改革教育學（reforming pedagogy）是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名：改革教育學
- 外文名：reforming pedagogy
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
1920—1933年魏瑪共和埋寒訂雅駝海嘗舉捆國時期強調以兒童為中心改革傳統教育之理論與實踐的總煮葛充灶稱漏喇烏。
出處
《煮射道設教育學名詞》第一版籃勸。
改革教育學（reforming pedagogy）是2013年公布的教育學名詞。
改革教育學 改革教育學（reforming pedagogy）是2013年公布的教育學名詞。定義 1920—1933年魏瑪共和國時期強調以兒童為中心改革傳統教育之理論與實踐的總稱。出處 《教育學名詞》第一版。
第四，主張用實驗、統計和比較的方法探索兒童發展過程的特點及其智力發展水平，用實驗數據作為改革學制、課程和教學方法的依據。實驗教育學反對傳統教育學思辯式的和經驗式的研究方法，比較強調定量研究的方法，但由於受實證主義和自然科學研究...
⑥學校教育學到的是系統化的知識和思維方式以及主流意識形態，而其它教育途徑獲得的是碎片化的知識、生活常識以及社會經驗。其它教育是學校教育的補充和完善。⑦國家在進行教育改革和加大教育投入的同時，應當加快經濟建設，引導產業結構調整，...
20世紀60年代以後，中國開始了建立自己的教育學理論體系的嘗試。1961年至1963年，其間集中許多中國教育學專家，在劉佛年教授主持下編成的《教育學》（討論稿）是當時“教育學的中國化”運動的代表性之作。改革開放以後，教育學獲得蓬勃發展...
第二節 人力資本模式：人力資本主導的已開發國家教育發展范型 第三節 互動共進模式：教育與經濟社會發展的有效互動 第四節 均衡發展模式：國家資源、社會資源的公平有效配置 第五節 創新發展模式：改革主義思潮引領的當代美歐教育變革 第五...
第二節 中小學生的發展與教育第三節 青春期教育第四章 教育目的、學制和培養目標第一節 教育目的、學制和培養目標的一般概念第二節 我國社會主義的教育目的第三節 我國的學制和學制改革第四節 我國的民辦教育和“兩條腿走路方針”第...
4．熟悉我國的教育方針、政策和法規；5．了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢；6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。主幹課程 主幹學科：教育學、心理學 主要課程：普通心理學、發展...
全書分為四章，第一章是教育改革代價的界說，第二章是教育改革代價的根源，第三章是教育改革代價的防範與規避，第四章是教育改革代價的調控。作者簡介 朱麗，湖北石首人，教育學博士，現為上海市教育評估院助理研究員。專注於基礎教育...
教育學考研發展 自1977年恢復研究生入學考試之後，教育學考研經歷多次改革。總體來說，1997年至2007年之間的教育學考研是以政治、英語、教育學專業課一和教育學專業課二的形式而存在的。2007年至2012年之間，教育學由原來的各個學校自己...
公共課心理學教育學教學改革探索 本書主要內容包括：具有特色的公共課“心理學”教學研究與實踐 羅永忠、課堂教學是創作而不能表演——以高等師範院校公共課“心理學”為例 李仕衛等。作者: 羅永忠，劉曉靜 ISBN: 9787561067512 ...
考點：二戰以後，教育的改革和發展，呈現出一些新的特點：a。教育的終身化 b。教育的全民化 c。教育的民主化 d。教育的多元化 e。教育的現 代化（簡答）2教育學的發展 考點：教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育...
《21世紀教師教育課程規劃教材:新編教育學(第2版)》以基礎教育新課程改革為背景,以《教育部關於大力推進教師教育課程改革的意見》(教師[2011]6號)《國小教師專業標準(試行)》《中學教師專業標準(試行)》等有關檔案精神為指導,根據師範...
第一章 教育學學科和專業改造 第一節 改造教育學：促進學科與專業相互給力 第二節 面臨嚴重挑戰的教育學專業設定改造 第三節 近年我國教育學學科發展對提升師範大學綜合實力的貢獻 第二章 教師教育體制改革 第一節 師範教育向教師教育...
第二部分，教育與社會的發展、教育與人的發展的關係，主要包括教育的基本社會功能、影響人身心發展的主要因素、學校教育的作用；第三大部分是關於教育目的和教育制度，教育目的的理論、我國的教育目的、現代教育制度改革等；第四部分主要是...
2020年10月，中共中央 國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，教育評價事關教育發展方向，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。為深入貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，...
試行各類高等學校（普通本科院校、高職院校與成人高校）之間學分轉換，建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續教育、終身學習通道，是黨的十八屆三中、五中全會部署的教育重要改革任務，是完善人才成長“立交橋”的重要舉措，對於基本實現...
職務：北京師範大學教育學院副院長、教授、博士生導師，《中國教師》雜誌社社長 著作：《現代教育論》、《教育學的文化性格》、《知識轉型與教育改革》、《教育哲學導論》等 簡介：男，1967年生，安徽壽縣人，中共黨員，北京師範大學研究...
第六章 教育目的 第一節 教育目的概論 第二節 馬克思主義的全面發展學說 第三節 我國的教育目的 第七章 教育制度 第一節 現代學制的形成 第二節 現代學制的變革 第三節 我國的學制改革 第八章 教學論的歷史和現狀 第...
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《教育學的學科發展與實踐變革》是2009年出版的圖書，作者是徐冬青。內容介紹 《教育學的學科發展與實踐變革》內容簡介：當代教育學的學科發展走向是一種走向實踐的教育學，是一種面向實踐、通過實踐、在實踐變革中生成的教育學，是一種...
《科學發展觀與中國教育改革》是2009年福建教育出版社出版的圖書，作者是朱永新。內容簡介 《科學發展觀與中國教育改革》簡介：樹立和實現科學的教育發展是整個社會實現科學發展的前提，沒有教育的科學發展，就沒有人的科學發展，也就沒有...
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《教育學修訂三版》是2006年06月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是邵宗傑。本書適合師範院校學生及教育理論研究者參考學習。內容簡介 隨著教育改革實踐的發展深入，教育理論的成果和先進的教育經驗不斷湧現。本次《教育學》教材的修改...
全書共分九章，重點闡述了教育的構成、教育功能、學生素質及其培養、課程、教學、教學藝術與風格等有關教育學的基本理論問題，與此同時還重點介紹了當代中國教育和當代國際教育思潮。本書充分吸納改革開放以來教育理論研究的新成果·努力反映...
中國教育改革開放40年:職業教育卷作者簡介 編輯 和震,北京師範大學教育學部職業與成人教育研究所所長,教授,博士生導師。承擔國家、教育部重大課題多項,如“職業學校教學質量控制系統研究”等。出版《30年中國教育發展和政策研究》等學術...
19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引進西學，推廣新式學校。清政府迫於形勢壓力，對教育進行了一系列改革。1901年，劉坤一與張之洞聯銜上湊提出“興學育才”、改學制、...
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從"預成"到"生成"——試論教育學視野中兒童發展觀的轉換 實施適切性教育促進大學生主體性發展 對素質教育的回顧與思考 國民關鍵能力的內涵與研究路徑 全球視野的國際理解教育理念 走出"減負"誤區 知識及其發展性——兼對我國教育改革...