心理健康與思想政治教育

《心理健康與思想政治教育》是徐輝創作的教育學著作，首次出版於2019年4月。

該書主要以心理健康與思想政治教育為研究對象，從心理健康的基本問題、心理健康觀和提高思想政治教育者的心理健康水平等多個視角對做好思政教育工作進行論述，提出了實用價值突出、聚焦學生心理的思政教育方法。

基本介紹

• 作品名稱：心理健康與思想政治教育
• 作者：徐輝
• 首版時間：2019年4月
• 字數：211千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書的主體內容包括三大部分。第一部分是理論概述部分，從心理健康教育理論研究與實踐的角度拓展了現代思想政治教育的專業研究視野，探索了思想政治教育理論發展與實踐創新的新思路，為思想政治教育的研究與實踐增添更多創新性的學理養分；第二部分是心理健康教育在思想政治教育中的套用論述，著重強調了心理健康教育資源的整合、套用和轉化，強調了現代心理健康教育資源在思想政治教育中的價值和意義，為思想政治教育的實踐開展提供了較為豐富且多元的資源支持；第三部分是心理健康教育與思想政治教育相結合的專業課設定內容，該書在強調心理健康教育套用價值與意義的基礎上，推進了心理健康教育在思想政治教育的滲透，並建議高校構建現代化的、專業化的、創新化的心理健康教育的思想政治教育專業課程。

作品目錄

第一章 心理健康的基本問題	第二章 國外各心理學派的心理健康觀
一、心理健康的含義和標準 二、影響心理健康的重要因素 三、品行問題與心理健康	一、精神分析學派的心理健康觀 二、認知一行為學派的心理健康觀 三、人本主義學派的心理健康觀 四、積極心理學的心理健康觀 五、西方心理健康觀對我國思想政治教育的啟發
第三章 中國傳統文化中的心理健康思想	第四章 我國的心理健康教育
一、提煉傳統文化中的心理健康思想的意義 二、儒家的心理健康思想 三、我國佛教的心理健康思想 四、道家的心理健康思想 五、儒釋道共同滋養中國人的精神世界	一、我國心理健康教育的興起與發展 二、我國心理健康教育的現狀和特點 三、構建新時代中國特色社會主義的心理健康教育體系
第五章 心理健康與思想政治教育	第六章 心理健康教育與思想政治教育
一、心理健康是思想政治教育的目標之一 二、心理健康是思想政治教育的重要功能 三、心理健康是思想政治教育的基本內容 四、心理健康是思想政治教育有效性的保證	一、心理健康教育與思想政治教育心理學 二、心理健康教育與思想政治教育目標的比較 三、心理健康教育與思想政治教育內容的比較 四、心理健康教育與思想政治教育方法的比較 五、心理健康教育與思想政治教育研究方法的比較
第七章 思想政治教育者的心理健康
一、思想政治教育者的心理健康狀況 二、心理健康是思想政治教育者的專業能力 三、培養和增強思想政治教育者的自信人格特質 四、提高思想政治教育者的共情能力	參考文獻 後記

創作背景

該書緣起首都經濟貿易大學馬克思主義學院思想政治教育碩士研究生“心理健康與思想政治教育”專題講座的課程，徐輝在教授此門課程中意識到，思想政治教育專業的學生對心理健康、人格心理學、心理學等相關學科的知識了解不夠，思想政治教育專業的一些專家學者對此方面的重視程度和掌握程度也是有限的，因此徐輝覺得有必要對此進行系統的著述，遂結合自身的教學經驗與科研成果，撰寫了《心理健康與思想政治教育》。

作品思想

一、論述巨觀，內容翔實

該書理論研究視野巨觀，內容解讀較為全面，通過詳細分析心理健康與思政教育的內在關聯，為深化思政教育活動提供了現實可能。為更好解讀思政教育創新內容與相關要求，該書對心理健康的基本問題、東西方的心理健康觀等理論內容進行完整解讀，夯實了全書論述的理論基礎。在鄉村振興的時代背景下，農業中職學校的育人任務更加突出，育人體系也更加完善。但由於偏重專業課程教學研究，忽略了思政課教學的客觀訴求，主要存在以下問題：一是在開展農業中職學生思政教育工作時，存在盲目堆砌文化元素，缺少深度育人和協同育人理念。由於未能按照協同育人的內在邏輯和文化共生模式開展思政教育，由於缺少調動不同環節的協同育人意識，影響了思政教育與農業中職學生培養的融合成效。二是在開展農業中職學生思政教育工作時，存在思政教育內容與農業中職院校缺乏深度融合的問題，影響了思政育人的實際價值。由於未能使用最新思政理念來引導、教育學生，忽略了學生健康心理素質的有效培養。

二、題材新穎，創新性強

該書研究題材新穎，通過選擇獨特的心理健康視角進行論述，提出了一系列具有創新性觀點。通過聚焦心理健康視角來研究思政教育工作，拓寬了思政教育研究空間，為有效開展思政教育工作增加了新的視野。結合農業中職學校特徵，在開展思政課教學時，要重點把握以下創新要求：一是要重視利用現場訪談、問卷調查等方法對農業中職學校學生的思政學習訴求進行收集、整合分析，通過針對性引入文化素材，全面提高思政教育體系的匹配度和針對性。二是要將思政教育效果與農業中職學生的學習狀況和思想動態深度融合，要將鄉村振興、傳統文化等各類優勢資源作為推進思政教育改革的關鍵“突破口”，通過圍繞鄉村振興的時代優勢，結合農業中職學生的專業、學科特徵等具體因素，構建以傳統文化為依託，有專業特色的思政育人體系。三是要對農業中職學校思政教育內容進行全面、合理分解，通過及時化解思政學習難點，提高學生思政學習的實際收穫。通過對思政教育體系進行最優分解、生動解構，持續創新思政教學方法，解讀農業中職學生的思政學習難點，推動學生高質量參與思政學習。

三、聚焦實踐，建議專業

該書關注實踐套用，通過聚焦文化融合的時代環境，挖掘傳統文化中有助於開展心理健康教育的資源，實現了思政教育與心理健康教育的深度融合。此外，作者還提出開設有助於心理健康水平的專業課建議。圍繞農業中職學校的育人資源和時代特色，在創新思政課教學時，要實施以下育人對策：第一，要突出育人要求。要融入傳統文化、鄉村振興的時代機遇，創新農業中職學生思政教育活動，精準探尋傳統文化與思政教育、學生指引等多項內容的融合銜接點。在整體育人框架下，通過挖掘農業中職學生的文化學習訴求，培養農業中職學生掌握良好的文化內容。第二，在創新農業中職學生思政教育活動時，要充分重視整合各類有利於思政教學的優勢資源，通過將傳統文化的內涵優勢與時代精神的育人理念深度融合，積極延伸思政學習、教學空間，使學生在思想驅動與精神引領下，高質量參與思政學習，實現思政育人的最佳成效。第三，要重視融入農業中職學生的思想特點、心理狀況，引導農業中職學生重視思想學習，鼓勵、引導農業中職學生以自覺、自發的方式全面參與思政學習。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《心理健康與思想政治教育》	2019年4月	首都經濟貿易大學出版社	978-7-5638-2927-9

作者簡介

徐輝，1968年9月出生於吉林省吉林市。1991年畢業於中國人民大學哲學系，後獲得中國人民大學法學碩士、法學博士學位。首都經濟貿易大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師。研究方向：思想政治教育，心理健康教育，信仰研究。