《學習能力學》是2000年1月中國海洋大學出版社出版的圖書，作者是尹鴻藻、畢華林。本書主要介紹了學習能力的相關知識。
基本介紹
- 書名：學習能力學
- 作者：尹鴻藻，畢華林
- ISBN：9787810671200
- 頁數：295
- 定價：12.80元
- 出版社：中國海洋大學出版社
- 出版時間：2000-1
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書共九章。
第一章，學習能力概述。主要論述了學習能力的概念，學習能力的構成和實質，學習能力的結構特點，以及培養學習能力的活動教學觀的涵義和特點。
第二章，學習能力培養的教學原則。在較全面地分析國內外教學原則發燕尾服體系的基礎上，提出了培養學生學習能力應遵循的基本教學原則。
第三章，學習能力培養中的非智力因素。分析了各項非智力因素對培養學生學習能力的作用，提出了各項非智力因素的培養途徑和方法。
第四章，學習能力培養與學習策略。分析了學習策略的定義、構成和形成過程，論述了不同學習策略的特點及其培養途徑。
第五章，學習能力培養的途徑和方法。從基本能力和綜合能力兩個不同的角度，分析了學習能力培養的方法，並指出課堂教學是培養學習能力的主渠道。
第六章，學習能力培養的教學模式。從分析現代典型的教學模式入手，論述了構建學習能力培養教學模式的指導思想和方法。
第七章，學習能力培養的教學設計。在論述系統教學設計一般模式的基礎上，重點分析了培養學習能力的教學策略的設計，指出學習能力培養的課堂教學設計必須重視能力主線的構建。
第八章，學習能力的測量與評價。在分析學生學習能力發展的特徵和指標的基礎上，對學生的學習能力的發展層次進行了劃分，提出了學習能力測量和評價的方法。
第九章，適應學習能力培養的教師素質。提出了教師素質的結構，分析了教師素質與學生能力發展的關係，以及教師素質的養成途徑和方法。
在本書的編寫過程中，得到了不少專家、領導、同仁的支持和關懷。課題組顧問、北京師範大學劉知新教授，對課題研究自始至終給予指導和幫助。
第一章，學習能力概述。主要論述了學習能力的概念，學習能力的構成和實質，學習能力的結構特點，以及培養學習能力的活動教學觀的涵義和特點。
第二章，學習能力培養的教學原則。在較全面地分析國內外教學原則發燕尾服體系的基礎上，提出了培養學生學習能力應遵循的基本教學原則。
第三章，學習能力培養中的非智力因素。分析了各項非智力因素對培養學生學習能力的作用，提出了各項非智力因素的培養途徑和方法。
第四章，學習能力培養與學習策略。分析了學習策略的定義、構成和形成過程，論述了不同學習策略的特點及其培養途徑。
第五章，學習能力培養的途徑和方法。從基本能力和綜合能力兩個不同的角度，分析了學習能力培養的方法，並指出課堂教學是培養學習能力的主渠道。
第六章，學習能力培養的教學模式。從分析現代典型的教學模式入手，論述了構建學習能力培養教學模式的指導思想和方法。
第七章，學習能力培養的教學設計。在論述系統教學設計一般模式的基礎上，重點分析了培養學習能力的教學策略的設計，指出學習能力培養的課堂教學設計必須重視能力主線的構建。
第八章，學習能力的測量與評價。在分析學生學習能力發展的特徵和指標的基礎上，對學生的學習能力的發展層次進行了劃分，提出了學習能力測量和評價的方法。
第九章，適應學習能力培養的教師素質。提出了教師素質的結構，分析了教師素質與學生能力發展的關係，以及教師素質的養成途徑和方法。
在本書的編寫過程中，得到了不少專家、領導、同仁的支持和關懷。課題組顧問、北京師範大學劉知新教授，對課題研究自始至終給予指導和幫助。
圖書目錄
序
前言
第一章 學習能力概述
第一節 學習能力的構成和特點
一 能力培養的研究現狀
二 學習能力的構成和實質
三 學習能力的結構特點
第二節 學習能力培養的活動教學觀
一 活動的含義和特點
二 活動教學的本質與特徵
第二章 學習能力培養的教學原則
第一節 教學原則的發展評述
一 國內教學原則發展評述
二 國外教學原則簡析
第二節 學習能力培養的教學原則
一 培養能力與傳授知識統一原則
二 智力因素與非智力因素統一原則
三 學為主體與教為主導統一原則
四 認知結構與知識結構統一原則
五 實踐活動與思維訓練統一原則
第三章 學習能力培養中的非智力因素
第一節 學習動機
一 學習動機概述
二 學習動機的激發和培養
第二節 學習興趣
一 學習興趣概述
二 學習興趣的培養
第三節 學習習慣
一 學習習慣的含義
二 學習習慣的培養
第四節 情感
一 情感概述
二 學習情感的培養
第五節 性格
一 性格概述
二 學習性格的培養
第四章 學習能力培養與學習策略
第一節 學習策略概述
一 學習策略的定義
二 學習策略的構成
三 學習策略的形成和發展
第二節 學習策略的類型
一 記憶策略
二 組織策略
三 精加工策略
四 元認知策略
第三節 學習策略與教學
一 影響學習策略運作的因素
二 學習策略與教學策略
第五章 學習能力培養的途徑和方法
第六章 學習能力培養的教學模式
第七章 學習能力培養的教學設計
第八章 學習能力的測量與評價
第九章 適應學習能力培養的教師素質
主要參考文獻
前言
第一章 學習能力概述
第一節 學習能力的構成和特點
一 能力培養的研究現狀
二 學習能力的構成和實質
三 學習能力的結構特點
第二節 學習能力培養的活動教學觀
一 活動的含義和特點
二 活動教學的本質與特徵
第二章 學習能力培養的教學原則
第一節 教學原則的發展評述
一 國內教學原則發展評述
二 國外教學原則簡析
第二節 學習能力培養的教學原則
一 培養能力與傳授知識統一原則
二 智力因素與非智力因素統一原則
三 學為主體與教為主導統一原則
四 認知結構與知識結構統一原則
五 實踐活動與思維訓練統一原則
第三章 學習能力培養中的非智力因素
第一節 學習動機
一 學習動機概述
二 學習動機的激發和培養
第二節 學習興趣
一 學習興趣概述
二 學習興趣的培養
第三節 學習習慣
一 學習習慣的含義
二 學習習慣的培養
第四節 情感
一 情感概述
二 學習情感的培養
第五節 性格
一 性格概述
二 學習性格的培養
第四章 學習能力培養與學習策略
第一節 學習策略概述
一 學習策略的定義
二 學習策略的構成
三 學習策略的形成和發展
第二節 學習策略的類型
一 記憶策略
二 組織策略
三 精加工策略
四 元認知策略
第三節 學習策略與教學
一 影響學習策略運作的因素
二 學習策略與教學策略
第五章 學習能力培養的途徑和方法
第六章 學習能力培養的教學模式
第七章 學習能力培養的教學設計
第八章 學習能力的測量與評價
第九章 適應學習能力培養的教師素質
主要參考文獻
