打破以往的教育方式，以創新創造的方式進行新時代的教學教育，需要老師們學習更好地方法，這本書從原理和操作上給了很好的意見。
基本介紹
- 書名：教學設計技能的構成與形成
- 作者：陳孝均、酈濼靜
- ISBN：9787802069282
- 定價：￥23.00
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2009-11-1
- 開本：大32開
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
新課程的實施將一個理念新穎、視野開闊的教學新時空呈現在教師們面前。傳統的“滿堂灌”、以教師為主體的教學格局，受到了廣大教師的質疑和批判。教育的主體轉換到了學生身上，他們的學習熱情、情感世界、主體能動性受到了廣泛的關注。要落實“尊重個體”、“尊重創造”的教學理念，教師就必須通過有效的教學設計使新課程的理念和目標在課堂上得到不折不扣地落實。這就要求教師具備良好的教學設計技能。
一所學校要發展，首先應該考慮促進教師的專業發展，只有教師得到長足成長，學校、學生才能得到更長足、更全面的發展。因此，促進教師專業發展，是學校可持續發展的根本途徑。教師專業發展有多方面的內容和多樣的途徑。其中，教學設計技能作為教師最基本的一種教學能力，是教師專業發展的必備一環。促進教師教學設計技能的發展是推動教師整體專業發展的重要組成部分，是學校師訓工作的重要內容之一。
作者簡介
陳孝均，男，1963年10月出生，本科學歷，浙江省諸暨市實驗國小教育集團總校副校長，黨支部書記。曾獲得浙江省課改先進工作者、諸暨市優秀教育工作者等多項榮譽。一直從事中國小科學教學，重視課堂教改實踐，曾多次主持省市級課題研究，課題成果獲省市級獎，現正主持浙江省教學科研規劃課題《教師教學設計技能的構成與形成的研究》；在《教學月刊》、《現代教育報》、《國小教學研究》等全國級刊物發表文章10餘篇。任期內，學校先後被授予全國平安校園、全國外語教學實驗基地、浙江省課改先進集體等地市級以上榮譽10餘項。
目錄
序
前言
第一章 教學設計技能新說
一、教學設計的概念界定
二、傳統教學設計的認識
三、對教學設計的新認識
四、教學設計技能新構成
第二章 課程標準解讀技能
一、技能概說
二、課程標準解讀的作用
三、程標標準解讀的內容
四、技能形成
五、套用須知
第三章 教學目標設定技能
一、技能概說
二、教學目標設定的作用
三、教學目標設定的內容
四、技能形成
五、套用須知
第四章 教學要素分析技能
一、技能概說
二、教學要素分析的作用
三、教學要素分析的內容
四、技能形成
五、套用須知
第五章 教學資源開發利用技能
一、技能概說
二、教學資源開發利用的作用
三、教學資源開發利用的內容
四、技能形成
五、套用須知
第六章 教學結構布局技能
一、技能概說
……
第七章 教學情境構想技能
第八章 教學效果預測技能
第九章 教學方案撰寫技能
第十章 教學臨境設計技能
第十一章 教學設計再思技能
第十二章 教學設計技能的技術培養
第十三章 教學設計技能的實踐套用
主要參考文獻
後記
