看雪(人教版國小語文課文)

作品原文

在我國台灣省，是很難看到雪的。

過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。

孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎？”

老師微笑著點點頭。

“您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。

老師說：“小時候，在我的故鄉。”她順手指了指地圖上的北京。

“北京離這兒很遠吧？”孩子們問。

老師說：“不算太遠。”接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

孩子們爭著問老師：“什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”

老師望望大家，深情地說：“那裡的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！”

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情。

3、有盼望台灣回歸、實現祖國統一的願望。

識字寫字

1、本課要求會認的字大多在生活中比較常見，可以啟發學生在生活中留心觀察，自主識字。“指、接、講、鋪”等字，可以通過動作演示幫助理解。

2、“省、櫥、指、仗”等字是翹舌音，要注意指導學生讀準。“鋪”在本課中表示一種動作，讀pū，當它作名詞用時讀pù，如，床鋪、臥鋪。

3、自編短文鞏固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見玻璃櫃裡的一條銀色的項鍊，便指著這條項鍊，問營業員：多少錢? 營業員拿出這條項鍊對我媽說：“8000元，不講價。”媽媽接過項鍊，覺得挺不錯，就買下了。

4、寫字指導。

本課要寫的字中，有三個提手旁的字（打、指、接），可以藉助以前學習的提手旁的書寫知識指導寫字。注意提示：“指”字右上是“”，不要寫成“”；“接”字右下的“女”，橫畫要長些；“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”字，不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大。

朗讀感悟

本文內容和兒童生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大。可採用探究性閱讀的方式，引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。

1、通過各種途徑蒐集有關台灣的資料，包括台灣和祖國大陸的關係，台灣的風景名勝，l兩岸統一的問題等。

2、複習“識字3”中的“台灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對台灣的了解運用到本課的學習中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思考和解決問題。

5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。