思想政治教育本質研究

內容簡介

本書認為，思想政治教育作為人類社會的實踐方式，是與人類社會共始終的。馬克思認為，實踐是人之本性的完善與彰顯，是人區別於動物的本質。從實踐對象角度看，實踐可分為改造客觀世界的物質實踐和改造主觀世界的精神實踐。思想政治教育是以人的思想政治素質為對象，因此，它屬於精神實踐。但僅說明它是一種精神實踐，還不夠。還要說明它是一種什麼樣的精神實踐。

本書通過將其與宗教、藝術、法律等精神實踐對比，提出思想政治教育是一定社會或社會群體，以其社會已有的思想政治素質為基礎，從應然角度來協調和創新人與自然、人與人關係中有限領域的一種主體間性精神實踐活動。在此基礎上，探討了思想政治教育本質的歷史演變。

圖書目錄

第一章緒論

一、思想政治教育本質研究的意義

二、思想政治教育本質的研究現狀

（一）思想政治教育研究的歷史起點

（二）思想政治教育本質研究的主要觀點

（三）當前思想政治教育本質研究存在的問題

三、思想政治教育本質研究的基本思路與方法

（一）基本思路

（二）基本方法

四、本書的可能創新之處

第二章思想政治教育本質研究的理路

一、思想政治教育本質研究的理論前提

（一）本質主義

（二）反本質主義

（三）本質及思想政治教育本質的三重內涵

二、思想政治教育本質研究的路徑

（一）人之本性：彌久而時新的斯芬克司之謎

（二）人之本性是實然性與應然性的統

（三）實踐：人之本性的完善與彰顯

三、思想政治教育本質研究的視角

（一）“廣義政治”的內涵

（二）“廣義政治”視野下思想政治教育的歷史起點

第三章思想政治教育的一般本質

一、當前學界對馬克思實踐觀闡釋中爭議較大的幾種傾向

（一）“物質生產崇拜”的傾向

（二）“主體化”傾向

（三）“神聖化”傾向

（四）過分強調理論與實踐之間的同質性，而忽視異質性的傾向

二、馬克思的本真實踐觀

（一）馬克思實踐觀的理論來源

（二）馬克思實踐的內涵

（三）實踐的兩種基本形式：物質實踐與精神實踐

（四）物質實踐與精神實踐的關係

（五）物質實踐與精神實踐的具體過程

（六）對馬克思實踐觀的簡要評述

三、思想政治教育一般本質：人類社會精神實踐

（一）思想政治教育中的精神生產

（二）思想政治教育中的精神交往

（三）思想政治教育中的精神共享

第四章思想政治教育的具體本質

一、思想政治教育與其他精神實踐之間的同質性與異質性

二、思想政治教育與宗教之間的區別

（一）探究思想政治教育與宗教區別的路徑

（二）社會歷史發展的認識路徑

（三）社會有限與無限相統一的認識路徑

三、思想政治教育與藝術的區別

（一）思想政治教育與藝術活動對象之別

思想政治教育本質研究

基本介紹

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