《提示語標點符號的使用》是七台河市第五國小學校提供的微課課程，主講教師是李國華。
《提示語標點符號的使用》是七台河市第五國小學校提供的微課課程，主講教師是李國華。課程簡介引用人物的話有三種不同的方式，提示人物說話時的神態、動作、語氣等的詞語我們可以叫它們為提示語，提示語的位置可以在前，可以在後，可以在...
《提示語不同位置時，標點符號的不同用法》是連南瑤族自治縣淳溪國小提供的微課課程，主講教師是房銀珍。知識點 國小 語文 1.四.句子/3.理解句意的方法 2.五.標點符號/3.位置 3.五.標點符號/3.位置/A.位置 設計思路 給提示語加上標點符號一直以來都是學生比較難掌握的一個知識點。學生很難區分提示語以及...
提示語的位置不同，提示語後的標點符號也是不同的。在總結出對話中提示語的標點的規律後，通過短文《我不能失信》一文再一次體會不同形式的提示語會讓對話更精彩，激發學生在今後的寫作中大膽運用。最後兩個練習的設計的設計也遵從由輔到放的過程，讓學生在不斷摸索、學習中更好地掌握對話語言標點符號的用法。
課程簡介 1.了解什麼是提示語？2.提示語的作用及標點符號的用法 設計思路 提示語就是對話中除了人物所說的話以外，所做的啟示性說明的文字。它不僅是交代誰在說話，還有人物的動作、語調、心理、神態等細節。但很多孩子不明白如何在提示語後面正確地使用標點符號，為此對提示語的三種形式舉例說明。
提示語的位置與標點符號的變化 《提示語的位置與標點符號的變化》是庫爾勒市上戶鎮中心國小提供的微課課程，主講教師是劉倩。設計思路 設計思路如下：由情境引出對話，通過對比觀察得出提示語的位置發生變化標點符號也會發生變化，最後進行練習鞏固。知識點 國小語文 1.五.標點符號/3.位置 ...
《提示語後標點符號的使用》是由連南瑤族自治縣順德希望國小學校提供的微課課程，主講教師是沈華英。知識點 國小 語文 1.五.標點符號/1.點號/G.冒號“：”2.五.標點符號/2.標號/A.引號“”3.五.標點符號/3.位置 4.五.標點符號/3.位置/A.位置 設計思路 開課先用《標點符號歌》的視頻激發學生學習興趣。
提示語中標點符號的正確運用 《提示語中標點符號的正確運用》是茂名市方興國小提供的微課課程，主講教師為吳漢群。設計思路 通過課件演示、啟發，讓學生學會正確使用提示語在前、提示語在後、提示語在中間這三種引用人物的話的標點符號。課程簡介 主要通過舉例講解，讓學生掌握提示語在不同位置用不同標點符號的方法。
位置不同，使用的標點符號也不相同。設計思路 先認識提示語的作用，認識提示語在表現人物神態、動作、心理活動中的重要作用，作文中有了這些描寫，作文才會顯得生動形象。然後再一步步認識到提示語還可以放在不同的位置，使行文不呆板。提示語位置不同，標點符號的使用也不同，這樣的教學會水到渠成。
本節微課主要是向學生介紹提示語的含義及冒號、引號的正確用法。設計思路 本微課是面向國小四年級學生的教學內容。如何讓學生學會在人物對話中正確使用冒號、引號是老師較棘手的一個問題。因此，我選取了這一知識點，以問題為導向激發學生思考，運用對比的方法讓學生體會到提示語所處的位置不同，所用的標點符號也不同...
《提示語後面的標點符號》是石嘴山麗日國小學校提供的微課課程，主講教師是王曉蓉。課程簡介 引用人物的話有三種不同的方式，提示人物說話時的神態、動作、語氣等的詞語我們可以叫它們為提示語，提示語的位置可以在前，可以在後，可以在中間。提示語的位置不同，提示語後面的標點符號也不同。設計思路 先講明提示語的...
《對話中提示語處於不同位置時標點符號該怎樣變換》是辰谿縣白雲國小提供的微課課程，主講教師為向鈺婷。課程簡介 本節微課主要講解的是對話中提示語處於不同位置時標點符號該怎樣變換。分別講解了在提示語在前、提示語在中、提示語在後以及沒有提示語的情況下提示語後的標點符號該怎樣運用。設計思路 我先從學生最...
冒號是一種標點符號。通常表示提示語後的停頓或表示提示下文或總括上文。其中英文寫為“:”，中文寫為“：”。分為中英文半角、全形冒號。作用 ⒈用在稱呼語的後面，表示提起下文。如：“同志們：現在我們開會了。”在書信、公文中常常出現。有人時常忽略稱呼語後邊的這個冒號，容易將它寫為逗號。⒉用在“說”“...
《規範漢語大學堂4》是向廣大讀者具體講解國家有關語言文字標準檔案的叢書,共分四冊,分別為:《通用規範漢字辨例》《標點符號用法點津》《數字用法說要》《漢語拼音用法答問》。叢書就具體問題著眼詳細解讀國家語言文字規範相關政策檔案,具有很強的實用性與指導性,針對實際語言運用中許多人普遍把握不定、經常出錯的典型...
閱讀訓練（一）七種標點符號的作用、用法 寫作訓練（一）寫多幅圖 閱讀訓練（二）按事情發展順序寫段落 寫作訓練（二）緊扣中心，擴寫成篇 閱讀訓練（三）了解單句的四種基本句式 寫作訓練（三）景物描寫 貴在有序 綜合測試（一）閱讀訓練（四）了解多音字的幾種形式 寫作訓練（四）抓住特徵寫活人物 閱讀訓練（五...
專題5使用標點符號 專題6修改病句 專題7仿寫、續寫句子 專題8默寫古詩文名句 專題9識記名著常識 專題10讀表格、坐標 專題11讀漫畫、徽標、宣傳畫 專題12製作卡片 專題13擬對聯 專題14擬廣告詞 專題15擬標語、警示語、提示語、溫馨提示 專題16發郵件、跟帖 專題17擬手機簡訊 專題18篩選新聞信息 專題19作論辯、說...
本字典附錄有；一、《漢語拼音方案》，二《標點符號用法》，三、《漢字筆畫名稱表》，四、《漢字偏旁名稱表》，五、《漢字筆順規則表》。媒體評論 出版說明 這是一本專門為小學生編寫的字詞典。該字典收單字3500個，以國家語言文字工作委員會1988年1月26日發布的《現代漢語常用字表》為依據；收詞6000佘條、成語...
十一、標點符號（標點符號用法簡表）十二、句子仿寫精選 十三、詠物格言 十四、文明提示語與廣告語精選 （一）文明提示語 （二）公益廣告語 （三）商業廣告語 十五、常用名人名言精選 十六、常見的構段方式 十七、常見的幾種分段方法 訓練五 第六編語言技巧 一、語言得體 二、幽默表達 三、言外之意 四、經典小...
(1)正確使用標點符號 標點符號的使用以國家新聞出版署和國家語委頒布的《標點符號用法》為規範。[例1](2011年湖北卷) [略]本題考查正確辨析並使用標點符號的能力。要求規範使用標點符號。B項冒號或句號使用不規範。或去掉冒號，或將第一個句號移入引號內。[例2](2006年重慶卷) [略]在下列材料的橫線處依次填入...
第一章 標點符號使用不規範 【問題描述】一、鮮用標點符號 二、欠用標點符號 三、錯用標點符號 【原因分析】一、標點符號教學被忽視 二、標點符號使用能力弱 【改進策略】一、以趣入手，認識標點符號 二、注重訓練，正確使用標點符號 三、養成習慣，規範使用標點符號 【課例呈現】《標點符號變變變》專項習作訓練 ...
2. 學生留言：“本書使用心得”3. 學生需求 4. 論文作者的“工具集”5.“品質問題”6. 學術寫作原則 7. 學術寫作相關文獻 8. 學科差異 9. 對論文結構的幾點思考 10. 提示語 11. 導師激勵學生寫作 12. 使用第二語言寫作 13. 語法、標點符號和拼寫 14. 目標設定 15. 終身學習 16. 客群和目的 17. ...
點明輸入法：點明輸入法是我們自主創新、自主設計和自主研發，專門針對盲人使用的輸入法，它包括半方中文輸入法、全拼中文輸入法、英文字母大小寫輸入法、數字輸入法、標點符號輸入法和導航鍵盤。其中數字的輸入既支持手寫又可以通過獨特的虛擬鍵盤觸摸輸入。手勢操作：靈活的手勢操作和獨有的界面設計，使得盲人能無障礙...
八、標點符號基本不能正確使用的。一篇作文有上述8條中的一條毛病，即予淘汰， 在嚴格中篩選過硬的作品。參加寫作大賽的“六個應對技巧”“大題”小作 大賽中常見一些諸如“生命”、“願”、“牆”等題材寬泛的題。該如何應對呢？“大題小作”便是其中之一。方法是把題目具體化，增加題目的限制詞，縮小題目的...
（1）每首彩鈴只能以一首歌曲的名字命名，不允許出現通過兩首歌曲名稱連線或出現與DIY鈴音內容無關聯的數字、英文字母及非法標點命名彩鈴的情況，像：“1、2、123、”等數字；“《》、—、- 、& 、~ 、！、… 、”等標點符號；“XXX 之 XXX、XXX系列XXX、XXX串燒、XXX大匯串、XXX版、XXX篇”等等，都屬於...
普通版本即為一次最基本，最普通的簡單修改，比如修改一個標點符號，一句話，一張圖片等修改量較少的情況下所產生的版本，不會附帶任何特殊標誌，如下圖紅色橫線即為一次審核通過的普通版本：普通版本通過會獎勵：1經驗值 0財富值 複雜版本 複雜版本即為一次改動量較大的編輯並通過審核後獲得的版本，比如修改多個段落...
***知識13 標點符號 第七章 古詩詞、國學蒙篇 節 古詩詞 ***知識1 《課標規定必背古詩詞75首》***知識2 新增必背古詩詞52首 ***知識3 詩詞名句歸類 第二節 國學蒙篇 ***知識4 《三字經》***知識5 《弟子規》***知識6 《百家姓》***知識7 《論語》中的經典名句 ***知識8 《孟子》中的經典...
2、標點問題：未使用全形、句尾缺少標點、使用了問號、感嘆號等不規範符號，3處及以上可以打回。*影視類詞條劇情簡介部分參考指南詳細說明，違反指南即可打回。*英文歌曲原文標點可以使用半角符號 3、措辭問題：使用了時效性，主觀性詞語的，3處及以上可以打回。4、錯別字：個別錯別字、漏字、文字重複，如“由由XX...
沉迷於形容詞、副詞及不恰當的提示語 缺乏連貫性 重複人物已知的信息 演講 枯燥乏味的時刻 語言過於規範 重複贅述 第十三章 標點符號和最後的考慮因素——細枝末節的處理 通過標點符號控制節奏 劃分段落 使用縮約形式 使用斜體字 使用提示語 避免不恰當的提示語 確定提示語的位置 處理電話交談 在對話中加入幽默成分...
