語文教程

《語文教程》是2006年8月1日復旦大學出版社出版的圖書，作者是蘇艷霞。

基本介紹

• 書名：語文教程
• 作者：蘇艷霞等
• ISBN：730905099
• 定價：35
• 出版社：復旦大學出版社
• 出版時間：2006年8月1日
• 裝幀：平裝
• 開本：16
• 版次：1

內容簡介

本教材立足於提高學前教育專業學生的人文素質和培養套用型人才，在充分考慮使用者於知識儲備、接受能力、專業特點等各方面情況的基礎上，以人文精神為主線，以主題為單元，按題材選擇文章；並適當增加現當代作品的選用比例，拉近教材和學生之間的距離，力圖通過這種主題式的閱讀與學習，幫助學生建構自己的精神家園。寫作的內容，側重幼兒教師常用的一些套用類文體的寫作。本教材充分體現了人文性，兼顧工具性、時代性，突出針對性、套用性。為了方便教學，我們設計了“單元導讀”、“閱讀提示”和“思考與練習”;同時，製作了教學輔助光碟，豐富教師的教學資源，使語文教學科學化、立體化。

本教材既可供高等師範學院學前教育專業學生選用，也可作為幼稚園教師繼續教育和進修的培訓教材。

總序

1903年是中國人獨立設定幼稚園的開端，為促進幼兒教育的發展，幼兒師範教育也走上中國教育的大舞台。幼兒師範教育誕生初期，師資、課程、教材均仰給於國外，但前輩幼師人從未停止過中國化、科學化幼師教育的探索，他們的不懈努力成為我們今天最寶貴的精神財富。

新中國成立以後，幼兒師範教育獲得了新生，一批獨立設定的幼兒師範學校逐步成為培養幼兒教師的基地，特別是《幼兒師範學校教學計畫》的頒布，使新生的幼師教育在課程和教材領域開始走向規範化。經歷了“文革”大風暴之後，幼兒師範教育再次煥發青春。20世紀80年代中期，國家教育部審定並出版了全國幼兒師範學校通用教材和培訓教材，為恢復和發展幼兒師範教育，規範幼教師資培養、培訓規格和標準，起到了重要的指導作用。

進入新世紀以來，學前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學歷層次上移成為大趨勢，幼兒師範教育也基本完成從三級師範向二級師範的過渡，大部分三年制幼兒師範學校或改為五年制，或併入高師設定學前教育系，原有的教材體系已不能適應辦學要求，適應專科層次幼兒師範教育新發展的教材體系成為“空白點”。正是由於新教材的空缺，使得相當一部分學校只能沿用舊教材，或選擇高師本科教材，甚至採用國小教育專業或高中教材，而這顯然不符合幼兒師範教育發展的自身規律和培養目標。教材問題成為制約幼兒師範教育培養目標實現的一個“瓶頸”。

教材是實施課程標準的基本工具。在基礎教育課程改革的大背景下，我們對於教材功能的認識已發生深刻變革，教材不是“規範”和“控制”教學的工具，“為教學服務”是對其根本功能的重新定位。教材既承載知識和技能，更滲透思維方法的給予、認知結構的最佳化、實踐能力的形成和創新精神的培養，在幼兒師範教育實現大專化的進程中，適時編寫出版一套代表學前教育發展方向、體現幼教新理念、新思維和反映課程改革新成果的幼師系列教材，無疑將會為新時代的幼兒師範教育注入新的活力。

2003年，正值中國幼兒教育百年慶典，一批長期工作在第一線的幼兒師範教育工作者，共聚上海，商討教材建設問題，並達成編寫五年制幼師新教材的意向。2004年，這一意向受到復旦大學出版社有關領導和專家的重視，並得到國家教育部師範司有關領導的大力支持，來自全國近三十所高師學前教育系、幼兒師範學校的專家、學者和教師，再一次聚會上海，在研討課程標準的基礎上，正式確定了新教材的編寫工作。

2005年夏，第一批教材正式出版發行。我們希望這一套教材的出版，能成為新世紀為探索幼兒師範教育中國化、科學化，並逐步與國際接軌的一次有益嘗試。課程改革，教材先行，希望能夠有更多的人參與和重視幼兒師範教育，有更多的新教材問世，使我們的教材體系呈現多樣化的特點，為幼師教育改革與發展，為中國幼教事業走向輝煌增色添彩。

“全國學前教育專業系列教材”編審委員會

2006年6月

編寫說明

關於本書的編寫理念

語文是各類高校的公共課程之一，而本套教材是特別面向學前教育專業編寫的教材。

本套教材在充分考慮使用者在知識儲備、接受能力、專業特點等各方面情況的基礎上，打破文體的界限，以人文精神為主線，以提高學前教育專業大學生人文素質和培養套用型人才為目的，充分體現人文性，兼顧工具性、時代性，突出針對性、套用性。

本教材以人文精神為主線，以主題為單元，按題材選擇文章，打破文學史的脈絡，打破文體界限 ，將古今中外的名篇佳作兼收並蓄，希望通過這種編寫體例，將不同時代、不同國別、不同風格、不同體裁的同一主題的作品，呈現在學生的面前;同時，增加現當代作品的選用比例，拉近教材和學生之間的距離;充分考慮學前教育專業學生在性別、年齡、專業各方面的特點，安排了諸如“女性天空”、“愛情如歌”、“教育之夢”等很有針對性的單元。這種編排方式，便於對學生的心靈形成比較強烈的衝擊，更好地激發他們的情感共鳴，促使學生養成深入思考的習慣，進而在人生態度、道德情操、審美情趣等諸方面，對他們產生一定的影響，幫助他們形成健全的人格，高尚的審美趣味。錢理群說過:“在閱讀好書中構建自己的精神家園。”本書的編寫意圖之一，就是試圖通過這種主題式的學習、閱讀，幫助大學生建構自己的精神家園。套用性主要體現在對寫作內容的安排方面，側重幼兒教師常用的一些套用類文體的寫作。

關於本書的框架結構

本套教材分上下兩篇，上篇為閱讀欣賞，下篇為寫作。

“閱讀欣賞”部分按題材和主旨分單元編寫，共安排十四個單元，每個單元選擇六篇文章。全書注重框架結構的整體建構，選文強調古今中外及各種文體的搭配，並考慮到內容輕重的搭配，不同語言風格的搭配，使全書形成一個有機的整體。

“情誼無價”、“愛情如歌”、“往事追憶”等單元，旨在展現人類健康、豐富的情感世界;“敬畏生命”、“智者箴言”、“道義良知”、“理想責任”等單元旨在展示人類對生命的思索，對自然的敬畏，對人類的反思，對良知的呼喚;“山川擷英”、“地域風情”等單元，旨在帶領學生領略自然山川之秀美，風土人情之豐富;“女性天空”單元旨在展示女性的世界和特殊的風采;“教育之夢”單元旨在展現教育的理想和追求;“真美尋蹤”單元旨在培養健康的審美趣味;“恆星閃爍”單元則是對名家名篇的一個補充;“科技博覽”單元旨在幫助學生了解一些前沿科技，開闊視野。總之，這些單元內容的安排，旨在從修身、處世、道德、責任、情感、審美、思辨等諸方面為學生提供求索的空間，為他們提供人文精神的滋養。

當然，按題材和主題劃分單元，各單元之間難免有主旨交叉的現象，編者不得不側重於單元的主題，但學者卻可以一文多用，不必拘泥;教者在側重單元主旨的同時，又應注意選文之間的互相聯繫，將教材用好用活。

“寫作”部分共安排六個單元。分別為計畫 、總結、演講稿、教育小論文、自薦書、小小說寫作、散文寫作、詩歌寫作。

書末安排了《中國古代文學史》、《外國文學史概述》兩個附錄，作為對以主題為線索安排單元的一種補充，幫助學生理清中外文學發展的脈絡。

關於教學方面的構想和建議

本套教材“閱讀欣賞”部分共選文八十四篇，其中有二十八篇（每個單元二篇）為自讀課文，只提供一個簡單的閱讀提示和作者介紹。如此安排，旨在增加教材容量，適應教師和學生的多種需求，也可部分緩解佳作太多而選目有限的矛盾。因此，本教材兼備“教本”和“讀本”兩重功能。

為了方便教學，給師生提供一定的參照，我們設計了“單元導讀”、“閱讀提示”和“思考與練習”。導讀提示既有一般的知識性的提示，也注重閱讀及思考方法的提示;思考練習既注意一般的解讀性，也重視拓展思辨。當然，使用本教材的教師，也可不受此限制，我們只是拋磚引玉，提供一些輔助。

“寫作”部分，可以每個學期安排三次作文，內容可根據實際情況靈活安排。

參加本套教材編寫的學校有: 石家莊幼兒師範學校、江蘇教育學院蘇州學前教育分院、寧夏幼兒師範學校、青島幼兒師範學校、貴陽幼兒師範學校、齊齊哈爾師範高等專科學校、四川隆昌幼兒師範學校、成都大學學前教育學院、天津師範大學學前教育學院、江蘇教育學院徐州學前教育分院。參編人員具體分工如下。閱讀欣賞部分: 第一單元: 張欣、張卉;第二單元: 白元春、杜澗清;第三單元: 張欣、張英;第四單元: 李春林;第五單元: 侯慶田;第六單元: 蘇艷霞;第七單元: 王繼承、丁廣傑;第八單元: 馬篤行、徐劍平;第九單元: 李英華;第十單元: 肖健;第十一單元: 石英;第十二單元: 劉志旺;第十三單元: 吳敏;第十四單元: 嚴虹焰。寫作部分: 第一單元: 程永迪;第二單元: 趙琰、周武鳳;第三單元: 李學軍;第四單元: 羅曉紅;第五單元: 程維薇;第六單元: 王傑;第七單元: 王向東;第八單元: 馮霄明、丁春鎖。附錄1: 張欣;附錄2: 蘇艷霞。全書由蘇艷霞、丁春鎖、張欣統稿。

本教材選用了大量文學作品，其中部分文章的著作權人未能聯繫上，此部分稿酬暫存出版社。敬請有關著作人看到後與出版社聯繫，屆時將按地址奉呈稿酬。

作為教材，選文應力求全面，但限於篇幅，不可能面面俱到;加之編者水平有限和時間倉促，取捨肯定多有不當，一些文字也缺乏推敲琢磨。種種不足和錯誤之處，懇請專家、語文界同仁批評指正。

編 者

2006年7月

圖書目錄

上篇 閱讀欣賞

第一單元 往事追憶

·唐詩四首

·寄李十二白二十韻 （節選） 杜 甫

·天末懷李白 杜 甫

·沙丘城下寄杜甫 李 白

·魯郡東石門送杜二甫 李 白

·給亡婦 朱自清

·我的一位國文老師 梁實秋

·我的故鄉 冰 心

·ˇ 追憶似水年華 （節選） 〔法〕 普魯斯特

·ˇ 憶傅雷 楊 絳

第二單元 理想責任

·離騷 （節選） 屈 原

·少年中國說 （節選） 梁啓超

·我的信仰 〔德〕愛因斯坦

·平凡的世界 （節選） 路 遙

·ˇ 光榮的荊棘路 〔丹麥〕安徒生

·ˇ 寒夜 （節選） 巴 金

第三單元 女性天空

·ˇ女性的天空 周殿富

·宋詞三首 李清照

·如夢令

·一剪梅

·武陵春

·跨越百年的美麗 梁 衡

·大圍巾 〔美〕辛茜婭·奧齊克

·母親的廚房 （節選） 張 潔

· ˇ 玩偶之家 （節選） 〔挪威〕 易卜生

第四單元 山川擷英

·張家界 卞毓方

·尼亞加拉大瀑布 〔英〕 狄更斯

·孔廟·孔府·孔林 臧克家

——曲阜三日游感印

·新城游北山記 晁補之

·ˇ 敦煌沙山記 賈平凹

·ˇ 散文二篇 〔日〕 德富蘆花

·海上日出

·相模灘的落日

第五單元 智者箴言

·論讀書 〔英〕 培 根

·論快樂 錢锺書

·工作與人生 王小波

·ˇ 哲思語粹

·隨想錄——致艾娃 （節選） 〔德〕 斯特里馬特

·無夢樓隨筆 （節選） 張中曉

·人與永恆 （節選） 周國平

·《老子》五章 老 子

·ˇ《大學》 （節選）

第六單元 敬畏生命

·敬畏生命 〔法〕史懷澤

·最後一片葉子 〔美〕歐·亨利

·命若琴弦 （節選） 史鐵生

·蘭亭集序 王羲之

·ˇ 外國詩歌一組

·吉檀迦利 （節選） 〔印度〕 泰戈爾

·紀念冊上的題詞 〔法〕 拉馬丁

·安魂曲 〔英〕 史蒂文生

·ˇ散文二篇

·石縫間的生命 林 希

·敬畏生命 張全民

第七單元 科技博覽

·極小，但很神奇 （節選） 何 佳

·ˇ 基因污染:新世紀的憂患 沈孝宙

·ˇ 蟋蟀的住宅 〔法〕 法布爾

·我們肚子裡的食客 高士其

·氣質和性格 潘 菽

·《夢溪筆談》三則 沈 括

·隕星

·磁石指南

·石油

第八單元 情誼無價

·我寄情思與明月 郭保林

·聽聽那冷雨 余光中

·祭妹文 袁 枚

·詩歌三首

·春日憶李白 杜 甫

·別舍弟宗一 柳宗元

·給母親的信 〔蘇聯〕謝爾蓋·葉賽寧

·ˇ 短文二篇

·雪夜 星新一

·睡蓮花開的聲音 子 萏編譯

·ˇ 老人的黑帽子 劉霆燕

第九單元 愛情如歌

·致女兒的信 〔蘇聯〕 蘇霍姆林斯基

·古典詩詞四首

·上 邪 漢樂府民歌

·無 題 李商隱

·釵頭鳳 陸 游

·生查子 歐陽修

·ˇ 現代詩歌三首

·山 路 席慕容

·神女峰 舒 婷

·致克恩 〔俄〕 普希金

·ˇ沙漠中的飯店 三 毛

· 遊園 湯顯祖

· 黛玉葬花 曹雪芹

第十單元 地域風情

·秦腔 賈平凹

·箱子岩 沈從文

·北京的春節 老 舍

·山城遺事 （節選） 〔美〕彼德·梅爾

·ˇ 憶漢家寨 張承志

·ˇ 根 （節選） 〔美〕亞歷克斯·哈里

第十一單元 真美尋蹤

·漫談“想詩” 金開誠

·梅聖俞詩集序 歐陽修

·“慢慢走，欣賞啊!”——人生的藝術化 朱光潛

·建築藝術 李澤厚

·ˇ 我與繪畫的緣分 〔英〕 溫斯頓·邱吉爾

·ˇ 美從何處尋 宗白華

第十二單元 道義良知

·我的讚譽——雨果給巴特雷的信 〔法〕 雨 果

·ˇ感悟珍珠港 張抗抗

·未來（說真話之五） 巴 金

·ˇ 愛城故事 欣 林

·2003年感動中國十大人物頒獎辭

·十首足矣 劉心武

第十三單元 恆星閃爍

·ˇ 登徒子好色賦 宋 玉

·唐詩宋詞三首

·春江花月夜 張若虛

·長恨歌 白居易

·水龍吟·登建康賞心亭 辛棄疾

·秋夜 魯 迅

·清塘荷韻 季羨林

·巴黎聖母院 （節選） 〔法〕 雨 果

·ˇ 羊脂球 （節選） 〔法〕 莫泊桑

第十四單元 教育之夢

·《論語》《學記》六則

·《論語》四則

·《學記》二則

·教學合一 陶行知

·永遠的校園 謝 冕

·給我一個班，我就心滿意足了 薛瑞萍

·ˇ 孩子，我為什麼打你 畢淑敏

·ˇ 教育的四大支柱 聯合國教科文組織

下篇 寫 作

第一單元 計畫

第二單元 總結

第三單元 演講稿

第四單元 教育小論文

第五單元 自薦書

第六單元 小小說寫作

第七單元 散文寫作

第八單元 詩歌寫作

附錄1 中國古代文學史

附錄2 外國文學史概述