從教課文到教語文

內容簡介

上海師範大學“國培計畫（2010）”語文骨幹教師研修班學員，結合國小語文各年級所涉及的具體課例開展了專題行動研究。吳忠豪主編的這本《從“教課文”到“教語文”——國小語文教學專題行動研究》所匯集的12個研究課例，從以下四個方面做出了回應：①語文課要用課文來教語文。②圍繞課程內容確定教學目標。③基於目標的教學過程設計。④基於目標的習作教學設計。
《語文教育新視野系列·從"教課文"到"教語文":國小語文教學專題行動研究》是語文教師提高語文教學能力的好資源，也適合語文研究者和高師院校語文教育專業學生閱讀。

編輯推薦

《語文教育新視野系列·從"教課文"到"教語文":國小語文教學專題行動研究》瞄準國小語文教師最為關心的課堂教學中的熱點和關鍵問題，精選了12個課例，通過細緻呈現“磨課”過程，對閱讀課如何教學、語文課如何選擇和確定有效的教學目標、如何圍繞目標設計語文教學過程等問題進行了探討。

第一章語文課要用課文來教語文
第一節“理解”與“運用”並重的閱讀教學
課例1：人教版三年級上冊《香港，璀璨的明珠》
第二節閱讀教學內容的取捨
課例2：蘇教版四年級上冊《李時珍夜宿古寺》
第三節追尋“言”、“意”兼得的語文課堂
課例3：蘇教版五年級下冊《愛如茉莉》
第二章圍繞課程內容選擇教學目標
第一節教學目標的選擇與實施
課例4：蘇教版二年級上冊《青蛙看海》
第二節語言訓練點的確定
課例5：人教版三年級上冊《盤古開天地》
第三節科學設定教學目標，發揮例子應有功能
課例6：人教版五年級下冊《橋》
第三章基於目標的教學過程設計
第一節按先後順序把句子寫連貫
課例7：人教版二年級上冊《稱讚》
第二節依據文本內容的表達練習設計和指導
課例8：蘇教版三年級下冊《我應該感到自豪才對》
第三節圍繞讀寫結合點設計教學過程
課例9：人教版六年級上冊《窮人》
第四章基於目標的習作教學設計
第一節把一件事情說清楚
課例10：人教版三年級上冊“語文園地二·習作”
第二節基於目標導向的習作指導與評改
課例11：人教版四年級下冊“語文園地七·我敬佩的一個人”
第三節課堂習作評價的功能、內容與實施
課例12：上海版五年級上冊《最讓我難忘的一句名言》
後記

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