《慧智平衡圖畫冊》是熊春錦先生和德慧智教育文化編委會主編出品，現代教育出版社出版的書籍。
基本介紹
- 中文名：慧智平衡圖畫冊
- 作者：熊春錦
- 出版社：現代教育出版社
- 定價：98 元
- ISBN：9787510622007
內容簡介,作者簡介,
內容簡介
本書是專門為孩子們準備的練習左右手同時繪畫的繪本讀物。孩子們可以直接在繪本上描畫各種圖案，通過左右開弓地同步描畫和同步塗色的平衡性訓練，訓練左手的靈活性和左右手的同步協調配合，使孩子的右腦和左腦同時處於活躍狀態，激發更豐富創造力。
德慧智教育重視幼兒右腦的慧性思維與左腦的智慧型思維同步協調發展，強調激活慧性思維是實現慧智雙運的關鍵。“左右開弓”同步描畫圖文、塗色協調訓練的系列畫冊，由德慧智幼兒教育研發組根據幼兒的生命成長規律和心腦發展特點精心創編而成，為德慧智獨家原創。
成為天才的奧秘是什麼？現代教育學提出了一個觀點，那就是左右腦均衡發展。
腦科學研究表明，左腦的智慧型思維的特點是線型思維、邏輯推理，右腦慧性思維的特點是圖象思維、圖文思維。靈活使用左手，能夠使右腦處於活躍狀態，擁有充沛的靈感和創造力；而且當左右兩側的大腦同時處於活躍狀態時，更容易激活大腦深層的功能，從而激發出更豐富的人體潛力。但人們往往更多地關注於左腦所主持的邏輯、理解、語言、判斷、排列、分類、分析、推理等功能，而對更具有創造力、想像力的右腦有所忽視。
左腦主管語言、數字、閱讀、邏輯、判斷、分析等能力，使孩子們比較偏向理性思考。
右腦掌管圖象思維、想像力、創造力、共情力以及鑑賞繪畫、音樂的能力等，關注韻律、想像、顏色、大小、形態、空間等，比較偏向直覺思考和圖象（像）思考（圖象思維和圖像思維層級不同，類似於電視畫面和紙質畫冊的區別）。
孤陰不生，獨陽不長，右腦與左腦就像一個家庭里的親兄妹，只有右腦與左腦齊頭並進地均衡發展，才能成就真正的優秀人才。
科學研究發現，左腦控制右側身體的運動機能，如右眼、右耳、右手、右腳的運作；反過來，使用右手，能夠開發左腦的功能。
右腦控制左側身體的運動機能，如左眼、左耳、左手、左腳的運作；反過來，使用左手，能夠開發右腦的功能。
西方很多具有卓越創造力的天才人物都是左撇子，比如相對論的提出者愛因斯坦、萬有引力的發現者牛頓、文藝復興時期的畫家和科學家達•芬奇、文藝復興時期的詩人和雕塑家米開朗基羅、鐳的發現者居里夫人、著名科學家富蘭克林、德國作曲家貝多芬、西班牙畫家畢卡索、著名物理學家李政道、巴洛克時期作曲家巴赫、奧地利音樂家莫扎特、著名化學家萊納斯•波林、深水潛水器的發明人奧古斯特•皮卡德等等天才人物，不僅在社會常規的要求之下會使用右手，還會使用左手做各種事情，而且左手使用得更加靈活和頻繁一些，可以說這些天才人物都是左腦和右腦平衡發展的典型範例。
然而，一直以來，人們都硬性地規定孩子們在拿筆寫字、拿筷子吃飯的時候必須只使用右手！孩子們清一色地只使用右手吃飯、畫畫、寫字，慢慢地，他們也就會只使用右手拿剪子做手工或者打羽毛球了。
只使用右手，會帶來什麼情況呢？那就是片面地對孩子的左腦進行開發，卻忽略了對孩子右腦功能的保護和開發！
在學習、工作和生活中，成年人由於長期僅僅使用左腦，使得右腦的能力漸漸萎縮。但悲劇不能重演在孩子身上，所以，從孩子小的時候開始，就要注意保護好孩子右腦的功能，注重孩子右腦和左腦的均衡發展。
那么如何保護和開發右腦呢？如何使右腦和左腦均衡發展呢？
首先就是關注圖像，進行想像，在把握邏輯記憶和語言記憶的基礎之上，重點培養圖象思維的記憶方式。左腦在記憶時靠的是語言，右腦靠的是圖象；左腦記憶用的是邏輯方法，要花費一定時間，而右腦可以一眼就把對象作為圖象保留在腦海中，記憶幾乎不花費時間。研究表明，右腦的圖象思維與記憶能力是左腦的100萬倍，所以善於運用圖象思維就是開發右腦的不二選擇。
其次就是多用左手做各種事情，比如用左手畫畫，用左手寫字，用左手拿勺子，用左手打球，用左手拿剪子做手工等。在使用右手做事的基礎之上，同步使用左手，左右開弓，齊頭並進。
家長們可以鼓勵孩子們多多使用左手，比如，當孩子用左手吃飯時，家長不用去刻意糾正他們，而是引導他們在使用左手吃飯的同時，同步學會使用右手吃飯，使左右手具備平衡性。
比如，當孩子嘗試用左手寫字的時候，家長可以輔助他們學會用左手拿筆寫字，同時教會他們用右手寫字，每個字可以用右手和左手各寫一遍。
比如，當孩子用左手畫畫的時候，一定要多鼓勵他們，多誇獎讚美孩子左手畫的畫很好看，同時可以教孩子左手和右手一起畫畫。父母可以陪伴孩子一起左右開弓地畫畫，嘗試左手和右手一起畫同樣的畫，甚至左手和右手一起畫不同的畫。
有什麼好的方法，能夠幫助孩子遊刃有餘地左右開弓地畫好畫嗎？
《慧智平衡圖畫冊•左右開弓》和進階版的《慧性圖文畫冊•左右開弓》，是專門為孩子們準備的練習左右手同時繪畫的繪本讀物。孩子們可以直接在繪本上描畫各種圖案，通過左右開弓地同步描畫和同步塗色的平衡性訓練，訓練左手的靈活性和左右手的同步協調配合，使孩子的右腦和左腦同時處於活躍狀態，激發更豐富創造力。
這個訓練非常有用，不僅可以培養孩子右手和左手共同拿筆畫畫的興趣和樂趣，還能夠潛移默化地使孩子的形象思維與邏輯思維同步提升，保護其右腦和左腦的均衡發展。
看過金庸武俠小說的人，應該對其中描述的左右手互博之術印象深刻。其實用《慧智平衡圖畫冊•左右開弓》進行一階段的訓練以後，你會發現武俠小說里描述的這種能力，其原理並不神秘。比如，按照畫冊設計好的次第，先從左右手同步畫最基本的線條開始，再到左右手同步畫簡單圖形和複雜圖形，就是實現了左右手（也是左右腦）協調發展的第一步；一步步地由簡到繁，直到能夠輕而易舉地做到左手畫圓，右手畫方，像下面照片中的小女孩兒這樣，是不是就有點像金庸小說里的大俠一樣，有左右手互搏的高強本領了呢？每天畫一畫，玩一玩，從易到難，由淺入深，就能幫助孩子走進左右手協調、左右腦均衡發展的世界。
本套畫冊共分6冊，創設各種基礎圖形、多邊形、數字和字母，以及形態各異的不規則圖形，形狀從簡單到複雜，色彩從單色到組合色，對不同的內容做了科學的次第性安排，通過階梯式的左右手同步描畫訓練，一方面可以幫助幼兒熟悉多種圖形圖案；另一方面可以幫助幼兒左右腦慧智平衡發展，強化幼兒的圖文思維能力，從而促進左右腦慧智同步雙運；還可以對規範幼兒的美善正真意識發展起到良好的輔助作用。
使用本系列畫冊訓練的理想狀態是幼兒能夠左右手同時描畫，所描線條都比較均勻。但初次練習時，有的幼兒會感覺不適應，教師或家長需要根據幼兒的實際能力來調整使用，若有困難，幼兒可以將左、右手分開描畫，待左、右手單獨描繪都自如後，再嘗試左右手同時開弓。在使用本系列畫冊時，教師或家長如能結合德慧智經典誦讀，則更有利於幼兒的左右腦平衡發展，還能夠在無形中培植孩子形成美善正真的道德品格，從而為孩子未來的成長奠定厚實的文化基礎。
當孩子們從最開始的不會左手拿筆，到學會左手拿筆；從左手畫得歪歪曲曲，到左手和右手同步畫出各種線條；從左手和右手同步畫不同的圖形，到左手和右手同步畫九宮圖像；從左手和右手同步畫相同的慧性圖文思維的圖像，到左手和右手同步畫不同的慧性圖文思維的圖像，整個過程是非常幸福而充滿希望的！仿佛看到了孩子們的未來——站在天才人物的肩膀之上，迸發著源源不盡的創造力，成為各行各業的優秀人才！
作者簡介
熊春錦，1948年生，湖北麻城人。現任中國管理科學研究院商業模式研究所高級研究員、德慧智教育文化研究中心主任，中華炎黃文化研究會理事，教育部戰略研究培育基地“對外經濟貿易大學中國開放經濟與國際科技合作戰略研究中心”研究員，北京中醫藥大學國學院客座教授，中國下一代教育基金會德慧智教育文化基金總顧問。2009年被中國關心下一代工作委員會“中華傳統文化誦讀工程”授予“中華國學公益形象大使”稱號。2014年，先後被中國未來研究會教育分會等機構主辦的第十一屆教育家大會、中國網際網路新聞中心（中國網）主辦的2014中國教育家年會授予“教育創新先進個人”和“2014年度中國教育領袖人物”榮譽稱號。
主要著作：帛書《周易》、《老子·德道經（熊春錦校注）》、《德道經九宮版》、帛書《黃帝四經九宮版》、《黃帝四經》（注音版）、《黃帝內經》、簡帛《五行經》釋解、《中華傳統五德修身文化·信》、《中華傳統五德修身文化·智》、《中華傳統五德修身文化·禮》、《中華傳統節氣修身文化》、《中華傳統節氣修身文化·要略》、《中華傳統節氣修身文化·四時之春》、《中華傳統節氣修身文化·四時之夏》、《中華傳統節氣修身文化·四時之秋》、《中華傳統節氣修身文化·四時之冬》、《中華傳統節氣修身文化（全四冊）》、《東方治理學》、《中華國學道德根》、《國學道德經典導讀》、《道德復興論修身》、《道德教育貴修身》、《德慧智慧性圖文思維教育》、《龍文化的文明與教育》、《老子人法地思想揭秘》、《道醫學》、《太極修身》、《幼兒教育概論》等專著，以及《黃帝四經·道法》、《道德經老子思想在當代DVD》、《五德益智養生》等音像作品。
主編著作：《德道行天下》（叢書）、《德慧智經典誦讀教材》（上下冊）、《小篆入門指導》、《國小經典讀本6+1》、《德慧智經典誦讀操作指導手冊》、《德慧智教育輔導答疑彙編》、《中華德慧智教育-方法與實例彙編》、《中華德慧智教育·國學經典讀本》、《中華德慧智經典楷篆對照本》，《慧性圖文畫冊》、《幼兒經典誦讀教師用書》、《幼兒徒手操I 》、《甲骨文慧畫·詩詞篇 》、《中醫藥文化與健康 》中華德慧智教育經典讀本系列等。
