《探究性學習教學示例·歷史》是2004年浙江教育出版社出版的圖書，作者是虞曉貞。
基本介紹
- 書名：探究性學習教學示例·歷史
- 作者：虞曉貞
- ISBN：9787533852030
- 頁數：154
- 定價：10.00元
- 出版社：浙江教育出版社
- 出版時間：2004-9
- 裝幀：平裝(無盤)
- 副標題：歷史
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
新一輪基礎教育課程改革倡導學生主動參與的探究性學習，但在課堂教學中如何實施探究性學習，許多一線教師仍有著種種疑慮和困惑。
20世紀90年代，上海一些中國小率先進行了探究性學習的嘗試。本套叢書以上海名校的教改實踐為依託，精選各學科一線骨幹教師探究性學習的教學示例，對目前正在進行的新課程教學具有較大的借鑑意義。
作者簡介
虞曉貞，女，1993年畢業於華東師範大學歷史系，2001年畢業於華東師範大學教育管理系，復旦大學附屬中學歷史教師。在市級和全國教學、課件、論文評比中多次獲獎。參與編寫《中學歷史學科教學模式的研究與實踐》等書籍。
目錄
第一部分 歷史學科探究性學習概述
第二部分 探究性學習教學設計示例
一、資本主義經濟危機與羅斯福“新政”
二、美國經濟稱霸全球的秘訣
三、禍兮福兮——戰後德、日經濟崛起原因探析
四、“世界經濟”的形成及其發展
五、新航路的開闢與世界的融合
六、中國古代稅法變遷對經濟、社會發展的影響
七、中國傳統文化的形成與發展
八、17世紀前期以後和18世紀中西文化發展的不同途徑
九、從中國的飲食和居住民俗看傳統文化
十、中英鴉片戰爭爆發之必然性
十一、太平天國失敗原因初探
十二、洋務運動為何未能將中國帶上近代化道路
十三、冷戰格局的形成
十四、兩強相爭，必有一傷——美蘇爭霸的悲喜劇
十五、根據已有的歷史知識“復原”歷史
十六、歷史人物競猜
十七、尋訪歷史足跡
十八、關於抗日戰爭勝利原因的辯論會
第三部分 小課題研究示例
一、歷史學科探究性小課題舉隅
二、部分小課題研究指導
三、學生小課題論文示例
中英兩國15-19世紀經濟發展比較
近代中國之所以落後的文化原因
日本的戰後復興
