地位作用和師生關係、教育制度與學校管理、教育內容及其邏輯順序、教學原則...
實用學 實用學導式教學法,是針對高師數學教學的特點,吸收了學導式教學法的合理核心和傳統講授教學法的某些優點,綜合而成的一種新的教學方法。它的教學模式是“略講—自學—測試—精講—深化”五個環節。它具有現代教學理論的思想特徵,符合學習論的某些觀點,滿足系統科學的三條基本原理,因而教學效果比較顯著。
所以在蒙氏教育里,“大人”也是受教的一環──所謂活到老學到老。導師必須具有謙卑、仁愛之心,要能改變個人傳統“唯我獨尊”或孩子無知無識的不良舊觀念;重新認識兒童是潛力無窮,前途遠大的“未來才俊”;並且要以兒童為師,才能當一個成功的新幼教導師。4、具有成功的啟發技巧 “啟發式教學”的標語,幾乎在每...
教學思想 建構主義所蘊涵的教學思想主要反映在知識觀、學習觀、學生觀、師生角色的定位及其作用、學習環境和教學原則等6個方面。知識觀 (1)知識不是對現實的純粹客觀的反映,任何一種傳載知識的符號系統也不是絕對真實的表征。它只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著...
長期以來,勤勞樸實的中國人民,在生存中教育後代(輩)不受基礎知識的制約,依靠個人生存或前人傳授經驗來教育後人的方式較為常見,他們沒有豐富的文化知識儲備,也沒有系統的教育教學綱要,從傳授生存經驗,到做人準則,再到養家餬口,用樸實的語言和行動,教育著一代人,也影響著幾代人,對人類文明進步起到重要的...
書中圍繞這一概念從嶄新的角度對數學教育本質進行系統詮釋,並在此基礎上對數學教育價值、目標、方法和規律作了全面闡述。相關成果分別獲得了四川省人民政府優秀教學成果獎和教育部基礎教育優秀教研成果獎。何良仆在其專著中闡明了如下觀點:首先,數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,...
中國教育技術學的定義受美國一些機構的定義的影響很大。1994年美國教育傳播與技術協會對教育技術下的定義是:“教育技術學是對學習過程和教學資源進行設計、 開發、 運用、管理和評價的理論與實踐。”這就是在中國產生了深遠影響的AECT’94定義。近十年來,中國教育技術學的學科建設實踐研究,大都少不了要詮釋和建構...
1987年出版的《柯林斯合作英語詞典》開闢了語境釋義法或句子釋義法的先河。受英國語言學鼻祖弗斯(J.R.Firth)學說的影響,該詞典的編纂者們改變了以往描寫式釋義、分析式釋義、同義詞釋義等傳統的釋義方法,而採用了從語境中取義的方法,以完整的語句解釋詞語的意義,釋義的形式就像自然交際中的一個句子。這種釋義法...
《為學而教:沈百軍教數學》是2015年6月1日寧波出版社出版的圖書,作者是沈百軍。內容簡介 《為學而教:沈百軍教數學》是特級教師沈百軍多年教學實踐經驗的成果集。全書以全新的教學角度,詮釋國小數學教學的全新模式,並展示了獨特的教學結構與教學內容的處理方式。書稿分三輯,分別敘述其成長故事,闡述其教學主張,...
萊夫和溫格最初關注的是成人學習者。他們提出的情境學習觀點,也在成人教育中得到強烈的共鳴。但是他們也指出,情境學習“並不是一種教育形式,更談不上是一種教學策略”(1991,P40),因而不太適用於學校教育。但是在情境學習的理念提出之後,許多研究者還是特別重視“學與用相融合”的觀點,並開發出了一些適用於...