《思維發展心理學》是2002年2月2日北京師範大學出版社出版的圖書，作者是朱智賢、林崇德。
《思維發展心理學》是2002年2月2日北京師範大學出版社出版的圖書，作者是朱智賢、林崇德。內容簡介 人因為具有思維能力，因而可以認識客觀事物的規律，從而能改造世界；人因為具有思惟能力，因而可以認識“我”與“非我”，認識人我關係和物我關係，從而能在社會生活中正確定向。人依靠了思惟這個主觀條件，才有可能創造...
發展心理學（developmental psychology）是研究種系和個體心理發生與發展的學科。心理發展指從動物到人類的心理演變過程。個體心理發展指人類個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的整個生命中心理發生和發展的過程。發展心理學主要包括動物（比較）心理學、兒童心理學、中年心理學和老年心理學等，其中兒童（含青少年）心理...
思維發展是個體認知發展的一個方面。個體從直覺行動思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維的發展過程。3歲前的兒童處在思維發生的最初時期。條件反射的最初建立是個體思維發生的最原始形態。客體永久性與利用工具解決問題標誌著思維的發生。嬰兒期個體的直覺行動思維經歷從直覺動作概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展...
《思維心理學》是2007年7月華東師範大學出版社出版的圖書。本書系統地介紹了心理學的重要分支——思維心理學的基本概念和研究現狀。內容簡介 內容主要涉及概念學習、推理、問題解決、想像、創造、思維的發展、思維風格以及思維訓練等方面，並且融入了作者的思考和有關研究。本書不僅包括了思維心理學基本理論和重要實驗...
發展心理學是北京大學建設的慕課，於2019年10月8日在中國大學MOOC首次開設，2020年秋季在智慧樹網開設。該課程授課教師為蘇彥捷。據2021年5月中國大學MOOC官網顯示，該課程已開課4次。據2021年5月智慧樹網顯示，該課程已運行3學期，累計選課318人、累計學校2所、累計互動146次。該課程以隨年齡的心理發展為主線，...
對思維的探索，是人類科學史上對人類自我特別是以人的高級心理過程的認識活動為重要內容的探索。本書廣泛汲取各學科研究成果，注重科學性、學術性與套用性相結合，重點介紹思維心理學的基本內容和最新進展。全書十四章，分三方面內容：一、思維心理學發展簡史、學科對象和研究方法；二、思維心理學基本內容及其研究現狀；...
心理發展觀，最初是由美國心理學家華生(John B.Watson，1878—1958)創造的一種觀點，它的一個突出特點是強調現實和客觀研究。華生理論 思想 一、心理的本質 華生力圖創立一種客觀的心理學。他認為，心理的本質是行為，心理學的研究對象應該是可觀察到的行為。所謂行為就是有機體應付環境的一切活動（包括思維活動）...
《思維發展的心理機制研究》是2006年安徽人民出版社出版的圖書，作者是王亞南。編輯推薦 近幾年思維發展的心理機制的研究成為思維發展領域一個頗引人注目的主題。以加工速度、工作記憶為研究兒童青少年思維發展的心理機制已成為思維發展研究的前沿課題。本書主要從行為水平入手，以10-18歲248名健康兒童青少年為被試，著重...
狹義的創造性思維是指思維主體發明創造、提出新的假說、創見新的理論，形成新的概念等探索未知領域的思維活動，這種創造性思維是少數人才有的。創造性思維是在抽象思維和形象思維的基礎上和相互作用中發展起來的，抽象思維和形象思維是創造性思維的基本形式。除此之外，還包括擴散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，...
跨文化視角下的批判性思維：一些研究從跨文化的角度探討了批判性思維的普遍性和差異性。這些研究比較了不同文化背景下人們的批判性思維特點和表現，並分析了影響批判性思維發展的文化因素。研究成果為我們更好地理解批判性思維的本質和多樣性提供了重要的參考。此外，還有一些研究關注於批判性思維與創造力、決策能力等...
皮亞傑把幼兒階段的思維稱為“前運算階段”或“前邏輯思維階段”。他認為這階段兒童沒有物體的守恆概念並缺乏可逆推理。例如兒童明明知道形狀大小相等的兩杯等量的水，當其中一杯倒入不同形狀的玻璃杯中，由於倒後兩杯水面的高度不一樣，就認為這兩杯水變得不一樣多了。這現象和中國一些心理學家說的具體形象的特點...
西方關於心理發展的理論很多，其中主要的有心理分析理論、認知—結構理論、刺激—反應的聯結理論等。2.個體心理發展與種繫心理髮展 科學已經證明，動物有機體在進化過程中，隨著它們與環境相互作用、即活動的發展，動物心理就由感覺階段發展到知覺階段，最後發展到思維萌芽階段。具有思維萌芽的古代類人猿的一支，由於勞動和...
個體運用一切已知信息，靈活選擇方法，獨特新穎地解決問題的思維的發展過程。主要表現在思維的流暢性、變通性和新穎性的發展上。探究反射、動作和言語的發展分別是其產生的基礎和重要條件。嬰兒最初的創造性行為表現在能運用一些新手段去達到某一目的。幼兒階段，思維的創造性主要表現在幼兒的好奇心和創造性的想像上。小...
(2)重視文化的作用：讓讀者體驗文化的多樣性以及文化對發展的影響。(3)課程資料豐富詳實：讓讀者在浩瀚詳實的課程資料中汲取知識。(4)精選前沿研究：讓讀者接觸到當前**新的發展心理學的研究。其二，本版書的目標更加全面：(1)傳授發展心理學基礎知識；(2)介紹發展心理學研究方法；(3)培養發展心理學的批判性思維...
動作思維發展主要在嬰兒期(0歲一3歲)，3歲前兒童的思維處於萌芽、產生和初步發展的階段，其主要特徵是直覺行動性。動作思維發展(development of action thinking)個體思維發展的一個方面。個體動作思維發生髮展的過程經歷四個不同的發展時期:(1)條件反射建立時期。最初條件反射的形成標誌著兒童最原始形態思維的產生。(...
《兒童心理學》是瑞士心理學家皮亞傑與英海爾德合著的一本兒童教育心理學著作，首次出版於1966年。該書從兒童心理學角度進行發生認識論研究。全書共6章，分別討論感知運動的水平知覺的發展、信號性或象徵性功能。思維的“具體”運動和人與人間的關係，前青年期和命題運動，以及作為結論的心理發展因素。除簡要說明兒童...
心理發展刺激反應論 這是行為主義心理學家的一種理論。這種理論的主要代表人物早期是美國的J.B.沃森（舊譯華生），現在是。這種理論關注的是個體的外現行為，而不是他們的思維(象皮亞傑那樣)，也不是他們的情感和欲望（象弗洛伊德那樣）。持這種觀點的人認為,兒童的活動可以分析為看得見的刺激,看得見的反應，以及二...
第四章嬰兒的心理發展 第一節嬰兒的生理髮展 一、嬰兒身體的生長發育 二、嬰兒大腦的生長發育 三、嬰兒運動技能的發展 第二節嬰兒的認知與語言發展 一、嬰兒知覺的發展 二、嬰兒記憶的發展 三、嬰兒思維的發展 四、嬰兒語言的發展 第三節嬰兒的人格與社會性發展 一、嬰兒的情緒 二、依戀的發展 三、嬰兒自我的...
六、 學齡兒童期的道德發展→ 七、學齡兒童期的家庭關係→ 八、學齡兒童期的同伴關係→ 第七章青少年期的發展→ 第一節青少年期的身體和認知發展→ 一、青春期的身體發育→ 二、青春期發育的心理適應→ 三、青少年的身體映像→ 四、青少年期的認知發展→ 五、青少年的自我中心思維→ 六、青少年的學習→ 第二...
形象思維發展（development of imaginal thinking）個體思維發展的一個方面。個體以直觀形象或表象及其彼此之間的聯繫為材料進行的思維活動的發展。主要表現在幼兒期。在整個幼兒期占主導地位，並不斷發展變化。幼兒初期，兒童的思維還具有明顯的直覺行動思維的特點；幼兒晚期．隨著年齡的增長，思維中的表象成分日益增長，...
在西方文獻中，兒童心理學與“兒童發展”，以及狹義的“發展心理學”在意義和範圍上基本相同。兒童心理學著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系，這是大多數兒童心理學著作採取的體系；有按心理過程排列的體系，如感知覺發展、記憶發展、思維發展、注意發展、語言發展等；也有將上述...
思維發展階段有三個：直觀具體的動作思維階段、半具體半抽象具體形象思維階段和最高形式的抽象邏輯思維階段。皮亞傑認為人的思維發展的最初階段是感知運動階段。動作思維階段或感知運動階段可以稱為思維萌芽階段。動作思維階段 動作思維（action thinking）亦稱直覺行動思維。指通過實際操作解決直觀又具體的問題的思維形式。動...
認知發展 273 皮亞傑的觀點：前運算階段的兒童 273 前運算思維的優點 273 前運算思維的局限性 277 幼兒有心理理論嗎？ 280 信息加工的觀點：記憶的發展 283 基本加工過程和容量 284 再認和回憶 285 童年期記憶的形成 285 社會互動、文化和記憶 288 智力：心理測量學的觀點和維果斯基的觀點 289 傳統心理...
三、學前兒童運動技能的發展 第二節學前兒童的認知發展 一、學前兒童的語言發展 二、學前兒童圖形和空間認知發展 三、學前兒童的記憶發展 四、學前兒童的思維發展 第三節學前兒童的人格與社會性的發展 一、學前兒童的遊戲活動 二、學前兒童自我的發展 三、學前兒童心理理論的發展 四、學前兒童的人際關係 第六章學齡...
前蘇聯科學分類學家凱達洛夫院士把心理學定位於他們所繪製的“科學三角形”的中心，而三角形的三個頂角分別是自然科學、社會科學和思維科學。後來，隨科學技術的發展，凱達洛夫對科學三角形做了補充（如圖1）。他在自然科學和哲學之間（更接近於自然科學）加了一個數學，在自然科學和社會科學之間（更接近於自然科學）...
附錄是馬爾的一篇無題短文，可視為代序。馬爾利用列維－布留爾的思維類型假說來論證他自己的“語言發展的階段論”，把列維—布留爾引為同道，所以恭維備至。最後一篇 附錄是本書編譯者之一B．K．尼科爾斯基的《“原邏輯思維”——列維－布留爾的工作假說》一篇長文，這篇論文是尼科爾斯基於1930年1月31日在人種學研究所...
認知發展理論是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出的，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而改變的歷程。皮亞傑對認知發展研究的特殊興趣是出於將兒童的認知發展看作是溝通生物學與認識論的橋樑，他...
稱為推理。通過推理，獲得事物的現象和本質、原因和結果之間內在聯繫的過程稱為理解。由上述可見，思維是一個複雜的、高級的認識過程，反映了事物的相互聯繫及其發展變化的規律，並且具有間接認識和概括認識的特性。物理的思維程式還有：提出問題，制定計畫，獲取事實與證據，檢驗與評價，合作與交流。
