《教學與思考:有意複雜》希望顯示複雜性理論在認識藝術發展和研究規律方面的可能性和意義，但需要指出：複雜性思維還遠不能完全取代線性思維，作為理論複雜性本身也還處於成長的初期，這一理論自身的成熟與發展同樣是一個複雜的問題，複雜性理論的局限也將是我這篇論文的局限。我們確信沒有一種理論可以終止人們對事物的認識，但是通過理論之間的比較，總能找出一些觀點在相對意義上更接近事物存在的現實，其實人類的思維活動正是一部不斷接近事物存在現實的歷史，這個過程不會改變，因此對於複雜性理論我們充滿信心，這篇論文只是我們接受新思維的開始。
基本介紹
- 書名：教學與思考:有意複雜
- 作者：張歌明
- 出版社：人民美術出版社
- 出版時間：2006年1月1日
- 頁數：178 頁
- 開本：16 開
- ISBN：7102034768
- 語種：簡體中文
第1章 引言
1.1 研究背景與意義
1.1.1 什麼是複雜性
1.1.2 相對於簡單性
1.1.3 不得不複雜
1.2 國內外理論研究現狀
1.2.1 外國人先走一步
1.2.2 方興未艾在中國
1.2.3 藝術更具複雜性
1.3 研究方法
1.3.1 描述和挖掘
1.3.2 分析和聯絡
1.3.3 比較和關照
1.3.4 複雜和綜合
1.4 論文結構
第2章 藝術中複雜性問題的分析
2.1 局部和整體——認識素描的分層
2.1.1 學生們的疑問
2.1.2 畫法也是觀察法
2.1.3 素描表現的諸多因素
2.1.4 技術不是全部
2.1.5 風要各是感受的強化和完善
2.2 有序和無序——認識塞尚的意義
2.2.1 古典藝術的秩序
2.2.2 技術構建了新秩序
2.2.3 笨拙也是福氣
2.2.4 比“印象”再多些東西
2.2.5 尋找潛秩序
2.3 線性和非線性——正確理解美術史
2.3.1 線性關係的誤導
2.3.2 線條與顏色
2.3.3 什麼是藝術的真實性
2.3.4 集大成的藝術家
2.3.5 立體模式的全面描述
2.4 偶然和必然——杜尚無心插柳
2.4.1 杜尚有個好爸爸
2.4.2 藝術可以“速成”
2.4.3 真的“刻意”
2.4.4 無為之為
2.4.5 生活即是藝術？
2.5 模糊和清晰——藝術盲點永恆
……
2.6 混沌與創造——畢卡索畫風的創立
第3章 複雜性理論對藝術的影響
3.1 “什麼是藝術？”——“現成品”產生的必然性
3.2 分出新型的藝術——藝術中的分菜
3.3 以混沌的方式——結合教學的探索和實驗
3.5 對殘缺做設計——日本文字的設計和使用
第4章 結論
4.1 論文的結論
4.2 結論以外
圖表
參考文獻
圖片來源
致謝
