思想政治教育是中國共產黨的優良傳統和政治優勢。從新民主主義革命到新中國社會主義建設再到新時期改革開放，思想政治教育都發揮了“生命線”的作用。而這種作用有效發揮的關鍵，在於緊緊圍繞黨在不同時期的中心任務而展開。本書對當前思想政治教育領域的幾個重大理論與實踐問題進行了較深入的研究，對一些問題的研究有所突破，對一些已有的觀點所深化，澄清了一些模糊認識，拓寬了研究視野。
基本介紹
- 書名：思想政治教育若干重大問題研究
- 作者：李春華等 著
- 譯者：田文 王艷春
- ISBN：9787516156711
- 頁數：287
- 出版時間：2015年01月 (1版1次)
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
作者簡介,目錄,
作者簡介
李春華，哲學博士，研究員，中國社會科學院馬克思主義研究院思想政治教育研究室主任。從事馬克思主義理論、文化理論及思想政治教育研究。主持完成國家社會科學基金項目“文化生產力與人類文明的躍遷”、中國社會科學院重點課題“中國共產黨文化創新的理論與實踐”、“思想政治教育重大問題研究”、中國社會科院重點國情調研項目《當前我國“社會領域”思想政治工作狀況的調研》等課題項目的研究。參與中宣部理論局《辯證看、務實辦：理論熱點面對面·2012》中《道德風氣如何提升？》的撰寫。出版專著《新時期中國共產黨文化創新研究》，在《光明日報》、《馬克思主義研究》、《學習與探索》等國家重要報刊發表學術論文,，其中部分被《新華文摘》、《光明日報》、《馬克思主義文摘》摘編，多篇被中國人民大學報刊複印資料、重要網路媒體全文轉載。
目錄
導論深化思想政治教育重大問題研究
第一章定位思想政治教育重大問題的意義與原則
第一節定位思想政治教育重大問題的意義
一解疑釋惑、回應關切：深刻認識“三選擇”的必然性
二找準目標、有的放矢：抓住思想政治教育的主要矛盾
三把握關鍵、破解難題：提高思想政治教育的有效性
第二節定位思想政治教育重大問題的原則和依據
一反映統治階級的意志，體現思想政治教育本質
二帶有普遍性與全局性，關乎黨和國家的命運
三處於舉足輕重的地位，關係著其他問題的解決
第三節黨的思想政治教育重大問題的演變
一新民主主義革命時期：宣傳革命思想，團結革命力量
二社會主義建設時期：開展社會主義思想教育，鞏固和建設社會主義
三改革開放新時期：恢復黨的思想路線，探索中國特色社會主義道路
四新時期的新階段：凝聚共識，鼓舞鬥志，為實現中國夢提供精神力量
第二章思想政治教育的人學取向研究批判
第一節思想政治教育人學取向研究的興起及其意義
一思想政治教育人學取向研究的必然性
二思想政治教育人學取向研究的積極意義
三思想政治教育人學取向研究存在的主要問題
第二節思想政治教育人學取向研究存在的方法論問題
一割裂個人和集體，有為個人主義辯護之嫌
二割裂個體和社會，實際上是抽象孤立地研究人
三放棄了階級分析法
第三節思想政治教育人學取向研究存在的具體問題
一極端成派——過於抬高人學的地位
二對“現實的人”理解的偏頗
三對“傳統思想政治教育”認識的偏頗
四陷入抽象、空洞的人道主義等唯心主義歷史觀
第四節應慎重提倡思想政治教育的人學範式轉換
一人學範式轉換的提出及其研究現狀
二人學範式轉換研究的內在矛盾
三社會哲學範式沒有過時，不應被顛覆
四人學範式轉換是思想政治教育學的一場“革命”
第三章建設中華民族共有精神家園問題研究
第一節關於中華民族共有精神家園的內涵
一“精神家園”概念釋義
二“中華民族共有精神家園”內涵解讀
第二節建設中華民族共有精神家園的重大意義
一增強民族凝聚力，實現中華民族的偉大復興
二走出困惑與迷茫，形成健康的精神生活方式
三增強國家文化軟實力，維護國家文化安全
第三節建設中華民族共有精神家園的主要內容
一增進中華民族的民族認同感
二鞏固中華民族共同的文化根基
三明確中華民族共同的價值目標
第四節建設中華民族共有精神家園的著力點
一倡導紅色文化，堅守共產黨人的精神家園
二弘揚大學文化，培育知識分子的精神家園
三引導節日文化，鞏固中華共同體的精神家園
第五節思想政治教育在建設中華民族共有精神家園中的作用
一以社會主義核心價值觀增進中華民族的價值認同
二以方式方法創新推進優秀傳統文化的宣傳教育
三以先進文化引領文藝創作和文化產業的健康發展
第四章思想政治教育：化解社會矛盾的“軟實力”
第一節化解社會矛盾：一個重大的現實問題與理論課題
一化解社會矛盾：我們黨必須直面的一個重大現實問題
二化解社會矛盾：我們黨必須深化研究的一個重大理論課題
三化解社會矛盾對於中國發展與世界現代化的重大意義
第二節當前我國社會矛盾的思想政治教育成因探析
一我國新時期社會矛盾的表現形式
二我國新時期社會矛盾的突出特徵
三當前我國社會矛盾的思想政治教育成因
第三節思想政治教育在化解社會矛盾中的作用
一思想政治教育在化解當前社會矛盾中作用的依據
二思想政治教育化解社會矛盾作用的巨觀考察
三思想政治教育化解社會矛盾作用的微觀分析
第四節思想政治教育化解社會矛盾作用的實現條件
一思想政治教育化解社會矛盾作用實現的一般條件
二思想政治教育化解社會矛盾作用實現的具體條件
三“三觀”教育：思想政治教育化解社會矛盾的著力點
第五章後金融危機時代思想領域的新變化
第一節席捲全球的金融風暴
一2008年全球金融危機的發生及演變
二2008年全球金融危機的特點及影響
第二節金融危機引起的全球思想領域新變化
一馬克思主義再次彰顯科學性、真理性
二資本主義制度受到質疑
三中國特色社會主義制度的優越性再次彰顯
第三節後危機時代加強思想政治教育的戰略思考
一後危機時代思想政治教育的機遇與挑戰
二把握機遇，應對挑戰，找準思想政治教育的著力點
第六章蘇聯解體中思想政治教育的經驗啟示
第一節蘇聯思想政治教育歷程及偉大成就
一列寧創造思想政治教育的實踐理論：灌輸論
二史達林對民族思想政治教育理論的貢獻
第二節思想政治教育的失誤對蘇聯解體的影響
一赫魯雪夫時期思想政治理論工作的舛誤成為推動蘇聯解體的肇端
二勃列日涅夫時期思想政治教育的僵化成為推動蘇聯解體的深層加重力
三戈巴契夫對馬列主義的背叛成為推動蘇聯解體的強力劑
第三節蘇聯思想政治工作的教訓與經驗啟示
一蘇聯70年來思想政治教育的重要經驗
二蘇聯思想政治理論教育的教訓及啟示
三蘇聯人學研究對我國思想政治教育的特殊意義
參考文獻
後記
第一章定位思想政治教育重大問題的意義與原則
第一節定位思想政治教育重大問題的意義
一解疑釋惑、回應關切：深刻認識“三選擇”的必然性
二找準目標、有的放矢：抓住思想政治教育的主要矛盾
三把握關鍵、破解難題：提高思想政治教育的有效性
第二節定位思想政治教育重大問題的原則和依據
一反映統治階級的意志，體現思想政治教育本質
二帶有普遍性與全局性，關乎黨和國家的命運
三處於舉足輕重的地位，關係著其他問題的解決
第三節黨的思想政治教育重大問題的演變
一新民主主義革命時期：宣傳革命思想，團結革命力量
二社會主義建設時期：開展社會主義思想教育，鞏固和建設社會主義
三改革開放新時期：恢復黨的思想路線，探索中國特色社會主義道路
四新時期的新階段：凝聚共識，鼓舞鬥志，為實現中國夢提供精神力量
第二章思想政治教育的人學取向研究批判
第一節思想政治教育人學取向研究的興起及其意義
一思想政治教育人學取向研究的必然性
二思想政治教育人學取向研究的積極意義
三思想政治教育人學取向研究存在的主要問題
第二節思想政治教育人學取向研究存在的方法論問題
一割裂個人和集體，有為個人主義辯護之嫌
二割裂個體和社會，實際上是抽象孤立地研究人
三放棄了階級分析法
第三節思想政治教育人學取向研究存在的具體問題
一極端成派——過於抬高人學的地位
二對“現實的人”理解的偏頗
三對“傳統思想政治教育”認識的偏頗
四陷入抽象、空洞的人道主義等唯心主義歷史觀
第四節應慎重提倡思想政治教育的人學範式轉換
一人學範式轉換的提出及其研究現狀
二人學範式轉換研究的內在矛盾
三社會哲學範式沒有過時，不應被顛覆
四人學範式轉換是思想政治教育學的一場“革命”
第三章建設中華民族共有精神家園問題研究
第一節關於中華民族共有精神家園的內涵
一“精神家園”概念釋義
二“中華民族共有精神家園”內涵解讀
第二節建設中華民族共有精神家園的重大意義
一增強民族凝聚力，實現中華民族的偉大復興
二走出困惑與迷茫，形成健康的精神生活方式
三增強國家文化軟實力，維護國家文化安全
第三節建設中華民族共有精神家園的主要內容
一增進中華民族的民族認同感
二鞏固中華民族共同的文化根基
三明確中華民族共同的價值目標
第四節建設中華民族共有精神家園的著力點
一倡導紅色文化，堅守共產黨人的精神家園
二弘揚大學文化，培育知識分子的精神家園
三引導節日文化，鞏固中華共同體的精神家園
第五節思想政治教育在建設中華民族共有精神家園中的作用
一以社會主義核心價值觀增進中華民族的價值認同
二以方式方法創新推進優秀傳統文化的宣傳教育
三以先進文化引領文藝創作和文化產業的健康發展
第四章思想政治教育：化解社會矛盾的“軟實力”
第一節化解社會矛盾：一個重大的現實問題與理論課題
一化解社會矛盾：我們黨必須直面的一個重大現實問題
二化解社會矛盾：我們黨必須深化研究的一個重大理論課題
三化解社會矛盾對於中國發展與世界現代化的重大意義
第二節當前我國社會矛盾的思想政治教育成因探析
一我國新時期社會矛盾的表現形式
二我國新時期社會矛盾的突出特徵
三當前我國社會矛盾的思想政治教育成因
第三節思想政治教育在化解社會矛盾中的作用
一思想政治教育在化解當前社會矛盾中作用的依據
二思想政治教育化解社會矛盾作用的巨觀考察
三思想政治教育化解社會矛盾作用的微觀分析
第四節思想政治教育化解社會矛盾作用的實現條件
一思想政治教育化解社會矛盾作用實現的一般條件
二思想政治教育化解社會矛盾作用實現的具體條件
三“三觀”教育：思想政治教育化解社會矛盾的著力點
第五章後金融危機時代思想領域的新變化
第一節席捲全球的金融風暴
一2008年全球金融危機的發生及演變
二2008年全球金融危機的特點及影響
第二節金融危機引起的全球思想領域新變化
一馬克思主義再次彰顯科學性、真理性
二資本主義制度受到質疑
三中國特色社會主義制度的優越性再次彰顯
第三節後危機時代加強思想政治教育的戰略思考
一後危機時代思想政治教育的機遇與挑戰
二把握機遇，應對挑戰，找準思想政治教育的著力點
第六章蘇聯解體中思想政治教育的經驗啟示
第一節蘇聯思想政治教育歷程及偉大成就
一列寧創造思想政治教育的實踐理論：灌輸論
二史達林對民族思想政治教育理論的貢獻
第二節思想政治教育的失誤對蘇聯解體的影響
一赫魯雪夫時期思想政治理論工作的舛誤成為推動蘇聯解體的肇端
二勃列日涅夫時期思想政治教育的僵化成為推動蘇聯解體的深層加重力
三戈巴契夫對馬列主義的背叛成為推動蘇聯解體的強力劑
第三節蘇聯思想政治工作的教訓與經驗啟示
一蘇聯70年來思想政治教育的重要經驗
二蘇聯思想政治理論教育的教訓及啟示
三蘇聯人學研究對我國思想政治教育的特殊意義
參考文獻
後記
