《思維發展的心理機制研究》是2006年安徽人民出版社出版的圖書，作者是王亞南。
《思維發展的心理機制研究》是2006年安徽人民出版社出版的圖書，作者是王亞南。編輯推薦近幾年思維發展的心理機制的研究成為思維發展領域一個頗引人注目的主題。以加工速度、工作記憶為研究兒童青少年思維發展的心理機制已成為思維發...
《後形式思維發展機制》是2017年浙江大學出版社出版的圖書。內容簡介 周麗清著的《後形式思維發展機制》圍繞成年期後形式思維的理論和研究展開論述，分為兩部分。一部分主要介紹了後形式思維概念的由來和含義、反省判斷模型和普遍階段模型等具有代表性的後形式思維的階段理論、後形式思維心理發展機制的兩個模型（相對後...
實驗心理學：是最早發展起來的心理學分支，它藉助科學的實驗方法，研究科學心理發展初期的那些傳統課題。如感覺，知覺，學習，動機和情緒等。(二)認知心理學 認知心理學：致力於研究人的高級心理過程，如記憶，推理，信息加工、語言、問題解決、決策和創造性活動。用科學的創造方法探討內部心理活動的規律。(三)人格心理...
發展心理學（developmental psychology）是研究種系和個體心理發生與發展的學科。心理發展指從動物到人類的心理演變過程。個體心理發展指人類個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的整個生命中心理發生和發展的過程。發展心理學主要包括動物（比較）心理學、兒童心理學、中年心理學和老年心理學等，其中兒童（含青少年）心理...
認知發展理論是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出的，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展是指個體自出生後在適應環境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而改變的歷程。皮亞傑對認知發展研究的特殊興趣是出於將兒童的認知發展看作是溝通生物學與認識論的橋樑，他...
本書是國外兒童思維研究的代表性著作，全方位介紹了兒童的思維研究。該書集中反映了思維領域的最前沿研究，不僅包括了西格勒本人的獨樹一幟的研究，也包括了其他心理學家在兒童思維各領域的經典和代表性研究。特別值得一提的是，該書的第十二章對思維研究最重要的八個話題進行了總結與展望，為中國發展心理學界未來的...
思維發展是個體認知發展的一個方面。個體從直覺行動思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維的發展過程。3歲前的兒童處在思維發生的最初時期。條件反射的最初建立是個體思維發生的最原始形態。客體永久性與利用工具解決問題標誌著思維的發生。嬰兒期個體的直覺行動思維經歷從直覺動作概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展...
在這一階段里，儘管兒童少年並未意識到某些形式運算結構的存在，但能運用這些結構去解決實際問題。皮亞傑的這一理論第一次詳盡闡述了兒童思維發展的基本階段，為後人進一步對兒童思維發展過程及規律的研究作出了重要貢獻。隨著時間的推移和人們對有關問題研究的深入，心理學家也提出了這一理論的某些不足之處。
小班兒童再造想像為主，中班兒童有了一些創造性想像的成分，大班兒童的創造想像較為普遍。小學生思維創造性的流暢性、變通性與新穎性的發展是一個動態的過程。托蘭斯研究指出，思維創造性的發展有四次“低潮”，即5歲、9歲、13歲和17歲，但整體趨勢是不斷發展的，從發展水平來看，流暢性最高，新穎性最低。
求解性思維：圍繞問題展開思維，依靠已有的知識去尋找與當前現狀之間的中間環節，從而使問題獲得解決。如小孩子解答數學題，先分析已知條件，看看問題，最後再找由條件到問題之間的橋樑。決斷性思維：以規範未來的實驗過程或預測其效果為中心的思維。遵循具體性、發展轉化、綜合平衡三條原則。智力品質 再現思維：依靠過去...
研究內容 發展心理學研究個體一生的心理發展。在這個生命全程的心理發展研究中，主要涉及兩個問題：一是心理發展原理或規律的理論問題，另一則是個體發展各年齡階段的心理特徵問題。基本原理 遺傳和環境在心理發展上的作用問題；心理發展的外因與內因問題；心理不斷發展和發展階段的關係問題。年齡特徵 年齡的劃分標準，...
另一方面，思維方式又與語言密切相關,是語言生成和發展的深層機制,語言又促使思維方式得以形成和發展。語言是思維的主要工具。與情緒 心理學研究表明，一個人的思維方式與其情緒反應密切相關。認知心理學認為，一個人的情緒並非由事件所引起，而是由個體的思維方式所決定的，即思維決定情緒。舉個例子，一個自卑的人和一...
就當代邏輯學的發展而言，在邏輯學沿著弗雷格等開闢的數學方向發展了半個多世紀之後，出現了一種認知的方向，即對認知過程邏輯結構的研究。這種研究包括認識邏輯和心理邏輯兩個方向。前者是指“在對認識論概念分析和對認識過程直觀理解基礎上構造起來的邏輯系統”；後者是指“對人類高級思維的心理學研究基礎上建立起來的...
心理發展觀，最初是由美國心理學家華生(John B.Watson，1878—1958)創造的一種觀點，它的一個突出特點是強調現實和客觀研究。華生理論 思想 一、心理的本質 華生力圖創立一種客觀的心理學。他認為，心理的本質是行為，心理學的研究對象應該是可觀察到的行為。所謂行為就是有機體應付環境的一切活動（包括思維活動）...
美國心理學家安德森於1976年提出，至1983年發展完善的關於認知系統的整合理論與人腦如何進行信息加工活動的理論模型,簡稱ACT理論。原意為“思維的適應性控制”。安德森將人類聯想記憶模型(HAM)與產生式系統的結構相結合，模擬人類高級認知過程的產生式系統,在人工智慧的研究中有重要意義。ACT理論著重強調高級思維的控制過程...
(一)心理發展觀 (二)思維與語言的關係 (三)概念形成的過程 (四)教學與發展的關係 四、對維果茨基的心理發展理論的評析 第八章 習性學的發展理論 一、理論背景 二、習性學理論的基本觀點 (一)物種特有的遺傳行為 (二)進化的觀點 (三)學習傾向 (四)習性學的研究方法 三、習性學的發展理論及重要觀點 (一)...
④形式運算階段（12～15歲） 這時的青少年已有形式運算能力，其心理水平已接近成人。所謂“形式運算”，是“使形式從內容解放出來”，思維超出了所感知的事實或事物的具體內容，而朝著非直接感知的或未來的事物的方向發展。如根據假設對各種命題進行推理，解決問題等。 皮亞傑的研究和理論,受到世界許多國家的重視,影響...
本書以馬克思主義哲學文本中的思維內容描述為基本出發點，以現當代西方心靈哲學中相關研究成果為理論基礎，嘗試對思維內容的內涵、特徵、表現形式、基礎問題、當代唯物主義描述等問題進行探究。本書明確指出，思維內容的進一步研究不僅需要密切關注自然科學的當代發展，尤其要關注腦科學方面的*研究成果，而且還需要在未來思維...
